建筑施工技术汇报稿09五号1.doc

《建筑施工技术》说课稿
一、课程设置
１、课程性质与作用　 　 　
建筑工程技术专业培养的核心岗位是施工员,而要具备施工员能力的核心课程是《建筑工程技术》,本课程在课时数、学分数、教师数、教学设备、实训场馆等几个方面均居各课程之首，在学生职业能力的形成中起着决定性作用．
根据人才培养方案，建筑工程技术专业培养的拓展岗位有中等管理岗位中的质检员、安全员、材料员、资料员,以及从业一段时间后的目标岗位技术负责人、项目经理等。
2、 岗位要求与课程目标相结合
施工员的岗位要求及《建筑施工技术》的课程目标决定了本课程的三大培养目标，即知识目标、能力目标、素质目标。
⑴.知识目标：熟悉一般工业与民用建筑的施工规范和施工程序;掌握建筑施工主要工种的施工方法、施工工艺、技术标准、质量验收标准、安全防范措施;了解施工机械性能参数，能在施工中合理地选择机具。
⑵．能力目标：具有为工程项目做好施工准备工作的能力;能够正确选择常用建筑工程施工机具;熟练掌握各主要工种施工方法和施工工艺以及工程质量验收的基本能力。
⑶．素质目标：培养学生认真、刻苦的学习态度,养成自觉学习、细心观察事物、接受新事物的素质和严谨的工作作风
3、课程衔接:
前修课程：《建筑材料与检测》《建筑工程测量》《建筑力学与结构》《建筑识图与构造》
后续课程：《建筑施工组织》《建筑工程计量计价》《工程事故分析处理与生产安全知识》 《建设工程监理概论》
从中也可以看出本课程在该专业中起着承前启后的核心纽带作用。
4、 课程设计的理念与思路
课程设计的理念
　 根据“校企合作、工学结合"的高职教育理念,与企业紧密合作，以培养施工员的职业能力为重点,体现教学的职业性、实践性、开放性.
课程设计的思路
基于以上课程设计理念,本课程创建６44６22511课程教学模式．即课程教学内容按工作过程分为6个模块、４4个教学环节；课堂教学采用六步教学法；安排二个实训周,二种考核方式，分五大工种进行实践操作训练;借助一个1：1建筑模型、一个计算机品茗软件辅助教学。
二、教学内容
1、与企业专家研讨确定本课程教学内容
　 根据行业企业发展的需要和完成职业岗位实际工作所需要的知识、能力、素质要求,我们把本课程教学内容按工作过程分为六个教学模块,即基础工程、主体工程、屋面工程、装修工程、预制工程、结构安装工程,每个模块的教学环节数、学时数如上图所示。以基础工程为例，我们设置了十五个教学环节，包括浅基础施工、井点降水、水泥土桩+SMＷ法、土钉墙、锚杆、地下连续墙、方格网算土方量、土方机械、土方开挖与回填、地基加固处理、浅基础、桩基础、筏板基础、箱形基础、大体积混凝土浇筑。其中象箱形基础、筏板基础已在高层建筑广泛采用，但全国所有的高职的教材中都没有将这方面的知识纳入教学中,这是现有教材的重大缺陷，我们在课程建设中紧扣工程实际,将大量诸如此类的知识放入我们的课程中,真正体现教学与工程实际同步发展。
二个实训周为一周的单项工程实训、一周的综合施工方案实训
２、对教学内容进行合理的组织与安排
我们把课程教学过程设计和工程实际施工顺序保持一致,民用建筑的施工顺序从基础工程→主体工程→屋面工程→装修工程,外加工业厂房建造的预制工程和结构安装工程,我们也按这个顺序来组织教学。
两个实训周中的单项工程实训包括砌筑工、抹灰工、钢筋工、木工、架子工五大典型工种,综合实训包括品茗软件操作、施工方案编制.
我们采取驾证式两种考核方式，即应知部分的理论考试和应会部分的随机抽图进行专项方案的编制。
3、选取、制作、编制教学资料
　 教材:选用0７年出版的由我院老师参编的“十一五”高职高专规划教材作为参考书，六模块、六步教学法的自编教材正在编制整理中。
　自编工种实训任务书、指导书,施工方案实训任务书、指导书，用于实践教学，效果良好。
　花巨资购买品茗软件,开展品茗安全计算、资料管理等方面的教学
利用1:1建筑模型辅助教学
　 自编具有鲜明特色、有很强针对性的《建筑施工技术学习指南》，在学生中反响良好。
三、教学方法与手段
１、六步教学法
　该方法模拟工程过程展开教学,第一步:每个教学环节设计一套针对性图纸,让学生进行分析会审，熟悉相关内容；第二步:分析图纸得出所需人、材、机的配置,并做好施工准备,这一步为以后从事材料员岗位打下坚实基础;第三步:分析该环节的施工工艺流程,为施工员岗位打基础;第四步：分析该环节的质量检测、安全控制,为质检员、安全员岗位服务；第五步:验收表格介绍,为资料员岗位服务，第六步:每个教学环节我们要求学生编制一个简单专项方案,为以后目标岗位技术负责人、项目经理打基础。为突出施工员、技术负责人、项目经理的岗位要求,我们特别设置了两个实训周，单项工种实训来强化施工工艺流程,综合实训来强化专项方案的编制。 　 　 　 　 　
２、以1:1建筑施工技术模型为载体开展课外观摩
1：1建筑模型是一个多功能的教学模型，它可以展现施工工艺流程，强化施工员岗位;能进行质量检查操作，强化质检员岗位；可以展示构件所用材料，强化材料员岗位;能全面展示建筑结构的细部节点，强化学生识图能力，为学好建筑施工技术打下基础;可以从实际模型中寻找安全隐患,用于强化安全员岗位;可以进行施工放样操作，强化测量放线工岗位;还能做模拟的施工方案编制,为技术负责人、项目经理打基础。
３、知识与模型结合，实现理实一体；学习和实训结合，实现工学结合.
课堂六步教学法中学到的知识点和课外1：1建筑模型参观所展示的实际内容相结合，实现理实一体;同时把听到的、看到的知识内容和二周实践动手操作相结合,做到工学结合.
4、采用多媒体技术将工地搬进课堂
课堂上,我们在讲解的施工工艺流程时，将知识点相对应的工程实物照片或录像同步展现给学生,把抽象的工艺形象化，相当于把工地搬进课堂,达到良好效果。
５、网络教学资源和硬件环境
建筑施工技术网络资源：
在校园网的基础上,已建设了建筑施工技术网络资源库,本课程相关的教学大纲、授课计划、教学教案、习题库、教学视屏、课后习题、教学课件,实践环节、在线答疑、参考文献目录等已上校园精品课程网并免费开放。
品茗软件：
　　　学院花巨资购买的网络教学软件“品茗安全计算、资料管理软件"现已在学院机房开通。　
１:1建筑施工技术模型:
根据施工中常见的各种施工工艺流程，我们建立了１：1建筑施工技术模型,该模型包含了砖混、框架、剪力墙、钢结构等四种常见结构各分部分项工程的施工工艺,以供学生在课余时间参观学习。
四、教学条件与教学效果
1、教学队伍
从以上图表中可以看出,经过几年的建设,本课程师资队伍在年龄结构、学历、学缘、职称结构上相对合理，特别是一级建造师比例高,工程实践经验丰富。能适应高职教育要求,师资以中青年为主,富有朝气,队伍稳定,具有较好的理论基础和一定的实践经验,教学工作在师生中享有良好的声誉.
2、主讲教师情况 　如图,体现了专兼结合、层次较高的特点
3、教学队伍建设
从以下五个方面开展建设:通过开展四想四对照活动，提高教师师德水平;通过实施集体备课、说课比赛、板书比赛、公开课、观摩课、青年教师导师制，提高教师教学能力；通过技能大比武、鼓励下企业兼职提高教师实践技能，通过考取执业资格证书、职称晋升、学历提升来提升教师的整体水平;（5）加强师资引进,特别是在引进企业高工、项目经理等高技能人才方面做了努力。
4、校内实训设备与实训环境
校内实训基地,主要是对学生进行砌筑工、抹灰工、钢筋工等多工种专业技能训练和职业技能培训。目前本课程实践性教学条件能满足教学要求。
5、校外实习基地的建设与利用
本课程充分发挥和依托广厦集团的优势，与多家建筑企业建立了长期的合作关系。
6、教学效果
（1)校外专家、行业企业专家、校内督导及学生评价
　 校外专家评价：（东阳市市政城建工程有限公司总经理 　张向阳）
东阳市第三建筑公司总工程师谢建民教授级高级工程师评价
　 学院督导处对《建筑施工技术》课程的评价
（2）社会认可度
　 从毕业学生所在公司的反馈情况看,我院学生的社会评价是非常高的，普遍反应我们的学生知识面广、基本功扎实、适应工程能力强.
(３)教学研究成果
有多位老师参与省市级课题建设、每年都有十来篇论文在各级刊物上发表
(4)开展多项社会技术服务及培训
如浙江省建筑行业特有工种国家职业技能鉴定、各类中高级工种培训等
（5)学生对教师教学评价好
7、学生学习成果
五、特色与创新
1、创建64４６22511教学模式：
2、课堂教学采用六步骤模拟施工教学
３、１:１建筑施工技术模型有效实现理实一体
4、两周实训实现工学结合