英语教学案模板.doc

教学案模板
编制人：
审 核 人：
执教教师：
编号：
课题： 八年级下册Module 4 Unit 2
年级： 八 年级
课型：读写课
教学(学习)
目标
1. 通过阅读，掌握健康生活相关的表达方式；
2. 感知、运用skimming等阅读技巧和方法；
3. 在特定语境中正确运用有关健康和建议的表达方式，
3. 认知健康生活短文的写作结构。

重点难
点预测
重点
通过阅读发现健康生活话题的写作结构以及写作要点，能够用正确的语言写作健康生活的话题。
难点
现在完成时的用法（某一行为或状态从过去某时延续到现在）
学 习 过 程
教学设计(或学习记录)
基础闯关
1.2分钟英文书写练习。四线格中认真书写5—10个单词，注意单词中字母规范和格式要求。
2.2分钟音标认读、拼读强化训练。（3—5个音标反复循环认读，3—5个词汇尝试拼读练习）
3.10分钟单词高强度记忆。对学过的单词从“音—形—意”结合记忆。做到“见音能读、见意能读、见形能读知意会写”。反复强化，循环记忆。
能正确拼读新单词和短语，并在文本中标划。

一、自主学习：学生阅读材料，理解文本内容，完成阅读任务。
1、What does Anna/Wang Wei/Thomas/Richard do to keep healthy?
2、How do they feel now?
巩固训练：读课文完成表格：
Anna
1. She was not feeling_______________.
2. She needed _____________.
3. She got __________ from her parents and she takes him ______________ every day.

Wang Wei
4. She was the ___________ of the football team.
5. She has played the football for ____________ and all the members feel _____________

Tomas
6. He went to work by ______________ for several years.
7. He bought ____________ in January.
8. He arrives at work with _____________ on his face.

Richard
9. He started running ___________
10. He doesn’t ____________ running
11. He thinks he is perhaps too ____________ to go for a run.
二、自主学习:学生朗读例句，发现句子的规律。
1. I have had him for three months now.
2. We have played football for a year now.
句子结构：
3. Since then, it has become part of my life.
句子结构：
变式训练：
1.They have been here since 2000. (对划线部分提问)
_______ _________have they been here?
2.The old man _______ last year. He ____________for a year. (die) （动词填空）
3.This factory opened twenty years ago.(同义句转换)
This factory ______ _______ ________ for twenty years.
三、合作探究：What are your problems? How do you keep healthy?
more fruits
more exercise
more water
good feeling
less stress

It’s a good idea to…
You should…
You’d better…
Why not…
Don’t forget to…
四、当堂达标:
必做题:
（一）翻译下列短语
1. 感觉健康__________ 2. 需要更多的锻炼_____ 3. 带他散步________
4. 得到锻炼_________5. 成为......的一员_______ 6. 参加_____________ 7. 健康状况良好______ 8.成为我生活的一部分_____ 9.面带微笑________
10. 太......而不能......_______11. 日常锻炼_______ 12. 从那时起_________ 13.坐地铁___________ 14. 感到困_________________15. 去跑步________
（二）用 since或者 for填空 :
1. She has lived in the city____ 10 years.
2.They have been in the universe ______ last September.
3. We have been a good friends _______we met in the USA.
4.My sister has worked in the shop ______5 months.
（三）根据中文完成句子：
1.你应该多吃水果和蔬菜来保持健康。
You should eat more fruit and vegetables to __ ____ ______.
2.我爷爷健康状况很好。My grandpa is ______ ______ ______.
3.在过去几年间，我的学校变化很大。
My school has changed a lot _____ _____ _____ _____ _____.
选做题：
（一）请根据题后括号内的要求改写句子。
1. I bought the watch two months ago.（改为现在完成时）
I _________ ________ the watch ________ two months.
2.. We have played football for a year now（对划线部分提问）
_________ ________ ____________ your homework__________now?
3.She always feel sleepy in the morning.（对划线部分提问）
_______ ________ she in the morning?
作业布置：
1. Read the passage and remember the important expressions.
2. Write a passage about healthy living. Use the sentences you wrote in Activity 5 to help you. （选做题）
1.培养良好的书写习惯，规范书写。。
2. 强化音标学习，做到人人过关。
3.夯实词汇基础，渐进式反复强化记忆。教师与小组长等督查跟进。

Get the students to read the passage and answer the questions.

Draw mind-map on the blackboard,help students find out the writing rules of the passage.

Try to lead students to find the rules.
【归纳总结】
☆现在完成时表示 ，标志词有 。
☆现在完成时还可以表示 。其中的标志词是 ，
since 后面加 (时间点/时间段), for 后面加 (时间点/时间段)，对时间段的状语进行提问时要用特殊疑问短语 。

Give students a topic：What do you do to keep healthy?
• what the problem was
what suggestions
what happened next
how Colin feels now
Remember:
(1) 词汇： well heart active pet等
(2) 句型：I have had him for three months now and I feel really healthy.
Since then, it has become part of my life

编制人：
审 核 人：
执教教师：
编号：
课题：M9U2 They're waiting for buses or trains.
年级： 七 年级
课型：听说课
教学(学习)
目标
1.知识目标：能正确使用预习检测中的单词和词组。
2. 能力目标：能用现在进行时描述正在发生的事情。
3. 情感目标：了解世界各地由于文化差异导致人们不同生活方式。

重点难
点预测
重点
现在进行时的用法
难点
现在进行时的用法
学 习 过 程
教学设计(或学习记录)
一、 【课前自主学习】(课前15分钟)
1.2分钟英文书写练习。四线格中认真书写5—10个单词，注意单词中字母规范和格式要求。
2.2分钟音标认读、拼读强化训练。（3—5个音标反复循环认读，3—5个词汇尝试拼读练习）
3.10分钟单词高强度记忆。对学过的单词从“音—形—意”结合记忆。做到“见音能读、见意能读、见形能读知意会写”。反复强化，循环记忆。
能正确拼读新单词和短语，并在文本中标划。
二、【课内合作探究】
一）、创设情境导入
用旅游的主线贯穿始终，自然导入。
【设计意图】 充分调动学生的学习兴趣，激发其学习积极性。

二）、课内合作探究
Step 1:粗读（fast reading），抓大意，回答问题。（鼓励3、4号回答）
Where will we go? ( 5 places)_
_______、_______、________、________、________
【tips】 Read the questions before reading. （读前先浏览题目）
Step 2: 精读 (Careful reading)，重细节。（鼓励3、4号回答）
Read Para. A and B and choose True and False
1. In London, it’s five o’clock in the afternoon. ( )
2. People are leaving work and going home in London. ( )
3. In Moscow, it’s nine o’clock. ( )
4. People in Moscow are having dinner at home or in restaurants.( )

Step 3: 深度读（Deep reading）， (1号做导师,组内解决)
Read Para. C.D.E and answer the questions.
1.What are most people doing in Beijing?
2.What are children doing in Los Angeles?
3.Are people working in New York?
【tips】 Read the questions before reading. （读前先浏览题目）
【设计意图】 设计三层阅读，由粗到细，由细到精，层层破解,升华主题，培养锻炼学生的阅读能力。
Step 4： Learn the passage: （读后学）
1.Read by themselves(自学，找出文中的疑难点)
2. Discussion. (小组讨论，教师点拨)
Step 5：summary : （小结）
学完本课你会描述所见所闻了吗？
Step 6 Writing time 【写作提升】
三、Emotion sublimation【情感提升】
专心做好正在做的事情，从小事做起，从点滴做起。

四、 Homework【作业布置】

巩固作业：
1. Recite the passage fluently, remember the key words and phrases. (1-4号必做)
2.Write Betty's postcard to her grandma from the Greatwall .
(1-2号必做，3-4号选做)
预习作业：
1. Preview words of Module 10 Unit 1.

1.培养良好的书写习惯，规范书写。。
2. 强化音标学习，做到人人过关。
3.夯实词汇基础，渐进式反复强化记忆。教师与小组长等督查跟进。

1. 阅读题目设计由简到难，从粗读到精读。层层递进，符合学生的认知规律。
2. 题目设计针对本节的知识点。
有利于加深学生的印象，体现本课重难点。

1. 学生自主学习，找出文中的疑难点。先自己组内解决，解决不了提交给小组进行讨论。组内解决不了，组间进行讨论。组间解决不了，由教师精讲点播。

1. 作业布置体现分层原则。
关注不同学生的差异性。
2. 既有预习作业，也有复习作业。