语文五年级上册教案-开国大典.docx

   教学准备
1.   教学目标
1．通过阅读课文，使学生了解开国大典的盛况，认识中华人民共和国成立的伟大历史 意义。
2．结合课文，训练学生适当加快阅读的速度。
3．学会6个生字，积累11个词语。
4．有感情地朗读课文。按课文要求背诵课文。
2.   教学重点/难点
1．通过阅读，掌握课文是按照怎样的顺序描述开国大典盛况的？并能够按照课文叙述的顺序分段，会列段落提纲。
2．结合课文进行阅读训练，提高学生的阅读速度，掌握一句一句读课文的方法，养成边读书边思考的习惯。
3．理解课文中含义比较深刻的句子。
3.   教学用具
4.   标签
   教学过程
一、 揭示课题   
1、出示课题，读题。
   2、理解题意。开国：建立新的国家；典：典礼，郑重举行的仪式；大典：隆重的典礼。  
3、1949年10月1日这一天，在中国共产党领导下，我们推翻了帝国主义、封建主义、官僚资本主义三座大山的压迫，全中国人民翻身解放，当家做主人，过上了自由幸福的生活。所以这一天对我们每一个中国人来讲都是十分重要的。这一天，在天安门广场举行了隆重的开国大典。今天我们一起来观看一下当时的盛况。（
  二、初读课文
  1、我们亲眼目睹了当时的盛况，哪些地方给你留下了深刻的印象？               2、让我们走进，更细致的亲身感受当时的盛况。（进入“课文欣赏”）  
  3、提出自学要求：   （1）、读通课文，学会字词。   （2）、课文是按照怎样的顺序描写开国大典盛况的？写了哪几个场面？划出场面间的连接句。   （3）、解决疑难，发现疑难 
 三、交流汇报 
 1、开火车读文   
2、分段。（课文按照开国大典进行的顺序，根据会前、典礼、阅兵式、群众游行四个动人场面可以分为四段）   
3、交流疑难，解决部分问题。随机学习生字新词。  四、再次“历史再现”，围绕四个场面，写出课文梗概。 
  四、精读品悟
阅读第一段   1、指名分节读课文。   2、从哪些地方看出这是“大典”？   3、选择一句，读出庄严、隆重、热烈的气氛。  4、随机学习重点句。  
    （典礼下午三点开始，但是早上六点钟就有群众队伍入场了，这说明了什么？）   5、指导朗读。（用叙述的语气。读到“群众”的时候，速度适当加快，表达出喜悦之情。）  
 阅读第二段  1、理清典礼过程。   抓重点、快速读本段，理一理典礼的过程。   （典礼开始，领导就位）——（毛主席宣布政府成立）——（升国旗，鸣礼炮）——（宣读公告）   用上“先---再---接着---”等关联词语，简要叙述开国大典的典礼过程。   2、自由读，感受人民群众的心情。（激动、兴奋、喜悦）   “这庄严的宣告，这雄伟的声音，使全场三十万人一齐欢呼起来。这庄严的宣告，这雄伟的声音，经过无线电的广播，传到长城内外，传到大江南北，使全中国人民的心一齐欢跃起来。”   “第一面新国旗就在首都徐徐上升，30万人一齐脱帽肃立，一齐抬起头，瞻仰这五星红旗。这五星红旗升起来了，表示中国人民从此站起来了。“  3、划出反映人们心情的句子，理解基础上练习朗读。   4、描写人民群众的心情，课文用了哪些方法？   比喻：排山倒海的掌声；轰雷似的掌声。排比：四个“传到”。体会排比气势，朗读排比句。  
 阅读、自学第三段   1、用同样的方法，自学第三段。   （1）理清阅兵式的过程，（“观阅兵式”）用一二个词概括阅兵式的特点。（威武雄壮、军容整齐）   （2）括出人民群众观看阅兵式心情的句子，体会后有感情的朗读。（激动、兴奋、自豪）  2、四人组议论，课堂交流。   3、有感情地朗读，读出阅兵部队的整齐、威武、雄壮，读出群众情绪的热烈。
  阅读、自学第四段   1、快速默读，划出概括节日夜晚北京城景象的一句话，说说这样描写的作用？（衬托了人们仍旧沉浸在开国大典的喜悦气氛之中，从侧面表现了中国人民当家做主人的无比幸福的心情。）   2、理解。   3、朗读第14小节，读出欢庆的气氛。   
五、总结全文，领会中心。
   1、通过小游戏，回忆课文记叙的开国大典的场面。（“回忆课文”）            2、作者为什么反反复复写广场的“红旗”、“红灯”，群众的“掌声”、“欢呼声”？反映了什么思想感情？ 
 六、能力拓展   把下面句子中加点的词语跟括号里的词语比较一下，看看有什么不同。自己再从文中找句子，与同学相互交流讨论。   
（1）他们清早到了北京车站，一下火车就直奔（走向）会场。  
（2）三十万人的目光一齐投向（朝着）主席台。  
（3）两股红流（游行队伍）分头向东城、西城的街道流（走）去。