初中八年级下期中考试试卷分析.pptx

八年级八年级（下）（下）期中考试试卷分析期中考试试卷分析成绩数据分析成绩数据分析试卷结构分析试卷结构分析试题特点分析试题特点分析作答情况分析作答情况分析典型试题分析典型试题分析教学反思和今后目标教学反思和今后目标 这次期中考试我们初二语文成绩如下：这次期中考试我们初二语文成绩如下：这次期中考试我们初二语文成绩如下：这次期中考试我们初二语文成绩如下：总分：总分：总分：总分：71450.8571450.8571450.8571450.85；平均成绩分数为：；平均成绩分数为：；平均成绩分数为：；平均成绩分数为：82.2282.2282.2282.22分。低分率分。低分率分。低分率分。低分率:0%:0%:0%:0%；及格率：及格率：及格率：及格率：98.619%98.619%98.619%98.619%；优秀率：；优秀率：；优秀率：；优秀率：41.081%41.081%41.081%41.081%期中考频数分布直方图试题点评试题点评1 1、试卷结构、试卷结构题号题号题号题号内容内容内容内容小题号小题号小题号小题号分值分值分值分值一一一一积累与运用积累与运用积累与运用积累与运用 1 1 1 18 8 8 825252525二二二二阅读理解阅读理解阅读理解阅读理解9 9 9 92323232335353535三三三三写作写作写作写作2424242440404040总分总分总分总分100100100100试题特点1、试题紧靠学生学情，考点分布均匀，期中阶段所学重点知识均考查到了。2、试题难易适中，具有较好的区分度，能考查学生真实水平。3、试题贴近学生、贴近生活，既注重学生平时基础的积累，又注意学生能力的考查。试题作答情况分析试题作答情况分析 为了更有针对性地对试题进行细致的分析，为了更有针对性地对试题进行细致的分析，下面就答题情况作一下具体分析：下面就答题情况作一下具体分析：一、基础知识的积累与运用一、基础知识的积累与运用 这部分的试题普遍答的比较好，考察这部分的试题普遍答的比较好，考察的内容都是最基础的，但有的地方是要学的内容都是最基础的，但有的地方是要学生细心观察才能得分，如果不注意细节，生细心观察才能得分，如果不注意细节，也很容易失分，容易丢分的几道题是第也很容易失分，容易丢分的几道题是第2 2、5 5、7 7题的第题的第3 3小题。小题。二、阅读理解二、阅读理解这部分试题，第一个文言文阅读答得都不这部分试题，第一个文言文阅读答得都不错，失分现象很少，丢分在第错，失分现象很少，丢分在第1212小题上；小题上；第二个第二个相思相思的答题情况不太好，均有的答题情况不太好，均有不同程度的丢分情况；第三个阅读答题情不同程度的丢分情况；第三个阅读答题情况还可以，主要丢分在况还可以，主要丢分在1616、1818、1919题。答题。答的不是完全错误，但有的答得不全面。的不是完全错误，但有的答得不全面。第三大题：写作第三大题：写作一类文的人数有很大增多，一类文的人数有很大增多，二类文的人数也比较多。三二类文的人数也比较多。三类文人数较少一些了。类文人数较少一些了。典型试题分析典型试题分析第一大题第第一大题第第一大题第第一大题第2 2 2 2小题：下列加点词解释完全正确的一项是（小题：下列加点词解释完全正确的一项是（小题：下列加点词解释完全正确的一项是（小题：下列加点词解释完全正确的一项是（）（3 3 3 3分）分）分）分）A A A A触目伤怀（心）令人发指（竖起指头）忸怩不安（形容不大方触目伤怀（心）令人发指（竖起指头）忸怩不安（形容不大方触目伤怀（心）令人发指（竖起指头）忸怩不安（形容不大方触目伤怀（心）令人发指（竖起指头）忸怩不安（形容不大方的样子）的样子）的样子）的样子）B B B B厮守身边（互相守着）参天大树（耸入高空）俯拾即是（弯下厮守身边（互相守着）参天大树（耸入高空）俯拾即是（弯下厮守身边（互相守着）参天大树（耸入高空）俯拾即是（弯下厮守身边（互相守着）参天大树（耸入高空）俯拾即是（弯下身子来捡）身子来捡）身子来捡）身子来捡）C C C C中流击楫（船桨）形貌昳丽（光彩美丽）介胄之士（穿戴着）中流击楫（船桨）形貌昳丽（光彩美丽）介胄之士（穿戴着）中流击楫（船桨）形貌昳丽（光彩美丽）介胄之士（穿戴着）中流击楫（船桨）形貌昳丽（光彩美丽）介胄之士（穿戴着）D D D D望九之年（接近）变卖典质（抵押）公输盘诎（投降认输）望九之年（接近）变卖典质（抵押）公输盘诎（投降认输）望九之年（接近）变卖典质（抵押）公输盘诎（投降认输）望九之年（接近）变卖典质（抵押）公输盘诎（投降认输）正确答案应该是正确答案应该是（B B）学生有很多选了（）学生有很多选了（D D）原）原因是因是“变卖典质变卖典质”中中“典典”字解释没掌握应字解释没掌握应该是该是“当当”而不是而不是“抵押抵押”。第第第第5 5 5 5小题：某餐馆门口贴着一副对联，请将中小学生都很熟小题：某餐馆门口贴着一副对联，请将中小学生都很熟小题：某餐馆门口贴着一副对联，请将中小学生都很熟小题：某餐馆门口贴着一副对联，请将中小学生都很熟悉的一首古诗中的有关诗句填入上联，使之对仗工整。悉的一首古诗中的有关诗句填入上联，使之对仗工整。悉的一首古诗中的有关诗句填入上联，使之对仗工整。悉的一首古诗中的有关诗句填入上联，使之对仗工整。(2(2(2(2分分分分)上联是：上联是：，弃之可惜；，弃之可惜；下联是：杯里酒口口都香甜，量力而行。下联是：杯里酒口口都香甜，量力而行。正确答案：正确答案：盘中餐粒粒皆辛苦盘中餐粒粒皆辛苦 ，学生失分的原因是没，学生失分的原因是没有审清题干就开始答题，要求是中小学生熟悉的古诗有审清题干就开始答题，要求是中小学生熟悉的古诗句，而学生只是简单的根据下来所给句子对上对偶句句，而学生只是简单的根据下来所给句子对上对偶句而已，还有的学生则是忘记了小学学的这首古诗。而已，还有的学生则是忘记了小学学的这首古诗。第第7 7题的第题的第3 3小题老师要求同学们收集两句古代描写杨小题老师要求同学们收集两句古代描写杨柳的诗句，准备与同学交流。你收集到的诗句是柳的诗句，准备与同学交流。你收集到的诗句是正确答案正确答案:“扬子江头杨柳春，杨花愁杀渡扬子江头杨柳春，杨花愁杀渡江人。江人。”“杨花落尽子规啼杨花落尽子规啼”“客舍青青柳客舍青青柳色新色新”“杨柳青青著地垂杨柳青青著地垂”都可，但学生有都可，但学生有的字错了扣分，有的没有想到答课内的诗也的字错了扣分，有的没有想到答课内的诗也可而课外的还没想起来，可而课外的还没想起来，所以扣分了。所以扣分了。第第1313小题：根据诗意填空（小题：根据诗意填空（4 4分）分）这首诗抓住了台湾气候这首诗抓住了台湾气候 的特的特征，描写的自然之物是征，描写的自然之物是 ，借助，借助这种自然景物抒发的感情是这种自然景物抒发的感情是 “人类四分之一人类四分之一”指的是指的是 。正确答案：多雨；台湾的雨对台湾亲人的思念。正确答案：多雨；台湾的雨对台湾亲人的思念。（对台湾早日回归祖国的期盼）；身居大陆的中国人。（对台湾早日回归祖国的期盼）；身居大陆的中国人。学生大部分失分的原因是没有弄清楚这首诗是大陆诗学生大部分失分的原因是没有弄清楚这首诗是大陆诗人写给台湾的诗，都认为是台湾诗人所写，所以没有人写给台湾的诗，都认为是台湾诗人所写，所以没有理解情感是什么，恰恰写反了，而对于理解情感是什么，恰恰写反了，而对于“人类的四分人类的四分之一之一”则理解为则理解为“台湾人台湾人”或完全不明白是什么意思！或完全不明白是什么意思！1414、读者们普遍认为将诗中的、读者们普遍认为将诗中的“倾泻倾泻”改为改为“流流淌淌”不合适，请你分析一下原因。（不合适，请你分析一下原因。（2 2分）分）正确答案：正确答案：“流淌流淌”不如不如“倾泻倾泻”雨量大、雨流雨量大、雨流猛，用来形容相思，感情也不如猛，用来形容相思，感情也不如“倾泻倾泻”浓烈。浓烈。所以不能改换。所以不能改换。失分原因：学生答题不够全面，都只谈到表达的失分原因：学生答题不够全面，都只谈到表达的情感上，没有想到这个词本身修饰的其实是情感上，没有想到这个词本身修饰的其实是“雨雨”然后才会想到形容然后才会想到形容“相思相思”有何好处。有何好处。1515、下面是一首小诗，读后请仿照相应的句子，把两条横线上空、下面是一首小诗，读后请仿照相应的句子，把两条横线上空缺的句子补齐。要求想象合理、顺畅。缺的句子补齐。要求想象合理、顺畅。只要青春还在，我就不会悲哀，只要青春还在，我就不会悲哀，纵使黑夜吞噬了一切纵使黑夜吞噬了一切，太阳还可，太阳还可以重新回来。以重新回来。只要生命还在，我就不会悲哀，纵使深陷茫茫沙漠，只要生命还在，我就不会悲哀，纵使深陷茫茫沙漠，还有希望的还有希望的绿洲存在绿洲存在。只要明天还在，我就不会悲哀，冬雪终会悄悄融化，春雷定将滚只要明天还在，我就不会悲哀，冬雪终会悄悄融化，春雷定将滚滚而来。滚而来。失分原因：学生缺乏寻找试题规律的习惯，没有想到这是个排比失分原因：学生缺乏寻找试题规律的习惯，没有想到这是个排比句式，句式相同，且由第三句给出的提示，应给在横线上填写的句式，句式相同，且由第三句给出的提示，应给在横线上填写的语句是与所给语句相对的。语句是与所给语句相对的。课外阅读课外阅读1616、这篇文章以、这篇文章以 时间时间 顺序展开情节，请顺序展开情节，请找出相应的标志性词语，写在下面横线找出相应的标志性词语，写在下面横线上。（上。（3 3分）分）正确答案：正确答案：“（窗外）夜色已深（窗外）夜色已深”“月亮在窗月亮在窗外移外移”“月亮从窗口消失月亮从窗口消失”“随后随后”“最后最后”。失分原因：没有审清楚题意，按照记叙文的记失分原因：没有审清楚题意，按照记叙文的记叙顺序答出叙顺序答出“顺叙顺叙”“倒叙倒叙”等错误答案。等错误答案。导致后面都出现错误，找不到相应的标志性词导致后面都出现错误，找不到相应的标志性词语。语。1818、第、第1010自然段中插叙的内容有何作用？（自然段中插叙的内容有何作用？（2 2分）分）正确答案：表现正确答案：表现正确答案：表现正确答案：表现“我我我我”当年的无知，为下文写我当年的无知，为下文写我当年的无知，为下文写我当年的无知，为下文写我装作打鼾做铺垫。装作打鼾做铺垫。装作打鼾做铺垫。装作打鼾做铺垫。19191919、细心的同学一定已经注意到，占据人物对话细心的同学一定已经注意到，占据人物对话细心的同学一定已经注意到，占据人物对话细心的同学一定已经注意到，占据人物对话较大比例的竟然是较大比例的竟然是较大比例的竟然是较大比例的竟然是“睡吧睡吧睡吧睡吧”二字。请分析本文语二字。请分析本文语二字。请分析本文语二字。请分析本文语言描写的特点？（言描写的特点？（言描写的特点？（言描写的特点？（2 2 2 2分）分）分）分）正确答案：给邻居增添了麻烦心里过意不去正确答案：给邻居增添了麻烦心里过意不去正确答案：给邻居增添了麻烦心里过意不去正确答案：给邻居增添了麻烦心里过意不去 。失分原因这两道题，学生普遍有答不完全的的现失分原因这两道题，学生普遍有答不完全的的现失分原因这两道题，学生普遍有答不完全的的现失分原因这两道题，学生普遍有答不完全的的现象出现，还有的是对题意理解错误，让他分析语象出现，还有的是对题意理解错误，让他分析语象出现，还有的是对题意理解错误，让他分析语象出现，还有的是对题意理解错误，让他分析语言描写的特点，他却写的是言描写的特点，他却写的是言描写的特点，他却写的是言描写的特点，他却写的是“睡吧睡吧睡吧睡吧”这个词本身这个词本身这个词本身这个词本身有什么表达效果。有什么表达效果。有什么表达效果。有什么表达效果。第三大题：作文只要我们留心观察，用心体验，就会发现生活中许多有价值的东西。如从与人交往中察觉到一份真诚请以“我发现”为题，写一篇作文。要求：根据自己的生活经历将题目补充完整表达真情实感600字左右；文中不得出现真实的人名、班级。考生误区考生误区1 1、文章素材陈旧，缺乏创意或者没有可写、文章素材陈旧，缺乏创意或者没有可写的亊或人。的亊或人。2 2、语言缺乏文采，基本上是平铺直叙，不、语言缺乏文采，基本上是平铺直叙，不太吸引人。太吸引人。3 3、材料组织详略不当，有的同学写的散文、材料组织详略不当，有的同学写的散文却感觉却感觉“形散神也散形散神也散”。4 4、情感的抒发不是自然的流露而是一种刻、情感的抒发不是自然的流露而是一种刻意的行为，显得很假。意的行为，显得很假。根据这次卷面分析，我们也有了新的感根据这次卷面分析，我们也有了新的感悟，一是继续培养学生的审题能力，在今后悟，一是继续培养学生的审题能力，在今后的教学中进行渗透，二是还得加大力度夯实的教学中进行渗透，二是还得加大力度夯实基础，注意细节不丢分。三是继续培养学生基础，注意细节不丢分。三是继续培养学生的课外阅读能力，多读精练，激发学生阅读的课外阅读能力，多读精练，激发学生阅读兴趣。四就是写作能力的培养，找学生感兴兴趣。四就是写作能力的培养，找学生感兴趣的话题，让学生多写勤练，老师多批阅，趣的话题，让学生多写勤练，老师多批阅，让他们由让他们由“愁写愁写”变成变成“爱写爱写”，多帮助学，多帮助学生收集写作素材，让学生觉得有东西可写，生收集写作素材，让学生觉得有东西可写，然后在此基础上创新，做到语言要流畅优美，然后在此基础上创新，做到语言要流畅优美，感情要真挚不做作，能够更好的吸引评卷老感情要真挚不做作，能够更好的吸引评卷老师的眼球，还应注意字的书写，美观大方是师的眼球，还应注意字的书写，美观大方是关键。关键。