九年级语文上册-7麦琪的礼物2-北师大版.pptx

欧亨利（美）学习目标学习目标（1）学习人物描写的方法。）学习人物描写的方法。（2）通过分析人物描写，探究人物内心，赏）通过分析人物描写，探究人物内心，赏析人物形象。析人物形象。（3）进一步体会真挚爱情的可贵。）进一步体会真挚爱情的可贵。前置测评：前置测评：（1）看图片复述课文内容）看图片复述课文内容 （2）根据本文故事情节，为下面的对联补上下联和横批。根据本文故事情节，为下面的对联补上下联和横批。上联：上联：下联：下联：横批：横批：（3）根据你对课文的理解完成填空：）根据你对课文的理解完成填空：麦琪的礼物，通过叙写（麦琪的礼物，通过叙写（）的故事，反映了）的故事，反映了()，赞美了，赞美了()。前置测评：（2）根据本文故事情节，为下面的对联补上下联和横批。）根据本文故事情节，为下面的对联补上下联和横批。上联：德拉满头秀发换表链链回表去上联：德拉满头秀发换表链链回表去 下联：杰姆祖传金表变发梳梳有发无下联：杰姆祖传金表变发梳梳有发无 横批：真爱无价横批：真爱无价 真爱永恒真爱永恒 圣洁的爱圣洁的爱 （3）填空：麦琪的礼物，通过叙写）填空：麦琪的礼物，通过叙写（一对穷困的年轻夫妇为互赠（一对穷困的年轻夫妇为互赠圣诞礼物而忍痛卖掉引以自豪的长发和怀表，却换来了不再起作用的圣诞礼物而忍痛卖掉引以自豪的长发和怀表，却换来了不再起作用的发梳和表链）发梳和表链）的故事，反映了的故事，反映了（美国下层人民生活的艰难和辛酸），（美国下层人民生活的艰难和辛酸），赞美了赞美了（主人公善良的心地和相濡以沫的爱情）。（主人公善良的心地和相濡以沫的爱情）。合作探究：小说的主人公是作者创造的核心人物，是小说主题的承小说的主人公是作者创造的核心人物，是小说主题的承载着，接下来我们就共同赏析本文的主要人物。载着，接下来我们就共同赏析本文的主要人物。（1）同桌共同勾画出文中描写主人公的语句，并批注使）同桌共同勾画出文中描写主人公的语句，并批注使用了什么描写方法或修辞方法。用了什么描写方法或修辞方法。（独立完成）（独立完成）（2）尝试分析这些描写和修辞反映了主人公怎样的内心）尝试分析这些描写和修辞反映了主人公怎样的内心活动。活动。（同桌讨论）（同桌讨论）（3）共同讨论德拉和吉姆分别是怎样的人？）共同讨论德拉和吉姆分别是怎样的人？（四人组讨（四人组讨论）论）语言指导：（2）范例：）范例：自然段，自然段，“”运用运用 的描写方的描写方法，生动形象地揭示了德拉法，生动形象地揭示了德拉 心理；从用词、修辞心理；从用词、修辞上来分析，用了上来分析，用了“XXX词词”或或“句子句子”写出了写出了 。运用了运用了 修辞方法，生动形象地表现了修辞方法，生动形象地表现了 。（3）德拉是美的化身，她不仅人长得漂亮，尤为可贵的）德拉是美的化身，她不仅人长得漂亮，尤为可贵的是心地纯洁善良，对丈夫一往情深，为了爱可以牺牲一切。是心地纯洁善良，对丈夫一往情深，为了爱可以牺牲一切。要点检测：（1）常见的人物描写方法有）常见的人物描写方法有 、，本文塑造人物形象主要运用了，本文塑造人物形象主要运用了 描写。描写。（2）为什么作者着力地去描写德拉的长发？）为什么作者着力地去描写德拉的长发？（3）课文第课文第36小节中有这样一句小节中有这样一句“麦琪带来了珍贵的礼麦琪带来了珍贵的礼物，但是其中没有那样东西。物，但是其中没有那样东西。”联系上下文，说说这联系上下文，说说这“东东西西”是什么？是什么？参考答案：（1）常见的人物描写方法有）常见的人物描写方法有 外貌描写外貌描写、动作描写动作描写、心理描写心理描写、语言语言描写描写、神态描写神态描写，本文塑造人物形象主要运用了，本文塑造人物形象主要运用了 动作、语言和心理动作、语言和心理描写。描写。（2）为什么作者着力地去描写德拉的长发？）为什么作者着力地去描写德拉的长发？因为德拉的长发是她的最宝贵的东西，这不仅展现了主人公美丽的外因为德拉的长发是她的最宝贵的东西，这不仅展现了主人公美丽的外表，更折射出女主人公纯洁善良的美好心灵。表，更折射出女主人公纯洁善良的美好心灵。（3）课文第课文第36小节中有这样一句小节中有这样一句“麦琪带来了珍贵的礼物，但是其中麦琪带来了珍贵的礼物，但是其中没有那样东西。没有那样东西。”联系上下文，说说这联系上下文，说说这“东西东西”是什么？是什么？圣诞节麦琪赠送礼物，其中没有的那样东西是圣诞节麦琪赠送礼物，其中没有的那样东西是“爱爱”、“纯洁的爱纯洁的爱”。1.1.课外阅读欧课外阅读欧亨利的另一代表作亨利的另一代表作警察警察和赞美诗和赞美诗。2.2.改写练习：本文是以德拉卖掉心爱的头改写练习：本文是以德拉卖掉心爱的头发为杰姆买回表链为明线叙事的，试以杰发为杰姆买回表链为明线叙事的，试以杰姆卖掉表链为德拉买发梳为明线改写小说姆卖掉表链为德拉买发梳为明线改写小说的情节。的情节。