固镇学校研学旅行交流材料.docx

固镇学校研学旅行交流材料

一、 我校研学旅行开展情况
为全面实施素质教育，深化基础教育课程改革，让学生能在研学旅行的过程中陶冶情操、增长见识、体验不同的自然和人文环境、提高学习兴趣，全面提升中小学生综合素质，根据《裕安区教育局关于开展中小学研学旅行工作实施方案》的要求，结合学校工作实际，固镇学校先后于2017年春学期和2018年秋学期开展过两次研学旅行。为此，学校专门成立了研学旅行领导小组，加强对此项活动的指导。每次研学旅行，我们结合学校实际，首先要选择研学旅行地点，制定出研学旅行方案，同时学校将研学旅行方案上报教育局备案。然后学校成立研学旅行领导小组，制定活动安全应急预案，成立了校长任组长，分管校长为副组长，相关人员为成员的研学领导小组，专门负责此项工作。今年秋学期学校也接到好几家研学旅行公司的邀请及方案，经过学校校委会研究决定签约于六安新华书店有限公司，原因是六安市新华书店在研学旅行地点选择、服务质量和安全保障方面比较规范。同时与安徽宝中招商国际旅行社有限公司签订《中小学生研学旅行服务三方协议》明确三方职责。学校研学旅行领导小组制定《固镇学校研学旅行安全应急预案》。每次研学旅行出发之前，学校领导和班主任多次给同学们开会，要求同学们做到安全出行，文明旅游，并就户外团体活动强调注意事项。
第一次研学旅行目的地是南京。由于是第一次，学生学生家长包括老师们对这项活动不太了解，参加活动人数较少，只有110来人，第二次研学旅行，学校两次召开班主任会，强调研学旅行的意义及安全工作的重要性，要把好事办好。班主任吃透了精神，对宣传和组织工作起到了促进作用。班主任利用班会课把研学旅行的意义，目的剖析给学生听，并向大家介绍了研学旅行的相关情况，让学生对研学旅行有了初步认识。在老师们的宣传和鼓励下，人数显著提高，学校考虑人数较多，难以管理，最终全校定了240人参加这次研学旅行活动。可见，此项活动越来越受到学生和学生家长的欢迎。
二、研学旅行的几点收获和感受
作为学校领导干部，两次研学旅行我都有幸作为带队老师参与其中。在这里，我想与各位分享几个发生在研学旅行中小故事。
第一次研学旅行，当教官第一次来到学校，给同学们开会的时候，我们几位带队老师(基本上都是班主任)一致感觉教官太严，像训牲口一样训我们的学生。人都有护犊之心，当时我们很不理解，也很生气，心理都在嘀咕，不知道这趟研学旅行会闹出什么幺蛾子。但是到了南京国防教育基地后，几件事给同学们和我们的带队老师生动地上了一课。第一天下午游览雨花台，天公不作美，下起了倾盆大雨，孩子们都淋湿了，虽是夏季，我们很为孩子们的健康忧虑，生怕孩子们着凉感冒，没想到，当晚基地为同学们准备了姜汤，正是这份姜汤，确保了110多名同学无一人着凉感冒。晚餐就在基地进行，一百多人吃饭没有发出响声，我们就这隔壁的小房间里吃饭，同学们什么时候结束的，后来又换了几拨人，我们一点儿也没有察觉出来。我在想，没有严明的纪律，要做到这一点几乎是不可能的。第二天早晨，我们看到了更有趣的一幕，六个上幼儿园大小的孩子，统一着装，在教官的带领下吃早餐，非常的有条理，有规矩，而且看他们的表情，一点也没有不开心的表现，这些泡在蜜罐子里小孩，从小就接受这样的养成教育，肯定会受益终身啊！第二天下午参观南京大屠杀纪念馆，同学们表情严肃，好多同学表现出难以置信的神情，更有不少同学在悄悄地抹眼泪，给同学们上了一堂生动的爱国主义教育课。
第二次研学旅行，更是令人难忘。这次研学旅行目的地是武汉，主题是“探索荆楚文化，徜徉历史名城”。活动前期，各班义致学生家长一封信的形式告知同学及其家长，让他们带着预期踏上旅程。一路歌声，几车笑语。第一天下午在游览黄鹤楼的过程中，七年级三班江开成和夏克超俩同学，擅自离队购物，与大部队走散，第一时间被先行下楼的带队老师发现，交给楼下留守的教官，一番联络后，顺利归队，虽是虚惊一场，但教训深刻，在前往基地的车上，班主任一直在跟这俩熊孩子讲道理，并交代他俩晚上主动找教官认错。凑巧的是，这天是江开成的生日，晚上的篝火晚会上基地教官为江开成和另一名同学开了一个大生日party，事后，班主任问及晚上认错之事，江开成同学只说了一句话;幸福来的如此突然。我想这表明了组织方办事的良苦用心，全方位地对同学们的关心与呵护。当天的篝火晚会上，来自七年级四班的杨光同学献歌一曲，技惊四座。我想说，这次活动，同学们学会了独立，学会了吃苦耐劳，在实践中锻炼了自己。研学旅行使孩子们懂得了在集体活动中应该互相关心，互相帮助，对那些晕车的同学，及时帮助，懂得了分享，增长了见识，开阔了眼界，达到了“研学旅行”的目的，作为班主任，我也积累了不少校外活动的经验。
户外活动不可能都是一帆风顺的。在第二次研学旅行过程中，先后发生两起学生生病事件。第一天，四年级的徐思佳同学就出现了问题。之前在家就感冒了，老师劝她放弃本次旅行，孩子坚持参加，而且表现的挺勇敢。半夜出现了发烧症状。同寝室的小伙伴们立即向基地带队教官汇报，教官立即将其送往附近的医院挂了急诊，经检查为上呼吸道感染，当即给予打点滴消炎治疗，经过大半夜的紧急治疗，病情很快好转，第二天学校带队领导老师一同看望了徐思佳同学，一方面做好孩子的安抚工作，另一方面，班主任及时将情况告知其家长，在医生给她开了两天的药并确认孩子已无大碍情况下，徐思佳同学才顺利归队，回到目的地后，教官又亲手将孩子及吃的药交于来接的母亲手里，并详细向她介绍了情况，母亲听后很是满意。第二天中午，在参观武汉大学樱花大道时，一名男生不慎扭伤了脚踝，带队教官立即取出备用的云南白药，给该同学的扭伤处喷上，跟队的老师安排两名同学，专门负责受伤的同学行走。凡事预则立，不预则废。两次小事故的处理都是及时有效的，因为我们在研学旅行前做了详细的安全应急预案，针对任何可能发生的安全事故，都做了安排，专人负责，各司其职，应对及时，安全高效。
三、关于研学旅行的几点建议:
1、指导教师对景点的历史背景、作者的思想感情没有很好的掌握。学生在参观时，指导教师不能给学生答疑解释，更不会主动讲解，甚至指导教师无力解说，学生研学没有学到深层次的知识。
2、在收费标准不降低的情况下，同学们的伙食标准和住宿条件应该还有改善和提升的空间。第一次南京研学旅行，吃住都不行，第二次住宿条件比较好，但伙食还有待改善。我想这项活动应该属于公益性质的活动，不能把盈利看的太重。
3、研学旅行活动的目标和内容简单，形式单一，活动不够深入，学生在参与过程中兴趣不高，走马观花，漫无目的，比较被动地走完行程，收获不大，活动效果不甚理想，研学旅行活动存在“只旅不学”的现象。另一方面，学校担心旅行过程中缺少教育意义，过分强调让学生带着学习任务外出，研学旅行活动也存在“只学不旅”的现象。在研学旅行之前，学校教师充分挖掘本次活动与学科知识的结合点，在任务单中设计出内容繁多的题目让学生填写，忽视了学生在活动中的感受和体验，使研学旅行变为学生忙于答题的过程，学生兴趣下降，影响活动效果。咱们带孩子出门，家长和同学们都抱着极大的期望，咱们不能只是走马观花、浮光掠影、蜻蜓点水似的。
4、研学旅行关键在教师组织能力，相比于传统的课堂内进行教学的学科课程，研学旅行活动课程没有明显的有规律性、可控性、阶段性和连续性的特征，更多的是呈现了无规律、不可控和非连续性的特征。所以，这在考验教师的组织能力，要求在研学旅行出发之前，做足功课，将研学旅行活动设计得很精彩，活动中教师要有较好的“临场智慧”，能够让学生总是处在“旅行”、“研学”的热爱和分享状态，内在的学习动机得到了充分激发。
5、研学旅行可适当向部分学生家长开放，一方面可以让家长能亲自感受到研学旅行的意义，让他们觉得物超所值，一方面增强透明度，让他们明白研学旅行的钱花的明明白白，避免了老师或学校什么人从中谋利的嫌疑。