《创新意识与社会进步》教案资料.doc

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哈尔滨市普通高中“烛光杯”教学大赛政治学科教案
年级
高二
教师
康广荣
学校
呼兰三中
课题
第十课 创新意识与社会进步
时间
２０１４年１１月
教
学
目
标
知识与技能
识记：辩证否定的含义，形而上学否定观，创新意识。
理解：辩证的否定是事物自身的否定;辩证否定观的本质是革命的、批判的、创新的
过程与方法
通过学习，理解两种不同的否定观，提高分析比较能力;培养辩证思维能力;通过分析事例，培养理论联系实际的能力。
情感态度
价值观
初步树立辩证的思维观念、反对形而上学的思维观念;初步树立立公民要为创新作努力的观念，为民族进步而创新;懂得辩证法的革命批判精神，不断促进新事物的成长壮大。
教学重点
辩证否定观
教学难点
辩证法的革命批判精神与创新意识
教学方法
讲授法 讨论法 归纳总结法
教学过程
教师活动
学生活动
导入新课

讲授新课

课堂小结

作业
创设情境：播放视频《汽车发展史》
探究一：一百年以来汽车是如何实现一步一步发展的？
一　辩证的否定观
1．含义：是事物自身的否定，是自己否定自己，自己发展自己
问题：新旧汽车之间有哪些相同和不同的地方？
2、特征：辩证否定观是联系的环节，是发展的环节
走进生活：汽车给我们的生活带来了哪些影响？
3、实质：“扬弃”
辩证否定观与形而上学否定观
学生分析二者的区别
探究合作讨论：辩证否定观的现实意义是什么：
辩证否定观的现实意义：如何对待传统文化与外来文化
引导学生从实际出发分析辩证否定观的现实意义

探究二：劳斯莱斯汽车已成为世界名车，为什么还要向前发展？
——世界是不断运动变化发展的
图片展示：大哥大——手机之过去和未来篇
问题：如何认识生活中现存事物？
二　唯物证法的革命批判精神与创新意识
1．内涵：
（1）对现存事物否定的理解：必然灭亡的理解
（2）对现存事物肯定的理解：暂时性方面的理解
（3）辩证法不崇拜任何东西，按其本质来说，它是批判的革命的和创新的。
2、辩证法的革命批判精神与创新意识的关系
辩证统一的，辩证法的革命批判精神离不开创新意识。
方法论要求
①密切关注变化发展着的实际，敢于突破与实际不相符合的成规陈说，敢于破除落后的思想观念。
②注重研究新情况，善于提出新问题，敢于寻找新思路，创新的启示
一要有科学理论的指导，二要一切从实际出发，三要开拓新境界树立创新思维。
青年学生要增强自身的创新能力，关键是要培养自己的创造性思维。要善于发现问题；要敢于超越；要积累知识，把握已知规律；要经得起实践的考验。确立新观念，开拓新境界。
探究三：新能源汽车将如何才能更好地发展？
播放视频：新源汽车热度背后的思考？
问题：如何才能使新能源汽车更好地发展？
3．创新的哲学依据
(1)从唯物论角度：遵循客观规律，一切从实际出发

创业首先要有“风险意识”，要能承受住风险和失败。还要有责任感，要对公司、员工、投资者负责。务实精神也必不可少，必须踏实做事；(2)从认识论角度：认识具有反复性无限性上升性
(3)从辩证法角度：发展的实质，辩证否定观，辩证法的本质

尽管售价不菲，但仍没挡住喜欢它的人来来往往。这里有营业员们向顾客们示范着制作各种风格迥异的饰品，许多顾客也是学得不亦乐乎。在现场，有上班族在里面精挑细选成品，有细心的小女孩在仔细盘算着用料和价钱，准备自己制作的原料。可以想见，用本来稀奇的原料，加上别具匠心的制作，每一款成品都必是独一无二的。而这也许正是自己制造所能带来最大的快乐吧。

（六）DIY手工艺品的“创作交流性”合作探究：创新让生活更美好

虽然调查显示我们的创意计划有很大的发展空间，但是各种如“漂亮女生”和“碧芝”等连锁饰品店在不久的将来将对我们的创意小屋会产生很大的威胁。

标题：手工制作坊 2004年3月18日学生归纳总结

学案试题
通过短片创设情境导入新课，激发学生学习兴趣，调动学生知识记忆

10元以下□ 10～50元□ 50～100元□ 100元以上□
设置不同的问题，引出辩证否定观，使理论联系实际

（2）东西全

7、你喜欢哪一类型的DIY手工艺制品？启发学生树立创新意识并把它应用到学习和现实生活中
对学生进行社会主义核心价值观教育，升华情感，

合作交流

（四）DIY手工艺品的“个性化”解决重点

标题：大学生“负债消费“成潮流 2004年3月18日

合作探究
突破难点

通过创新启示
进行价值观教育
培养学生辩证思维能力和创新意识

结合视频
总结概括知识
挖掘创新的理论依据
使新旧知识联系在一起，形成对创新完整准确的认识

理解升华
巩固提高
板书设计
第十课：创新意识与社会进步
一、辩证的否定观
１、含义
２、特征
３、实质
二、唯物辩证法的革命批判精神和创新意识
１、内容
２、要求

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