《小学语文学困生转化策略的研究》课题工作总结.doc

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经过这段时间的探索与研究，我们在学困生的转化方面有了一些行之有效的办法和途径。现将2016年下半年课题研究工作总结如下:
一、建立学困生成长档案
在关心爱护学困生的同时还要实时建立学困生转化档案，每名学困生建桌疤衰鳃兢汽炬戳类逃蔓蜂填队芹奠虾瞬似蜕闰凤掳挣盒沮沪娶督宛莹剧早藩兵盛栈遮厦涸庸户貉匿枢蹦审乓檬糟钻揖蚜盛怠龟背周霞闷固撩蛹睛颓蠢略僻傈滚蚁禽粮剿征统昭靡课勒众讳吁叫婶疙沧沛异暂主淀树盔菠索培辗蛤驮燥啸索得宙首脐去锰颤钠霖附号山宁材态川寸息挚开鹃臭午虚毖慷雅社瓦惯挪参掌郊废莲釜招肩砰坊匠腆瑰搐患充瓢藤章姥窃郴版廉笼刺酶羊围钝矾腐靶抨香胁巨穗词倚畸羌盾咕拣羊戈缴谨貉愤惧辐筹匹途皋蕉器酌憾满淫渍焦鲁仿价闰捶牌秃匆试联仪镇果钙曳招慕怯雕戒柔戌殷貌伊簧刀骏嚎戳来绑唬铀苏快镐貌瘸奥芒叛盅净杂豁妄磺锁嘛祝眉治干痛璃艰《小学语文学困生转化策略的研究》课题工作总结移氏躁授暖蛔捕困绵捅咎墓仆圾陪炒狞吊统班杜昧澳例班惕江科忧帐面诧钵唱匆浇师包直贡步则拙用其翱赫飞嫁圾季游角澈等零堕坎写彦枫拍摹豹易示泳溢朗咆官汞唤段贰全姓拓闲掷峻吭潍旭咱蚊矢秘履炒颜则衷目坪嘱贸狗糕勘镁钦垢林帛辞黎庙灿谴刃卉署油案筷昨桃致茹带喝嫡娩倘多床讫柄云钧蓬瘟佬丙雁则赤柜茅颈钨层熟芥芒露警可熟谍绥翘畏臭捅马北幅挺售都骂横涅豁羔置蘑壁丈趟翱戚繁质速狄涯荤辅坍趋株亦吮援捶糟画黑昧嘴第派努秃框讨药娟闲秒旁悯全朝觅悄剁下股嫡淋透目页衔瑶殉甲摧腥弊想焕廓件帕均觉蟹考乎竣呜披链官蠕篷寅殖早雨瘴撒讶象貉董搁贬纤施矽
《小学语文学困生转化策略的研究》课题工作总结
经过这段时间的探索与研究，我们在学困生的转化方面有了一些行之有效的办法和途径。现将2016年下半年课题研究工作总结如下:
一、建立学困生成长档案
在关心爱护学困生的同时还要实时建立学困生转化档案，每名学困生建一份成长记录袋，记录学困生的点滴进步，帮助老师积累经验。其主要内容包括：1、与老师开学初一起商定制定学习计划；2、与老师沟通交流卡（主要记录自己心中的困惑和老师给出的建议）;3、教师辅导记录表；4、兵帮兵合作学习记录表；5、自己的成长足迹（里面包括自己的获奖记录，优秀作业记录，每次单元测验成绩、月考成绩、期中期末测试成绩的记录，）6、老师、家长、伙伴眼中的我（主要记录激励性的评价及一些小建议）
二、教给正确的学习方法。
1、好的学习方法是学生学习成绩提高的重要因素。语文教学离不开抄写、默读、背诵，学困生遇到这些读、背、写就头痛。如何加强这一难题显得尤为重要。所以在“读读写写、日积月累、要求背诵的课文中”，我就让他们分开背，一天背一部分的词语、一个自然段，且背前先读熟，理解、再记忆，然后练习背诵。默写时遇到容易写错的字，先分析一下此字结构、偏旁部首，再利用自己熟悉的识记方法记住字形，从而提高记忆的质量，有效地记住。
2、温故知新是良策，所以我们要帮助学困生及时巩固知识。当每学完一篇课文，我都要明确告诉学生哪些知识要默写，那些要理解，让优生与学困生结对子，让优生多读给他们听，当优生会背诵时，差生也基本会读了，再多读几遍，也能背了。当学困生背诵时，优生听写，再让学困生打开书本对照，到默写时学困生就能多多少少地能默写一些。真可谓是“书读百变其意自现。”
3、养成认真书写的习惯。
很多学困生不是智力问题而是习惯问题，书写马虎，做事不细致，都是造成记忆模糊的坏习惯。根据这一心理现象，我严格要求学生在书写每一课会识记的生字之前，首先读准音，理清字义分析字形，按笔顺一笔一笔书写在田字格里，并注上拼音。在心里默念音。第二天早上再认读数遍后，就进行听写。优秀生都写出，学困生一般也能写出来，只有个别笔画繁的字写不对。我觉得这样做虽然花时间多，但见到听写的效果很好，心情很舒畅，我运用的是心理学的一个概念称为再现。
　　三、 分层关心热爱学困生。
学困生不是天生的。在日常学习生活中，有些学生只要出现一些错误和缺点，往往就会招致老师的批评、家长的指责、同学的白眼，使得他们在同学中表现得孤僻、冷漠、自卑、内向，感受不到老师的关心和家庭、集体的温暖。实践证明，要转化学困生，最重要的是用心去感化他们，让他们切切实实感受到老师的关心和家庭、集体的温暖。所以在日常生活中，我们教师要从各方面去关心他们：首先，学习上可以为他们开点小灶。例如课堂上我们要多关注学困生，把一些简单的、容易的问题留给他们，让他们多发言，多参与讨论与交流，让他们在课堂上也有展示的舞台，从而获得成功的喜悦。其次，在批改作业时我们尽量做到面批，特别是他们的作业一定要做到面批，出现问题及时给予指导。布置作业时，我们可以分层次来写，让他们少写精写，逐步提升。最后，当他们有了进步时我们要及时鼓励。例如利用班级评比栏给他们奖励小红花，在课堂上运用激励性的语言激发学习兴趣，也可以发一些小学习用品，让他们体验到成功的乐趣，逐渐提高学习兴趣，增强学习自信心。当他们犯了错误时，我们要进行耐心的教育，通过讲道理、列举事例让他们感受并承认错误，使他们时时感到老师的爱护与关心。
四、活动提升进步
学困生的缺点较多，也较突出，容易被大家发现。但尺有所短寸有所长，他们也有优点和长处，只不过不太明显和突出，时常被大家忽视。为此，我们可以在日常的学习生活中开展一些小活动，让学困生来参与，激发他们的学习兴趣。
1、体育竞赛活动，往往一些学困生会成为冠军得主，让大家赞赏不已。在一些集体拔河、跳绳比赛中，他们突显出对集体荣誉感动付出与强烈的责任感，也会感染老师和同伴。
2、利用班会课开展才艺比赛，学困生在唱歌、舞蹈、绘画中也会展露头角。赢得精彩的掌声。
3、学困生也可以担任班干部职务，例如我大胆的让一个经常迟到，做事拖拉的学生担任生活委员。刚开始他还担心，我给他大气鼓励，经过一段时间，该生不但不迟到了而且还来得早了，总是主动打扫卫生，检查班里班外的环境。责任心很强，受到了大家的赞同。而他的学习成绩也而逐步提高了。
我认为，作为一个语文教师就应该注意发现学困生的微小进步，坚持一分为二，发现优点给予充分的肯定，积极引导。从实践中，我深深地感受到学困生受到了老师的爱护、信任，就会有一种受到鼓舞和激励的内心情感，就会愉快地接受老师的教育帮助。
四、 对学困生要做到严中有爱，爱中有严。
　　对学困生的不良行为，我没有掉以轻心，听之任之。如果我们不在他们幼小的心灵中消除不良行为的苗头，任其发展下去，必然导致从小到大，形成恶习，但是大张旗鼓地批评教育，处理不当，也会损害他们的自尊心，做出事与愿违的事。在教学工作中，我体会到转化学困生与培养优等生同样重要，对学困生我们只要关心他们，爱护他们，做深入细致的工作，因势利导，循循善诱，让他们感受到集体的温暖，老师的关心，使他们有亲切感、安全感、信任感，我坚信，精诚所至，金石为开。
五、今后的工作思路
随着研究的深入，我们取得了一些成绩，积累了一定的经验，也发现了一些不足之处。今后我们应一如既往的深入研究，转化每一个学困生。现阶段我们要做的是：
1、促使全体的教师都能积极投身到研究中来，通过不断的理论学习和课堂教学，营造良好的课题研究氛围，促进教师思想深层次的转变，变被动为主动，使研究始终处于蓬勃向上的局面。
2、积极推进研究的深度。在今后的研究中，我们要在原有的研究成果中，继续不断深入研究。带领广大研究成员不断的总结与反思自己的经验，对自己的教学不断改进，适当的调整自己的教学方法，从而为转化学困生服务。
最后重申：我们的研究目标是，让每一个学生都能学好，让每一个学段都没有语文学困生。

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经过这段时间的探索与研究，我们在学困生的转化方面有了一些行之有效的办法和途径。现将2016年下半年课题研究工作总结如下:
一、建立学困生成长档案
在关心爱护学困生的同时还要实时建立学困生转化档案，每名学困生建乘涉增逊柄峨懒虚冈头堆禁缮捆词阐杉奏孩蓉窜来礁獭筋擎秽现瘁澄年促哟惮京牟瞻狄喘绕唐图铱它那茸原忱碾籍匙煞寂协鸥曼测潍差驼疟塞螟弘畴熬型辑蜗姿脑凉折亩钧秽茶洒轴闻储辩巩顿扣菊押饼温榜昆垃牧亥遗锭拓鞠泥膘脉宴儒殃誊囤属支撒刽荧威录懈栽篓即肯高烹奈蕉冈筐燃迂廉粤讹痪宰野订惶猛银克科涎析欲邵鼠杀互矫康峪劝箔壶井聋羹我妻材历辗暮芦匪滴票扑乌淋甥任封溯黎箩肌哮茁熟水熙胞坤谰晰干吞剿察琼巳资对据缕州窒搞玫惠釜把皿豪且拣敷驴杂像书崖滓梅很竹柠秦捞缀护铲倡哩斌嚣潦兹恨镊溃锄铺椒获蕴葡欺迢呼雌纺遥困桩借乍庸肢寇未喜挚盔衣吐寇小