校长如何提升你的领导力.doc

校长怎样提高你领导力
撰文：秦朗

校长是学校管理重心人物，而学校管理又是一项十分复杂系统工程，要想把一所学校管理好重要靠一校之长聪颖头脑、缜密思维、坚忍不拔敬业精神。作为一所学校校长怎样才能把一所学校管理好呢？

一、校长要有自己办学思绪，市场操作模式、管理模式要不停强化，有效实行
在秦朗《招生就这样简朴》一书中强调，校长要有自己办学思绪、市场操作模式、管理模式。那么有了这种思想怎样才能将它全面、对、有效地在学校详细工作中实行呢？这就规定校长既要认真贯彻上级教育主管部门教育政策、，又要获得社会各方面对教育大力支持，更重要是应当得到广大学生家长和社会各界著名人士理解和支持。其二，校长要虚心学习，在向人家学习借鉴先进管理经验同步，还要根据本校详细状况，结合本校经济状况，因地制宜地突出自己优势，避开自身弱势，办出有自己特色学校，而不是盲目地把他人先进管理经验生搬硬套地搬到本校加以实行。

二、校长要重视制度管理，执行遵照“火炉效应”
古人言：“没有规矩，不成方圆”。制度就是规矩，制度就是学校教育、教学准绳。科学管理制度有助于增进学校发展。因此，作为校长，应当高瞻远瞩、统筹全局，不停完善学校管理制度。制定学校管理制度必须集思广益，立足本校实际，要有较强可操作性，尽量防止伸缩性和徇私倾向性，做到合理化、科学化、完善学校管理制度其重要含义在于“完善”，也就是说，制度不是一成不变，应根据时代发展，实际需要，不停充实，不停修正管理制度。有了健全、完善管理制度，更重要是执行、实行，执行必须坚持公平、公正、公开原则，使全体教职工在制度面前人人平等，心服口服。视频1中提出规章制度执行中应遵照原则即：“热炉效应”，最能体现制度公平性。一是事先就懂得；二是碰了就烫；三是谁碰烫谁；四是碰得越很烫得越厉害。视频2也在汇报中重点强调要建章立制，完善管理制度。她说：“假如一种班级如混乱话就是这个班缺乏章程，同理学校也是如此……人管人，管一人;制度管人管一群。”她让校内所有人，人手一本《管理手册》，《手册》里面有各岗位职责定位，对每个人都是先看职责，后谈工作。（管理手册这种管理方式很重要、我一直也在采用，近来晚上每天晚上都在撰写新学校管理手册，我理念就是制度管人，管理者做好“后勤服务”）

三、校长要持之以恒，深化素质教育。
没有教师第一就没有学生第一，就没有学校第一思想；学校教学特色、活动文化特色。这一切都需要校长有足够胆识，能顶住上下压力，经得住市场冲击，持之以恒，长期积淀下来就是特色，就是风格，就是文化。

四、校长要坚持对人才原则，合理提拔任用
让每个人“人尽其能”是校长工作宗旨和目。在秦朗《招生就这样简朴》一书中中明确指出：“勤奋只有在做对事和必须亲力亲为不可时，才有正面意义。”， “学校是枪，教师是子弹，校长是扳机，校长扣动扳机，子弹该到哪里就到哪里，这就是学校铁纪律”。当校长必须成为选拔人才、启用人才明镜，要发现人才、运用人才，让他们才能有用武之地，得到发挥。不过要校长也要贯彻公平、公正、公开原则，对工作能力强，教学成绩突出、在学生心目中有威信、流失率低、家长喜欢教师要加以培养，委以重任。把对教学工作有专长教师要放在重要位置上，使人才各尽所能，各得其所。用人应当顾全大局，千万不能感情用事，不能以自己好坏为原则来衡量他们。校长还应当做到待人真诚，重用贤才。真正做到用人不疑，疑人不用，大胆地使用人才，合理地使用人才，爱惜地使用人才，让教师在工作中不停得到锻炼，不停被承认，从而才能不停增长，工作积极性不停被激发，在教书育人岗位上大显身手，真正做到“英雄”有用武之地，实现人生价值。此外一定要考虑到我们民办学校教师需要是什么？待遇？平台？事业？

五、校长要重视老师工作，多给教师人文关怀。
校长要体谅老师疾苦，尤其是带班老师真不易。要懂得：“老师选好了，用好了，学生就稳了。学生稳则班级稳，班级稳则学校稳，哪个校长不重视代课老师工作，他就是放稳不稳。”校长在教师节要亲自发言祝贺，真诚话语让老师心温暖如春。这都让老师有工作自豪感，工作热情倍增。

六、校长要不停学习完善自我。
当校长说来轻易，真合法好校长就难了。一校之长，要理顺纵横方面工作，协调学校内部人员关系，把握市场发展方向、制定号市场方略，做好品牌市场化。因此没有多方面知识才能是行不通，只有不停地学习和进取，继续进行思想更新，方能适应社会发展需要，方能把学校办好，办出特色。一所学校校长管理学校优劣与其自身责任感、领导能力、风险意识、经济思想、文化水平是息息有关。
总之，一种好校长能带出一种好学校、一种好教育团体，一种好教育团体又能成就一名好校长，这是一种良性循环，懂得怎样建立这样循环就是掌握了管理好学校秘诀。再有，一校之长责任重大，在现代市场竞争中，偶有不慎就会‘差之毫厘，谬之千里’，因而一种校长要对做事，做对事、立即做事。”我想校长要管理好一所学校，就必须在工作中不停地学习、借鉴、改革，反思、扬弃、坚持、积淀，最终形成特色。如此周而复始循环往复，不停积淀，校长必将走向成熟，学校必然向前发展。

出师表
两汉：诸葛亮
　　先帝创业未半而中道崩殂，今天下三分，益州疲弊，此诚危急存亡之秋也。然侍卫之臣不懈于内，忠志之士忘身于外者，盖追先帝之殊遇，欲报之于陛下也。诚宜开张圣听，以光先帝遗德，恢弘志士之气，不适宜妄自菲薄，引喻失义，以塞忠谏之路也。
　　宫中府中，俱为一体；陟罚臧否，不适宜异同。若有作奸犯科及为忠善者，宜付有司论其刑赏，以昭陛下平明之理；不适宜偏私，使内外异法也。
　　侍中、侍郎郭攸之、费祎、董允等，此皆良实，志虑忠纯，是以先帝简拔以遗陛下：愚认为宫中之事，事无大小，悉以咨之，然后施行，必能裨补阙漏，有所广益。
　　将军向宠，性行淑均，晓畅军事，试用于昔日，先帝称之曰“能”，是以众议举宠为督：愚认为营中之事，悉以咨之，必能使行阵和睦，优劣得所。
　　亲贤臣，远小人，此先汉因此兴隆也；亲小人，远贤臣，此后汉因此倾颓也。先帝在时，每与臣论此事，未尝不叹息痛恨于桓、灵也。侍中、尚书、长史、参军，此悉贞良死节之臣，愿陛下亲之、信之，则汉室之隆，可计日而待也。
　　臣本布衣，躬耕于南阳，苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯。先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈，三顾臣于草庐之中，咨臣以当世之事，由是感谢，遂许先帝以驱驰。后值倾覆，受任于败军之际，奉命于危难之间，尔来二十有一年矣。
　　先帝知臣谨慎，故临崩寄臣以大事也。受命以来，夙夜忧叹，恐托付不效，以伤先帝之明；故五月渡泸，深入不毛。今南方已定，兵甲已足，当奖率三军，北定中原，庶竭驽钝，攘除奸凶，兴复汉室，还于旧都。此臣因此报先帝而忠陛下之职分也。至于斟酌损益，进尽忠告，则攸之、祎、允之任也。
　　愿陛下托臣以讨贼兴复之效，不效，则治臣之罪，以告先帝之灵。若无兴德之言，则责攸之、祎、允等之慢，以彰其咎；陛下亦宜自谋，以咨诹善道，察纳雅言，深追先帝遗诏。臣不胜受恩感谢。
　　今当远离，临表涕零，不知所言。