C语言上机实验例题.doc

实验一 C语言的运行环境、运行过程和表达式的使用

一、目的与要求
1、了解Dos、Windows环境下C语言的运行环境，了解所用的计算机系统的基本操作方法，学会独立使用该系统。
2、了解在该系统上如何编辑、编译、连接和运行一个C程序。
3、通过运行简单的C程序，初步了解C源程序的特点。
4、掌握C语言数据类型，熟悉如何定义一个整型、字符型、实型变量，以与对它们赋值的方法，了解以上类型数据输出时所用的格式转换符。
5、学会使用C的有关算术运算符，以与包含这些运算符的表达式
二、实验例题
[例1]编程实现在屏幕上显示如下三行文字
Hello, world !
Wolcome to the C language world!
Everyone has been waiting for.

在Turbo C的集成环境下，键入如下源文件。敲Alt+F组合键打开File菜单，File菜单中Write to或save as选项可将默认noname.c文件名改为任意文件名。程序example.c如下：
main()
{
printf("Hello,World!\n");
printf("Wolcome to the C language world!\n");
printf("Everyone has been waiting for.\n");
}
然后用Ctrl+F9执行example.c，用Alt+F5查看结果，即在屏幕上显示题目要求的三行文字。按回车键重新返回Turbo C的编辑环境。注意，在运行程序之前最好先存盘。
[例2]输入并运行程序，写出运行结果。
main()
{
int a,b,sum;
a=123;b=456;
sum=a+b;
printf(“sum is %d\n”,sum);
}
运行方法同上，最后结果为：sum is 579。
[例3]
输入并运行程序，写出运行结果。
main()
{
int a,b,c;
int max(int,int);
scanf(“%d,%d”,&a,&b);
c=max(a,b);
printf(“max=%d”,c);
}

int max(int x,int y)
{
int z;
if (x>y) z=x;
else z=y;
return(z);
}
这个程序的功能是对于任意输入的两个整数，输出较大的那个数。所以程序运行之后，光标将停留在用户屏幕上，等待用户输入两个整数，比如输入“3，5”，回车，在用户屏幕上就会输出“max=5”。
 [例4]输入并运行下程序，写出运行结果。
mian()
{
char c1 , c2;
c1=97;
c2=98;
printf(“%c %c”, c1, c2);
}
在此基础上
1）加一个printf语句，并运行之。
printf(“%d,%d”, c1, c2 );
2）再将第二行改为：
int c1, c2;
再使之运行。
3）再将第三行改为：
c1=300; c2=400;
再使之运行，分析其运行结果。
在该程序中，说明了字符型数据在特定情况下可作为整型数据处理，整型数据有时也可以作为字符型数据处理。
[例5]分析下面程序，写出运行结果，再输入计算机运行，将得到的结果与你分析得到的结果比较对照。
main()
{
char c1=’a’,c2=’b’,c3=’c’,c4=’\101’,c5=’\116’;
printf(“a%c b%c\tc%c\tabc\n”,c1,c2,c3);
printf(“\t%c %c”,c4,c5);
}
在该程序中，主要考查对转义字符的掌握情况。
[例6]
分析下面程序，写出运行结果，再输入计算机运行，将得到的结果与你分析得到的结果比较对照。
main()
{
int i , j , m , n ;
i=8; j=10;
m=++i; n=j++;
printf(“%d,%d,%d,%d”,i,j,m,n);
}
分别作以下改动之后，先分析再运行：
1）将第四行改为：
m=i++; n= ++j;
2）程序改为：
main()
{
int i , j ;
i=8; j=10;
printf(“%d,%d”, i++, j++);
}
3)在2）的基础上，将printf语句改为：
printf(“%d,%d”, ++ i, ++ j );
4）再将printf语句改为：
printf(“%d,%d,%d,%d”，i，j，i++，j++);
5）程序改为：
main()
{
int i , j , m=0 , n=0 ;
i=8; j=10;
m+= i ++; n -= --j;
printf(“i=%d,j=%d,m=%d,n=%d”,i,j,m,n);
}
此程序主要考查自加、自减运算符以与复合运算符的用法。
三、上机容
1．用turbo c输入并运行前面6道例题中程序，记下运行结果，熟悉调试C程序的方法与步骤。
2．参照例题，编写一个C程序，输出以下信息：
****************************
Hello，World！
****************************
四、实验结果分析
对实验结果进行检验，如结果出现错误，分析产生错误的原因并修改程序、改正错误。

实验二 顺序结构与选择结构程序设计

一、实验目的与要求
1． 理解C语言程序的顺序结构；
2． 掌握常用的C语言语句，熟练应用赋值、输入、输出语句；
3． 了解C语句表示逻辑量的方法（以0代表“假”以1代表“真”）；
4． 学会正确使用逻辑运算符和逻辑表达式；
5． 熟练掌握if语句和switch语句。
二、实验容
1、已知圆半径r=1.5，圆柱高h=3, 求圆周长，圆面积，圆球表面积，圆球体积，圆柱体积。
2、输入一个华氏温度，要求输出摄氏温度。公式为c=5/9*(f-32)。
3、有3个整数a、b、c,由键盘输入，编程序按从小到大的顺序将它们排序并输出。
4、编程序计算下面的函数：
e-1 0<x<1
y= |x|+2 3≤x≤4
sin(x2) 当x取其他值时

5、输入一个整数m，判断它能否被7、11、17整除，如果能被以上三个数之一整除，则输出它能被整除的信息，否则输出m不能被7、11、17整除的信息。
6、电文加密的算法是：将字母A变成字母G，a变成g，B变成H，b变成h，依此类推，并且U变成A，V变成B，等等。从键盘输入一个电文字符，输出其相应的密码。
7、企业发放的奖金根据利润提成。若利润I≤10万元，奖金可提10%；若10万<I≤20万时，则低于等于10万元的部分按10%提成，高于10万元部分，可提成7.5%；若20万<I≤40万时，低于等于20万元的部分仍按上述办法提成，高于20万元部分按5%提成；按类似的办法，若40万<I≤60万元时，高于40万元部分按3%提成；若60万<I≤100万元时，高于60万元的部分按1.5%提成；若I>100万时，超过100万元部分按1%提成。从键盘输入当月利润I，求应发奖金总数。
三、实验结果分析
对实验结果进行检验，如结果出现错误，分析产生错误的原因并修改程序、改正错误。
实验三 循环结构程序设计

一、实验目的与要求
1．熟练掌握while、do—while和for三种循环语句的应用。
2．掌握基本的编程算法。
二、实验容
1、利用公式
sinx=x-x3/3!+x5/5!-x7/7!+x9/9!-…+(-1)(n-1)·x(2n-1) /(2n-1)!
编程计算sinx的值。设x=0.5，n=9。
2、编写程序求：

3、输入20个有符号整数，统计正整数、零、负整数的个数。
4、输入m个数，求其最大数、最小数和平均值。
5、在100和1000之间，有多少个其数字之和等于9而且该数可被5整除的整数?
6、一位同学问老师和老师夫人的年龄是多少，老师说：“我年龄的平方加上我夫人的年龄恰好等于1053，而我夫人年龄的平方加上我的年龄等于873。”试计算老师和其夫人的年龄。
7、打印下列图案
*
***
*****
***
*
三、实验结果分析
对实验结果进行检验，如结果出现错误，分析产生错误的原因并修改程序、改正错误。

实验四、数组程序设计

一、实验目的与要求
1．掌握一维、二维数组的定义、赋值和输入输出的方法；
2．掌握字符数组的使用；
3．掌握与数组有关的算法（例如排序算法）。
二、实验容
1、给整型二维数组 b[3][4]输入12个数据，计算并输出数组中所有正数之和、所有负数之和。
2、青年歌手参加歌曲大奖赛，有10个评委进行打分，试编程求这位选手的平均得分（去掉一个最高分和一个最低分）。
分析：这道题的核心是排序。将评委所打的10个分数利用数组按增序（或降序）排列，计算数组中除第一个和最后一个分数以外的数的平均分。
3、设二维数组 b[5][4]中有鞍点，即b[i][j]元素值在第i行中最小，且在第j列中最大，试编写一程序找出所有的鞍点，并输出其下标值。也可能没有。
4、从键盘输入一数，然后在一个整型一维数组a[20]中，用折半查找法找出该数是数组中第几个元素的值。如果该数不在数组中，则打印”No found”。
5、编程打印如下图形:
*
* *
* *
* *
*
6、有一电文，已按下列规律译成译码：
A→Z a→z
B→Y b→y
C→X c→x
即第一个字母变成第26个字母，第i个字母变成第(26-i+1)个字母。非字母字符不变。编写一个程序将密码译成原文，并输出密码和原文。
三、实验结果分析
对实验结果进行检验，如结果出现错误，分析产生错误的原因并修改程序、改正错误。

实验五 函数程序设计
一、目的与要求
1、掌握C语言函数的定义方法、函数的声明与函数的调用方法。
2、了解主调函数和被调函数之间的参数传递方式。

二、实验容
1、分别编写求圆面积和圆周长的函数，另编写一主函数调用之, 要求主函数能输入多个圆半径，且显示相应的圆面积和周长。
2、编写一程序，把M×N矩阵a的元素逐列按降序排列。假设M、N不超过10。分别编写求一维数组元素值最大和元素值最小的函数，主函数中初始化一个二维数组a[10][10]，调用定义的两函数输出每行、每列的最大值和最小值。
3、编写一判别素数的函数，在主函数中输入一个整数，输出该数是否为素数的信息。
4、编写一个将两个字符串连接起来函数(即实现strcat函数的功能)，两个字符串由主函数输入, 连接后的字符串也由主函数输出。
5、编写计算最小公倍数的函数，试由主函数输入两个正整数a和b调用之。计算最小 公倍数的公式为：
lcm(u,v)=u*v/gcd(u,v) (u,v≥0)
其中，gcd(u,v)是u、v的最大公约数。lcm(u，v)是u、v的最小公倍数。
三、实验结果分析
对实验结果进行检验，如结果出现错误，分析产生错误的原因并修改程序、改正错误。

实验六 指针程序设计
一、目的与要求
1、通过实验进一步掌握指针的概念，会定义和使用指针变量；
2、能正确使用数组的指针和指向数组的指针变量；
3、能正确使用字符串的指针和指向字符串的指针变量；
4、能正确使用指向函数的指针变量；
5、了解指向指针的指针的概念与其使用方法。

二、实验容
1、编写子函数，对传送过来的三个数按由小到大的顺序排列，并通过形参传回调用函数。
2、编写函数int find(int *p,int n,int x)，在指针p所指的数组中查找整型数x，如果x在数组中，则该函数返回1，否则返回0。n为数组的大小。
3、（选做）有n个整数，使前面各数顺序向后移m个位置，最后m个数变成最前m个数(如下图所示)。写一函数实现以上功能，在主函数中输入n个整数和输出调整后的n个整数。

4、（选做）在主函数中输入10个不等长的字符串。用另一个函数对它们按升序排序，然后在主函数中输出这10个已排序的字符串。
5、（选做）用指针型指针对五个字符串进行排序，并将排序后的结果按顺序输出。
6、（选做）编写一程序，统计从键盘输入的命令行中第二个参数所包含的英文字符个数。
三、实验结果分析
对实验结果进行检验，如结果出现错误，分析产生错误的原因并修改程序、改正错误。

实验七 结构体、共用体程序设计

一、目的与要求
1、掌握结构体类型变量的定义和使用；
2、掌握结构体类型数组的概念和使用；
4、了解共用体的概念与使用。

二、实验容
编程序，然后上机调试运行下列程序。
1. 有10个学生，每个学生的数据包括学号、、3门课的成绩，从键盘输入10个学生数据，要求打印出3门课总平均成绩，以与最高分的学生的数据(包括学号、、3门课的成绩、平均分数)。
要求用input函数输入10个学生数据；用average函数求总平均分；用max函数找出最高分的学生数据；总平均分和最高分学生的数据都在主函数中输出。

2. 设有两个人员的数据，一个学生，一个教师。学生的数据中包括：学号、、班级，、教师的数据中包括：工号、、职称。现将两人的数据放在同一表格中，要求输入两人的数据，再将输入的容输出。
提示：参考教材例11.12（P311）

三、实验结果分析
对实验结果进行检验，如结果出现错误，分析产生错误的原因并修改程序、改正错误。

实验八 文件程序设计

一、目的与要求
1、掌握文件和文件指针的概念以与文件的定义方法。
2、了解文件打开和关闭的概念和方法。
3、掌握有关文件的函数。

二、实验容
1、有 5个学生，每个学生有3门课的成绩，从键盘输入以上数据（包括学生号，，三门课成绩），计算出平均成绩，将原始数据和计算出的平均分数存放在磁盘文件“stud”中。
2、将上题“stud”文件中的学生数据，按平均分进行排序处理，将已排序的学生数据存入一个新文件“stu_sort”中。

三、实验结果分析
对实验结果进行检验，如结果出现错误，分析产生错误的原因并修改程序、改正错误。

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