九年级语文上册2囚绿记1语文版.pptx

巴金回忆一位作家时说，他有巴金回忆一位作家时说，他有“优美的性优美的性格和黄金的心格和黄金的心”，同他谈话，同他谈话，“仿佛听完仿佛听完一曲贝多芬的交响乐，因为，我是和一个一曲贝多芬的交响乐，因为，我是和一个崇高的灵魂接触了崇高的灵魂接触了”。多好的人！他就是，多好的人！他就是，我们今天要学习的我们今天要学习的囚绿记囚绿记的作者，一的作者，一位很有才华的青年散文家和翻译家陆蠡。位很有才华的青年散文家和翻译家陆蠡。现在，让我们一起研读陆蠡的散文代表作现在，让我们一起研读陆蠡的散文代表作囚绿记囚绿记，去接触他那崇高的灵魂。，去接触他那崇高的灵魂。散散文文家家陆陆蠡蠡作者简介作者简介陆蠡：（陆蠡：（19081942），），原名原名圣泉圣泉，浙江天台人。，浙江天台人。现代散文作家、翻译家现代散文作家、翻译家。作品有散文诗集作品有散文诗集海星海星、散文集散文集竹刀竹刀和和囚绿囚绿记记，译著，译著罗亭罗亭、鲁滨逊漂流记鲁滨逊漂流记等等作品特色作品特色：散文从琐细的生活情节中，挖掘出某散文从琐细的生活情节中，挖掘出某种种耐人寻味的人生哲理耐人寻味的人生哲理。作品大多瞩目现实社会和。作品大多瞩目现实社会和下层人民的贫穷疾苦，赞颂劳动人民勤劳、勇敢、下层人民的贫穷疾苦，赞颂劳动人民勤劳、勇敢、淳朴的优良品质和不屈不挠的斗争精神，表现出作淳朴的优良品质和不屈不挠的斗争精神，表现出作家爱国忧民的高尚情怀和可贵品格。家爱国忧民的高尚情怀和可贵品格。作品蕴涵浓厚的乡野泥土气息，其忧作品蕴涵浓厚的乡野泥土气息，其忧郁动人的故事情调，优美清丽的文笔，严谨的构思，郁动人的故事情调，优美清丽的文笔，严谨的构思，形成他自己独特的风格。形成他自己独特的风格。文笔文笔缜密、漂亮、醇厚，缜密、漂亮、醇厚，感情深沉、诚挚、朴实。感情深沉、诚挚、朴实。1、给下列红颜色的字注音、给下列红颜色的字注音陆陆蠡蠡瞥瞥见见移移徙徙猗猗郁郁蕈蕈菌菌明确读音明确读音lypixxn三、释题三、释题思考思考1、“囚囚”是什么意思？是什么意思？明确：明确：拘禁拘禁（例（例:囚禁）囚禁）2、题目中的、题目中的“绿绿”是指什么？是指什么？明确：绿色的常春藤明确：绿色的常春藤3、那么、那么“囚绿囚绿”是怎么一回事呢？（用文中的是怎么一回事呢？（用文中的话回答）话回答）明确：我从破碎的窗口伸出手去，把两枝明确：我从破碎的窗口伸出手去，把两枝浆液丰富的柔条牵进我的屋子里来，教它浆液丰富的柔条牵进我的屋子里来，教它伸长到我的书案上，让绿色和我更接近，伸长到我的书案上，让绿色和我更接近，更亲密。更亲密。文意为文意为强留住强留住四、整体感悟，理清思路，品析主旨四、整体感悟，理清思路，品析主旨1、大家认为作者这样做表现了他对、大家认为作者这样做表现了他对“绿绿”有有怎么样的感情？怎么样的感情？明确：喜爱明确：喜爱/喜欢喜欢/热爱热爱2、文中作者喜爱、文中作者喜爱“绿绿”有哪些行为表现？有哪些行为表现？明确：寻绿明确：寻绿-观绿观绿-囚绿囚绿-放绿放绿-怀绿怀绿3、通过刚才的、通过刚才的了解，我们深深地体会到作了解，我们深深地体会到作者对绿的喜者对绿的喜爱之情。那么，作者为何对爱之情。那么，作者为何对绿有如此之绿有如此之情，请大家从情，请大家从文中文中找出表明找出表明原因的语句。原因的语句。明确：如明确：如绿色是多宝贵的啊！它是生命，它是希望，绿色是多宝贵的啊！它是生命，它是希望，它是慰安，它是快乐。我怀念着绿色把我的心等焦了。它是慰安，它是快乐。我怀念着绿色把我的心等焦了。我欢喜看水白，我欢喜看草绿。我疲惫于灰暗的都市我欢喜看水白，我欢喜看草绿。我疲惫于灰暗的都市的天空和黄漠的平原，我怀念着绿色，如同涸辙的鱼的天空和黄漠的平原，我怀念着绿色，如同涸辙的鱼盼等着雨水！我急不暇择的心情即使一枝之绿也视同盼等着雨水！我急不暇择的心情即使一枝之绿也视同至宝。至宝。门虽是常开的，可没人来打扰我，因为在这古城中门虽是常开的，可没人来打扰我，因为在这古城中我是孤独而陌生。但我并不感到孤独。我忘记了困倦我是孤独而陌生。但我并不感到孤独。我忘记了困倦的旅程和以往的许多不快的记忆。我望着这小窗洞，的旅程和以往的许多不快的记忆。我望着这小窗洞，绿叶和我对语。绿叶和我对语。我拿绿色来装饰我这简陋的房间，装饰我过于抑郁我拿绿色来装饰我这简陋的房间，装饰我过于抑郁的心情。我要借绿色来比喻葱茏的爱和幸福，我要借的心情。我要借绿色来比喻葱茏的爱和幸福，我要借绿来比喻猗郁的年华。我囚住这绿色如同囚住一只小绿来比喻猗郁的年华。我囚住这绿色如同囚住一只小鸟，要它为我作无声的歌唱。鸟，要它为我作无声的歌唱。（齐声朗读体会作者的感情）（齐声朗读体会作者的感情）4、从作者的体验思考中，我们感悟、从作者的体验思考中，我们感悟了作者为什么那么爱绿，那大家爱了作者为什么那么爱绿，那大家爱绿吗？绿吗？自然、生命、希望自然、生命、希望光明、自由光明、自由爱、温暖爱、温暖小结小结：作者以一株常春藤为线索，牵出无限的情思，：作者以一株常春藤为线索，牵出无限的情思，唱出了一曲绿色生命之歌。绿色是自然给予人类的唱出了一曲绿色生命之歌。绿色是自然给予人类的审美心理需求，它给人以和平安宁的象征，给人以审美心理需求，它给人以和平安宁的象征，给人以生命活力的感召力量。古诗词中就有不少写生命活力的感召力量。古诗词中就有不少写“绿绿”的名句，能背几句吗？这些诗句中写到绿，体现了的名句，能背几句吗？这些诗句中写到绿，体现了诗人独特的感悟、思想，因此千古传颂。绿在视觉诗人独特的感悟、思想，因此千古传颂。绿在视觉上给人以美感，色彩美；心理上使人愉悦，给人以上给人以美感，色彩美；心理上使人愉悦，给人以希望。这就是一般人都喜欢绿，爱绿的原因。而我希望。这就是一般人都喜欢绿，爱绿的原因。而我们的作者还有没有其他的缘故呢？们的作者还有没有其他的缘故呢？6、请大家找出能体现作品写作背景的语句。、请大家找出能体现作品写作背景的语句。明确：明确：卢沟桥事件发生了（十三段）卢沟桥事件发生了（十三段）在七月中旬，不能再留连于烽烟在七月中旬，不能再留连于烽烟四逼的旧都（十三段）四逼的旧都（十三段）7、问：面对日寇入侵，作为一个爱国作家，能无、问：面对日寇入侵，作为一个爱国作家，能无动于衷吗？他写这篇文章真的就没动于衷吗？他写这篇文章真的就没“有用心有用心”吗？吗？我们的作者在我们的作者在“烽烟四逼烽烟四逼”的民族危亡时刻，不仅的民族危亡时刻，不仅写爱绿，更赋予绿以时代需要的象征意义。作者所写爱绿，更赋予绿以时代需要的象征意义。作者所处的年代，正值日寇入侵，华北人民陷于水深火热处的年代，正值日寇入侵，华北人民陷于水深火热之中。作者是富有正义感的青年，国难当头，怎能之中。作者是富有正义感的青年，国难当头，怎能不愤怒、忧烦？我们从文章中窥见了他渴望光明、不愤怒、忧烦？我们从文章中窥见了他渴望光明、自由，呼唤永不屈服于黑暗的自由，呼唤永不屈服于黑暗的“崇高的灵魂崇高的灵魂”。他。他确实有一颗确实有一颗“黄金的心黄金的心”。在那抗日救国的时。在那抗日救国的时代，代，囚绿记囚绿记确有照亮民族心灵的作用。文章贵确有照亮民族心灵的作用。文章贵在立意，立意贵在真实、深刻，有鲜明的时代气息。在立意，立意贵在真实、深刻，有鲜明的时代气息。囚绿记囚绿记就是这样一篇真实、深刻，有着鲜明时代就是这样一篇真实、深刻，有着鲜明时代气息的优秀散文，值得我们写作时学习、借鉴。气息的优秀散文，值得我们写作时学习、借鉴。明确：明确：六、扩展延伸六、扩展延伸 设想抗战胜利后，作者重回北京，设想抗战胜利后，作者重回北京，再晤常春藤，会是怎样的情景再晤常春藤，会是怎样的情景 七、七、课后作后作业 请同学同学们就象征手法好好品味一番，就就象征手法好好品味一番，就大家感受最深的某一植物或大家感受最深的某一植物或动物，最好物，最好能能够联系自身的体会，写一段系自身的体会，写一段200字左字左右的右的鉴赏文字文字.