北京市海淀区实验小学小学语文六年级小升初期末试题(含答案).docx

北京市海淀区实验小学小学语文六年级小升初期末试题（含答案）
1．根据拼音，把词语工整地写在括号里。
对待困难，不同的人会表现出jié rán( )不同的态度：弱者面对困难，会感到jīng huāng( )，甚至kǒng jù( )，在它面前pái huái( )不前；强者面对困难，不会qīng yì( )放弃，也不会因此有丝毫dān ge( )，而是迎难而上，最终在自己擅长的lǐng yù( )有所jiàn shù( )。
2．下列加点字注音完全正确得一项是（   ）
A．潜（qiǎn）移默化   半明半昧（mái）   摇摇欲坠（zhuì）   汹涌湍（tuán）急
B．情不自禁（jīng）   热泪盈眶（kuàng）   栩（xǔ）栩如生   挥洒淋漓（lí）
C．遥遥对峙（zhì）   风靡（mí）全国   日渐高涨（zhàng）   精神抖擞（shǒu）
D．脍炙（zhì）人口   晶莹剔（tī）透   相得益彰（zhāng）   初生之犊（dú）
3．下列各组词语中，没有错别字的一组是（       ）
A．家具          蜂拥       合盘托出        轻歌曼舞
B．安洋        讴歌       和颜悦色            首屈一指
C．伎俩            凋敝             计日程功       墨守陈规
D．照像       经典       直截了当            忧柔寡断
4．下列四句句子中，没有用夸张手法的一句是（    ）
A．又高又厚的磨刀石，磨得像一道弯弯的月牙。           B．几十年，几百年，几千年，时间一转眼就过去了。
C．男孩说，将来他有了孩子可以拿这只鞋当摇篮。           D．飞流直下三千尺，疑是银河落九天。
5．下列句子没有语病的一句是（ ）
A．考试要求学生使用规范语言，对“我晕”、“我倒”、“酷说了”、“帅呆了”等词语能否住考试作文中使用，会不会影响得分，我们的回答是否定的。
B．预防甲型H1N1流感的流行，要做到早发现、早报吿、早隔离，及时治疗患者， 这样就诃以避免群众乱投医、乱服药。
C．我国有近百分之六十左右的青年认为，“诚实守信”是优秀的传统美德，是做人的基本准则。
D．中央和地方政府在尽一功力量解决免除农村小学、初中的学杂费。
6．下列说法正确的一项是（    ）
A．“暴”字的最下面是一个水字。
B．“飘”字的第十三笔是横斜勾。
C．“就”字用部首查字法查字时，应查“京”部。
D．“我到了倒下的时候了！”老屋说___  这个句中“说”字后面应该标上冒号。
7．这学期我积累了不少名言警句比如岳飞所说的关于珍惜时间的“① ”；朱熹也有一句跟这意思相近这句是“② ”。横线上应填写（     ）
A．①莫等闲，白了少年头，空悲切。②少年易老学难成，一寸光阴不可轻
B．①莫等闲，白了少年头，空悲切。②一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴
C．①少年易老学难成，一寸光阴不可轻。②莫等闲，白了少年头，空悲切。
D．①一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。②少年易老学难成，一寸光阴不可轻。
8．下面的语段语序排列正确的一项是（       ）
①你才能真正懂得读书，学会读书。
②读教科书，在基础知识和专业技能的学习中，当然是必备的。
③所谓读书，不只是读教科书。
④但是，只有超越了读教科书的阶段，把读书变成一种发自内心的精神上的需求。
⑤这是求知的阶段，也是人生必不可少的一段路程。
A．③②④①⑤ B．③②⑤①④ C．⑤③②①④ D．⑤①②④③
9．按要求完成句子。
（1）、我们学校在“六一”的时候举办了隆重的庆祝活动。（缩句）
______
（2）、过了二十三，大家就更忙了，春节眨眼就到了啊。（仿写夸张句）
______
（3）、世界上还有几个剧种在演出时是没有舞台的呢? （改为陈述句）
______
（4）、王军不好意思地对小明说：“那次是我不好，不该弄坏你的钢笔。”
（改为第三人称转述句）
______
（5）刷子李的绝活外行人不信。连内行人也不信，说要看一看。（使用关联词连成一句话）
______
10．根据语境，用名人名言或诗词名句填空。
（1）“良药苦口利于病，_______________”，理智的人善于接受不中听的意见，改进自己的言行举止。
（2）北魏的李谧曾拜孔瑶为师，刻苦学习。后来，李谧的学问超过了老师。这真是“青，___________”啊！
（3）只要对人民有好处，就应该大胆改革，推陈出新，“_____________，不必法古；苟周于事，_________”。
（4）郑燮把坚贞不屈赋予给了竹石，就有了“___________，任尔东西南北风”。同样，于谦把人的品格和志向赋予给了___________，写下了“__________，_________”这样的诗句。
11．综合实践。
网络时代，信息的传播与交流方式发生了巨大的变化，写字用的笔与电脑的鼠标在争夺汉字书写的天下。随着敲击键盘的速度越来越快，学生的字却越写越难看。为此，学校特地举办“推广写字周”活动，同学们积极参与这项活动。你认为在活动周中应该开展哪些活动，请列举两项。
答：（l）_____________________
（2）_________________________
文言文阅读
楚庄王赐其群臣酒。日暮酒酣，左右皆醉，殿上烛灭，有牵王后衣者。后扢冠缨而绝之，言于王曰：“今烛灭，有牵妾衣者，妾扢其缨而绝之。愿趣火视绝缨者。”王曰：“止！”立出令曰：“与寡人饮，不绝缨者，不为乐也。”于是冠缨无完者，不知王后所绝冠缨者谁。于是，王乃遂与群臣欢饮，乃罢。后吴兴师攻楚，有人常为应行合战者，五陷阵却敌，遂取大军之首而献之。王怪而问之曰：“寡人未尝有异于子，子何为于寡人厚也？”对曰：“臣，先殿上绝缨者也。当时宜以肝胆涂地；负日久矣，未有所效。今幸得用于臣之义，尚可为王破吴而强楚。”
12、对下面语句中加点词的解释不正确的一项（   ）
A．愿趣火视绝缨者       催促 B．王怪而问之曰          感到奇怪
C．寡人未尝有异于子   不同 D．今幸得用于臣之义   按道理应该做的
13、下面语句中加点词意思用法不同的一项是（   ）
A．楚庄王赐其群臣酒               其诗以养父母收族为意
B．妾扢其缨而绝之                  学而时习之
C．今幸得用于臣之义               禽兽之变诈几何哉
D．于是，王乃遂与群臣欢饮，乃罢。        后扢冠缨而绝之，言于王曰
14、把阅读材料中画横线的句子翻译成现代汉语。
⑴后吴兴师攻楚，有人常为应行合战者，五陷阵却敌，遂取大军之首而献之。
_________________________________                                                                                                                        
⑵“臣，先殿上绝缨者也。当时宜以肝胆涂地；负日久矣，未有所效。
_______________________________
15、请你对文中的楚庄王和大臣分别从其值得学习的方面做出评价，并用文中语句说说理由。
__________________________________________
阅读下面的非连续性文本，完成练习。
根据以下一组材料回答问题。
材料一
①吃饭八分饱
还有两分用来吃药
——黑泽基典（65岁）
②下辈子
也要在一起哦
我对狗说
——延沢好子（56岁）
③老同学聚会互相鞠躬敬个礼
都差点摔创
——花田薰子（78岁）
材料二
不知道何时鬓角已染霜，不知道何时颜容已沧桑。忽然怀念从前那些逞强，和懵懂无知的年少轻狂。
一瞬间发现人生太短暂，一瞬间发现路不再漫长。还没腾出双乎拥抱自己，时光竟已走得这么匆忙！
怎么刚刚学会懂事就老了？怎么刚刚学会包容就老了？怎么刚刚懂得路该往哪走，怎么还没走到就老了？
怎么刚刚开始成熟就老了？怎么刚刚开始明白就老了？怎么刚刚懂得时间不经用，怎么转眼之间就老？
一歌曲《一晃就老了》
材料三

16、材料一中的三则被日本人称之为“银发川柳”的小诗，分别反映了老年生活面临的______、_________、______等三个方面的无奈。
17、材料1中的第二则和第三则分别运用了______描写和______描写，生动地刻画了老年生活的百态。
18、以下对材料一和材料二的理解不正确的是（       ）
A．材料二的歌词朴实真挚，充满了沧桑感，说出了很多老年人的心声：有对岁月流逝的叹息，有对青春不再的遗憾，也有对美好往事的怀念．
B．材料一撷取的都是生活中的小细节：材料二则直指中心，抒发情感。
C．虽然人已经老了，但是两则材料中都抒发了作者乐观向上、壮心不已的豪情？
D．材料二的结束部分用一连串的追问，反映了作者的痛惜、伤感和无奈等复杂的情感。
19、从材料三可以得出的结论是：___________针对这一趋势，我国于1989年把农历九月九日定为“敬老节”，这一天本来就是我国传统节日——________，民间原有______的习俗，现在又增添了感恩敬老的主题。
阅读下面文章，完成问题。
①很多年以前的一个寒夜，在弗吉尼亚北部，一个老人等在渡口准备乘船过河，寒冷的冬季小霜雪使他的胡子像上了一层釉，看来他的等待似乎是徒劳的。刺骨的北风把他的身体冻得麻木僵硬了。
②突然，他听到冰冻的羊肠小道上传来了有节奏的由远而近的马蹄声，怀着焦急的心情，他打量着骑马的人。待最后一位骑手经过他时，老人站在雪中僵直得像一尊塑像，就在将要擦身而过的一瞬间，老人突然看着那人的眼睛说：“先生，您能否让一个老人和您骑一匹马共行？您知道，单凭用脚走，人是很难通过这一段路的。”
③骑手勒住了马，回答：“确实是这样，上来吧！”看见老人根本无法移动他那冻得半僵的身体后，骑手跳下马来帮助老人上了马，骑手不仅把老人驮过河，而且送他到他要去的地方，那里有数英里远。
④当他们走进一座小而舒适的村舍时，骑手的好奇心（促进     促使）他问道：“先生，我注意到您让其他几个人过去而没有请求帮助，而当我经过时您却留住了我，借用我的马，我很奇怪这是为什么，在如此一个寒冷的冬夜，您却等待在那里并截住了最后一位骑手，如果我拒绝您的要求并把您留在那儿，结果会是什么？”
⑤老人慢慢地下了马，以一种惊奇的目光看着骑手，回答说：“我已经在这里等了一些时间，但我以为我知道谁有更好的美德。”老人继续说道，“我仔细观察前几位骑手，立即看出他们并不关心我的处境，这时候就算我求他们帮忙也无济于事。但是，当我仔细一看您的眼睛，仁慈和同情之状是相当明显的。我知道，当时当地，您的友好态度能使我在最需要的时候得到帮助。”
⑥那暖人肺腑的评价深深触动了骑手，“您的评价把我形容得太伟大了。”他告诉老人，“可能我以前在从事自己的事情上过于（忙碌     匆忙），所以我对别人需要安慰和怜悯的帮助太少了。”说完这些，那名骑手——托马斯·杰斐逊总统调转马头，踏上了通往白宫的路。
20、在短文前的横线上加上合适的题目。
21、用“√”在文中两处括号内选择合适的词语。
22、请把本文的主要内容简要地写在下面的横线上。
___________________________
23、从第①段中找出描写老人被冻的样子的句子，画上“ ”。面对这位被冻的老人，骑手是怎样做的？请用“﹏﹏﹏﹏”画出。
24、老人是怎样分析前几位骑手的眼神的？他为什么等到最后一位骑手才寻求帮助？
___________________________
25、你喜欢文中的骑手吗？他具有怎样的品格？
___________________________
25．作文。
题目：夸夸我（们）的
提示与要求：在你的周围一定有值得你夸赞的人、事、物、景，请先将题目补充完整，再写一篇习作。要求围绕题目选择合适的材料，把内容写具体，语句通顺，表达出真情实感。450字左右。
【参考答案】
1．     截然     惊惶     恐惧     徘徊     轻易     耽搁     领域     建树
【详解】本题主要考查对词语的拼写能力。
解答本题，首先读一读拼音，知道要写什么词语，然后写出正确的词语，写完后读一读，看看是否正确。注意掌握生字的结构和易错点。书写时要注意“截、惶、恐、搁、域”容易写错。书写时要注意这些字的笔画、结构。要做到规范、正确和美观。
2．D
解析：D
【详解】本题考查字音的辨析，学生平时要注意积累。
A项，“潜移默化”的“潜”应读“qián”；“半明半昧”的“昧”应读“mèi”；“汹涌湍急”的“湍”应读“tuān”。
B项，“情不自禁”的“禁”应读“jīn”。
C项，“风靡全国”的“靡”应读“mǐ”；“日渐高涨”的“涨”应读“zhǎng”；“精神抖擞”的“擞”应读“sǒu”。
D项正确。
3．C
解析：C
【详解】此题考查对字形的掌握情况，对汉字字形的正确书写能力。这就要求学生在平时的学习中注意字形的识记和积累。
A．合盘托出——和盘托出：形容一个人毫无保留地将自己所知道的事情都说出来。
B．安洋——安详。            
D．忧柔寡断——优柔寡断：意思是指做事犹豫，缺乏决断。
4．A
解析：A
【详解】此题考查修辞手法的辨析能力。夸张：是为了达到某种表达效果的需要，对事物的形象、特征、作用、程度等方面着意夸大或缩小的修辞方式。
A将“磨刀石”比作了“月牙”，属于运用了比喻的修辞手法。
B从“一转眼”可以看出运用了夸张的修辞手法。
C鞋子睡不下一个孩子，句中要将鞋子给孩子当摇篮运用了夸张的修辞手法来说明鞋子的温暖舒服。
D出自李白的诗句，意思是壮观的瀑布从高处急冲直流而下，真使人怀疑这是从天上倾泻下来的银河。可以看出属于夸张的修辞手法。
5．B
解析：B
【详解】考查病句辨析。
A．表意不明。否定指代不明。
C．“近”“左右”意思重复，去掉一个。
D．搭配不当。改为：中央和地方政府在尽一功力量解决免除农村小学、初中的学杂费问题。
6．B
解析：B
【详解】主要考查汉字笔画结构。
A项错误，“暴”字的最下面不是一个水字。
C项错误，“就”字用部首查字法查字时，应查“尢”部。
D项错误，提示语在后面，说后面加句号。
7．A
解析：A
【详解】考查对名言警句理解背诵，答题时注意题目提供的信息筛选符合要求的名言警句名句即可。
莫等闲，白了少年头，空悲切。意思是是莫虚度年华白了少年头,只有独自悔恨悲悲切切。
少年易老学难成一寸光阴不可轻。意思是青春的日子十分容易逝去，学问却很难获得成功，所以每一寸光阴都要珍惜，不能轻易放过。
一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。是一句俗语，出自《增广贤文》，意思是一寸光阴和一寸长的黄金一样昂贵，而一寸长的黄金却难以买到一寸光阴。比喻时间十分宝贵。
少年易老学难成，一寸光阴不可轻。意思是青春的日子十分容易逝去，学问却很难获得成功，所以每一寸光阴都要珍惜，不能轻易放过。
8．A
解析：A
【详解】这是一道句子排序题。排列句子时，应首先整体感知一下语段的内容，并从中找到关键性的词语，根据这些有标志性的语句，确定哪个句子可以在最前，哪个句子不能在最前，哪几个句子必须相连。然后据此进行句间连缀排列。在上面排列的基础之上，再读语段，检查确定。
通过阅读这几个句子可知，主要论述了怎样读书。③“所谓读书，不只是读教科书”点明主题，引出下面的内容，可确定为首句；②承接③提到“读教科书”，为第二句；④存在转折关系对前面话题的转折，为第三句；①与⑤对所叙述的内容做出了总结，顺延为第四、第五句。
即排序是③②④①⑤。
9．A
解析：     学校举办了活动。     我高兴得一蹦三尺高。     世界上没有几个剧种在演出时是没有舞台的。     王军不好意思地对小明说，那次是他不好，不该弄坏小明的钢笔。     刷子李的绝活不但外行人不信，而且连内行人也不信，说要看一看。
【详解】本题考查的是句型变化，根据题干的要求进行相应的变化即可。
（1）、本题考查的是缩句，考查学生缩句的能力。缩句就是去掉句子中的修饰限制成分，保留句子的主干使它更简洁即可。缩句要将句子缩到最短，保留其原始的主谓宾结构即可。所以本句话可以缩写为学校举办了活动。
（2）、本题考查的是仿写句子，①本题旨在考察学生表达能力，仿照题中所给的例句，仿写一个句式相同或相似的句式，能做到语意连贯；内容设计合情合理，表述只要合理即可。②仿写句子，一般要根据例句，从形式（结构、修辞、句式、字数）和内容两方面入手进行仿写。应遵循：内容统一；结构一致；修辞相仿的要求。注意句子结构。所以本句话中使用的是夸张的修辞手法，仿写的时候要注意。
（3）、本题考查的是反问句改为陈述句，反问句改为陈述句的方法如下：第一步：问号改为句号；第二步：删掉疑问词比如：“难道……吗？”和“怎能……呢？”等。第三步：否定改为肯定，肯定改为否定。所以本句话可以改为世界上没有几个剧种在演出时是没有舞台的。
（4）、本题考查的是直述句改为转述句，引述句和转述句之间的转换：①A标点符号的改变：引述句改转述句，冒号和引号要改为逗号。B人称的变化：a引述句改转述句时，说话人即第一人称“我”要改为第三人称“他”或“她”；b当引述内容涉及第二人称，在改为转述句时就应改为第一人称。应注意，冒号和引号前的内容不变。②陈述转转述句，要将冒号和双引号去除，主观人物的主语由第一人称变为第三人称。所以本句话可以改为王军不好意思地对小明说，那次是他不好，不该弄坏小明的钢笔。
（5）本题考查的是用关联词语合并两句话，本句话中前后句之间的关系是转折关系，用不但……而且……连接。
10．     忠言逆耳利于行     取之于蓝而青于蓝     苟利于民     不必循旧     千磨万击还坚劲     石灰     粉骨碎身浑不怕     要留清白在人间
【详解】本题考查学生对古诗词的理解与识记。
（1）良药苦口利于病，忠言逆耳利于行：出自《史记·留侯世家》，意思是：形容应该虚心接受别人的意见和批评或教育人们要勇于接受批评。良药多数是带苦味的，却有利于治病；而教人从善的语言多数是不太动听的，但有利于人们改正缺点。这句贤文是在教育人们要勇于接受批评，常用来说明应该正确地对待别人的意见和批评。
（2）青，取之于蓝而青于蓝：出自儒客先师荀子《劝学》，是一个俗语 ，比喻人经过学习或教育之后可以得到提高。常用以比喻学生超过老师或后人胜过前人。
（3）苟利于民，不必法古；苟周于事，不必循旧：出自汉朝刘安《淮南子·汜论训》。意思是：只要对人民有好处，就不必一定要效法古人的制度；只要有助于事情的成功，就不必沿袭旧有的规矩。
（4）千磨万击还坚劲，任尔东西南北风：出自清代郑燮的《竹石》，这两句的意思是：千磨万击身骨仍坚劲，任凭你刮东西南北风。
全诗为：咬定青山不放松，立根原在破岩中。千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。
粉骨碎身浑不怕，要留清白在人间：出自明代于谦的《石灰吟》，这两句的意思是：粉身碎骨都全然不害怕,只要把高尚气节留在人间。
全诗为：千锤万凿出深山，烈火焚烧若等闲。粉身碎骨浑不怕，要留清白在人间。
11．     举行写字比赛。     举办面向社会和家长的书法展，同时也请社会上的书法名家到学校搞书法展览。
【详解】本题考查了学生设计活动的能力。作答此类题目，一定要认真读题，明确活动的主题是什么，所设计的活动一定要有可行性，不能是空洞的口号。
本题根据“随着敲击键盘的速度越来越快，学生的字却越写越难看。为此，学校特地举办‘推广写字周’活动”信息，写出你所认为的在活动周中应开展哪些活动即可，如“可组织学生在校或公共场所进行义务写春联活动”、“举办书法比赛”等。
C
解析：12、C
13、D
14、     后来吴国兴兵攻打楚国，有一个人在战斗中常打头阵，五次冲锋打退敌人，取到敌方将军的头献给楚王。     我，就是早先在殿上被揪下帽缨的那个人啊。当时就应该受刑而死，至今愧疚很久了，没能有所报效。
15、楚庄王胸襟宽广，仁厚开明。理由：“王曰：“止！”立出令曰：“与寡人饮，不绝缨者，不为乐也。”于是冠缨无完者，不知王后所绝冠缨者谁。”
大臣知恩图报，忠勇（忠义）双全。理由：“有人常为应行合战者，五陷阵却敌，遂取大军之首而献之。王怪而问之曰：“寡人未尝有异于子，子何为于寡人厚也？”对曰：“臣，先殿上绝缨者也。当时宜以肝胆涂地；负日久矣，未有所效。今幸得用于臣之义，尚可为王破吴而强楚。”
【分析】译文：楚庄王宴待群臣，天晚时群臣喝酒尽兴，人都醉了。大殿上火烛灭了，有人暗拉王后的衣裳，王后扯断了这人的帽缨，对楚王说：“刚才火烛灭时，有人拉我的衣裳。我扯断了他的帽缨，请快点火查看帽缨断的人。”楚王说：“不要燃火！”立刻下令：“今日大家与我欢乐饮酒，谁的帽缨不断，表示他还不尽兴。”于是群臣都自动把帽缨扯断了，于是楚王与群臣欢饮后才散席。后来吴国出兵攻打楚国，有个人常常打头阵，楚国与吴国五次会战，他五次攻破敌人行阵打退敌人。楚王奇怪地问他：“我不曾优待于您，您为什么对我这么好？”那人说：“我就是大殿上帽缨被扯断的人。”
12、本题考查的知识点为文言文字词翻译。
“寡人未尝有异于子”的意思是“我不曾优待于您。”这里“异”的意思是“优待”。
13、本题考查的知识点为文言文字词用法。
A.“其”用作代词。
B. “之”用作代词。
C. “之”用作助词。
D. 前一个“于”用作介词，后一个“于”用作动词。
14、本题考查的知识点为文言文句子翻译。同学们想要做好此类题目，首先应该学会联系前后文，融会贯通后，解题的准确率会更高。
15、本题考查的知识点为理解文言文。同学们想要做好此类题目，应该深刻理解前后文，然后从原文中提取信息。
通过阅读原文我们知道，楚庄王胸襟宽广，仁厚开明。他没有杀掉拉王后衣裳的人。表明理由的句子为：“王曰：“止！”立出令曰：“与寡人饮，不绝缨者，不为乐也。”于是冠缨无完者，不知王后所绝冠缨者谁。”
大臣知恩图报，忠勇双全。在战斗中，他尽自己所能为楚王效力。表明理由的句子为：“有人常为应行合战者，五陷阵却敌，遂取大军之首而献之。王怪而问之曰：“寡人未尝有异于子，子何为于寡人厚也？”对曰：“臣，先殿上绝缨者也。当时宜以肝胆涂地；负日久矣，未有所效。今幸得用于臣之义，尚可为王破吴而强楚。”
C
解析：16、     多病     孤独     体弱
17、     语言     动作
18、C
19、     我国65岁及以上人口渐渐增加，我国人口开始出现“老龄化”。     重阳节     登山
【解析】
16、本题主要对所给材料诗歌分析、鉴赏能力进行考查。首先需要进行阅读理解，其次，再结合题目具体分析，联系上下文理解句子的大致内容，思考句子再利用关键信息进行分析。体会句子所表达的情感，填入恰当的内容。材料一的第一首小诗“吃饭八分饱，还有两分用来吃药”。为什么吃药呢？肯定是生病了才要吃药，所以我们可以推断出来，老年人多病。材料一的第二首小诗“下辈子也要在一起哦，我对狗说”。因为身边缺乏亲人的陪伴，只有狗陪着老人，所以他才会说，下辈子他们也要在一起。如果是亲人陪伴他的话，他肯定会说下辈子还要与他成为家人。材料一的第三首小诗“老同学聚会，相互鞠躬敬隔离，都差点摔创”。因为老年人那个时候已经体弱多病嘛，身体不是很好，身体协调与灵活度也不好，稍微有个磕磕碰碰都是很大的事情。
17、本题主要考查对描写方法的识记与理解能力，以及对诗歌内容的理解、分析能力，首先需要记忆描写方法的种类与使用方法。再根据诗歌内容抓住关键句的要点，体会句子想表达的内容，再加以分析。语言描写，包括人物的独白和对话。“下辈子也要在一起哦我对狗说”这里就是典型的语言描写，提示语在后。动作描写是指通过描写人物富有特征性的动作行为,以表现人物的性格、品质、身份、地位、处境、状态等等。材料一的③“鞠躬”、“敬个礼”都是动作。
18、本题主要考查学生对材料进行阅读理解与分析的能力。首先要进行阅读理解，其次要进行具体的分析，抓住关键信息，体会句子所表达的情感。材料一撷取的都是生活中的小细节，表达了老年人体弱、多病、孤独的特点。材料二则直指中心，抒发情感。歌词朴实真挚，充满了沧桑感，说出了很多老年人的心声，有对岁月流逝的叹息，有对青春不在的遗憾，也有对美好往事的怀念。结尾部分还用了一连串的追问，更加反映了作者的痛惜、伤感和无奈等复杂的情感。两则材料都没有抒发作者壮心不已的豪情，有的只是对岁月逝去、健康不再与亲情淡漠的遗憾。
19、本题主要考查学生对材料的阅读理解、概括以及常识能力。学生要会看柱状图，知道横坐标和纵坐标分别代表什么，要注意看图例。农历九月九日是我国传统节日重阳节，《九月九日忆山东兄弟》作者：王维 (唐)，全文：独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人。译文：一个人独自在他乡作客，每逢节日加倍思念远方的亲人。遥想兄弟们今日登高望远时，头上插满茱萸只少我一人。学生平时可以多加积累一些这方面的诗词。
【点睛】
20、最后一位骑手
21、促使√     忙碌√
22、一位老人等待乘船过河时，最后一个骑手把老人驮过河，而且送他到他要去的地方。老人告诉了骑手截留他的原因是因为他有仁慈和同情的眼神，骑手深
解析：20、最后一位骑手
21、促使√     忙碌√
22、一位老人等待乘船过河时，最后一个骑手把老人驮过河，而且送他到他要去的地方。老人告诉了骑手截留他的原因是因为他有仁慈和同情的眼神，骑手深受感动。
23、寒冷的冬季小霜雪使他的胡子像上了一层釉，看来他的等待似乎是徒劳的。刺骨的北风把他的身体冻得麻木僵硬了。
骑手跳下马来帮助老人上了马，骑手不仅把老人驮过河，而且送他到他要去的地方，那里有数英里远。
24、老人仔细观察前几位骑手，看出他们并不关心老人的处境。因为他看到最后一位骑手的眼睛里充满了相当明显的仁慈和同情，知道这位骑手肯定会在别人最需要帮助的时候给予帮助。
25、喜欢。这位骑手充满了仁慈和同情。
【解析】
20、本题考查根据文章内容起标题。可以结合文章所讲的事情起标题，也可以用文章的中心起标题，还可以用文中代表性的事物或中心词起标题。学生所起的标题符合文章主旨或内容，搭配恰当，即可得分。
21、本题考查词语搭配。“促进”是促使前进，推动使发展的意思。“促使”指为达到某一目的而推动对方使之行动。本题搭配的是“好奇心”和提问，用“促使”更恰当。
“忙碌”是表示这个人没有空闲时间。“匆忙”是表示事情紧急，来不及的意思。这个句子讲的是骑手一直在从事自己的事情，没有空闲的时间，用“忙碌”更合适。
22、本题考查内容概括。利用“起因+谁+干什么+结果”的形式概括写事的文章，可以使概括完整，语言简洁。学生能把事情概括完整，没有语法错误，即可得分。
23、本题考查信息搜集。第一个信息点，题目已经给出范围限定，在第①段，内容是“老人被冻的样子”，找到相关语句用横线画出来。
用波浪线画出骑手是如何对待这位老人的，信息点在第③段。
24、本题考查对内容的理解。锁定答题区域，文中骑手问了老人这个问题，那么下一段即是老人选择最后一位骑手寻求帮助的原因。结合文中老人的回答，组织语言回答即可。
25、本题考查人物形象概括。文中骑手救助了老人，比起其他骑手肯定是有同情心的一个人，再结合老人对骑手的分析，组织语言，言之有理即可。
25．范文：
夸夸我的同学
在我们这个充满爱的大家庭里，有许许多多乐于助人的同学，他们为我们做了好事。别人向他道谢的时候他们还谦虚的说：“不客气，我们是一个班的，我们之间应该互相帮助，谢什么呀。”我们
解析：范文：
夸夸我的同学
在我们这个充满爱的大家庭里，有许许多多乐于助人的同学，他们为我们做了好事。别人向他道谢的时候他们还谦虚的说：“不客气，我们是一个班的，我们之间应该互相帮助，谢什么呀。”我们全班的很感激他们，我最感激的还是柴浩然，因为他在我有困难的时候，常常帮助我。
这一天，那天正是期中考试的前几天，老师把柴浩然的桌位调到了我的前面。我刚开始好感到不满，之后，柴浩然帮助过我之后我对他有了新印象。
那天我正在写作业，突然，我的钢笔掉了，我弯腰捡起来的时候看见笔尖已经被摔弯了，之后我如热锅上的蚂蚁不知道该怎么办。这时，柴浩然看见了，问我怎么回事，我说我的笔尖不小心摔弯了，这时，他从兜里拿出来一支钢笔让我用，我问他：“你怎么办？”他说：“没事，我还有一支呢，对了，这支笔送你了，你不用还我了。”我连忙对他说谢谢，他说：“不客气，我们本来就是一个团体，互相帮助是应该的。”之后，柴浩然去厕所了，我看见他桌面上摆的是一支水不多的一支水笔，我的心一下子就被感动了。
柴浩然，谢谢你，你是一个无私奉献，乐于助人的人。
【详解】本次习作为半命题作文。
根据题干信息可知要求以“夸夸我（们）的……”为题写一篇习作，注意抓住题眼“夸夸”二字进行选材，回顾学习与生活，哪个人或团体让你敬佩，他（她）或这个团体有什么特长或优良的品质值得你敬佩？也可是你从媒体中看到或听到的让你敬佩的人或团体，确定好要写的内容后，注意要选取典型的事例来表现他（她）或团体的特点或品质。无论写什么，都要通过典型的事例来表现优点、特长，注意记叙文六要素，想好开头、结尾，做到首尾呼应。注意把事例写具体、写生动，写作时要合理安排材料，重点部分要详细写，其他部分可略写，还要注意语句要通顺，用词要恰当。写作过程中注意运用学到的写作方法及修辞手法，用到积累的好词佳句。
开头：开门见山/修辞式开头点题。
正文：交代事件的起因、经过、结果，结合细节描写塑造人物形象，推动故事情节。
结尾：总结式或抒情式扣题，照应主旨。