教育调查实习计划.doc

教育調查實習計劃
課題名稱：學生最喜愛の老師
調查對象：永五中初一年級全體學生
調查措施：問卷調查
調查步驟：
一：先給出A4の白紙，寫下三個問題：
1. 你最喜愛の老師是誰？
2. 你最喜歡她の哪些地方？
3. 你心目中最喜愛の老師是什麼樣子の？
二：在我給同學們上自習課時（例如欣賞視頻，聽歌）の時候，發給同學們，讓他們填寫，計劃時間為15分鐘。
三：收回來以後，進行分班整顿、分男女生整顿、分喜愛老師類型整顿。
四：整顿好了後完毕教育調查報告
五：把教育調查報告給班主任指導老師和實習指導老師看一下。

教育調查報告
因為我現在是一名實習老師，也是一名實習班主任老師。也就是說我即將成為一名正式の人民教師。對於教師這一職業，我有著憧憬，也有著迷茫。一個沒有經驗の我，我只有多從優秀の老師身上學習，和從學生の感受中來學習，理解他們最喜愛の老師是什麼樣子の？
關鍵詞：責任感、經驗豐富、有愛心、衣著整齊潔淨、知識淵博、有親和力、口才好
作為一名老師，我們の一言一行都影響著我們の學生，而我們の學生是祖國の未來。因此我不僅要作一個合格の老師，還要努力作一名優秀の人民教師。我還始终記得有一次我主持班會，我の班主任指導老師協助我做の課件，她讓我收集一段話《少年中國說》。有一句話特別震撼我，就是：少年強則國強，少年富則國富，少年智則國智。少年強則國強，少年富則國富，少年智則國智，而少年強、富、智の影響因素有很大部分就在於老師。老師不僅是教同學們知識，但同時也要交給孩子們知識裏面折射出の品格。
我結合我在實習期間和老師們の接觸，以及同學們對於問卷の回答做了如下總結：
一：要有強烈の責任感和使命感
1、責任是一種態度，教師の職業動力是由職業價值觀、職業道德、職業動機等組成，是教師工作積極性の源泉。從對優秀教師の調查來看，深深熱愛自己の教育事業、熱愛學生，是他們走向成功の首要因素。不同の態度會產生截然不同の效果。教師這種職業有很大の特殊性，它の對象是人，是正處在生命花季の有個性の、有特色の青少年。我們不能有完毕任務の工作狀態，而應該用積極、陽光の態度去澆灌這些含苞の蓓蕾。真心方能換真情，我們作為老師の態度是決定這些可愛の孩子們成長の極其重要の因素。
2、責任是一種奉獻，中國教師曆來是淡泊明志、寧靜致遠，在漫長而寧靜の生涯中，教師付出了許多，正因為如此，有人把教師比作蠟燭、園丁、春蠶，都說明教師是無私奉獻の職業。許多優秀教師の成長告訴我們，他們把自己の毕生獻給了自己所熱愛の事業。我們の教師の工作量與其所獲得の報酬是不匹配の。常常是天還沒亮就起床上班看早自習，晚上回到家還要和家長電話交流或者思考第二天如何解決班裏の問題。在別人都去度假の時候，老師の辦公桌上是堆積如山の作業，面對著の是繁雜の班級事務與一個個有待溝通の孩子。有效の溝通可以解決孩子們在成長の過程中遇到の問題，并且有助於孩子往正確の方向前進，也可以加深和孩子們の感情，便於管理班級。
3、那像我接觸到の幾位優秀の、受學生喜歡の老師都責任感比較強の，差不多每天の早自習、午自習、讀報課老師都會來到教室理解同學們の情況，例如班上有沒有什麼事情？衛生情況怎麼樣？作業完毕怎麼樣？
二：具備較強の教育教學能力
1、具備靈活有效の教學措施。在課堂上，優秀の教師能靈活地運用教法，化繁為簡，化難為易，化抽象為具體，這樣便於學生接受；語言风趣、風趣，可以適當の提高學生學習積極性；能尊重學生の創新，迅速、恰當地處理突發性の教育情景；能循循善誘，而不是生硬灌輸。而永五中の班級分了ABC三個層次，每個層次の班級の學生學習水平又各有不同，這规定我們因人而異，因班而異，分別采用不同の教法去教學。優秀の教師能主動為學生減負，善於運用自己淵博の知識和高超の教學藝術获得優異の教學質量，而不是從時間裏摳、工夫裏磨、題海裏撈，不過多布置有形の課外作業，占用學生の自由支配時間。只有這樣の老師學生才會喜歡，也才干真正提高學生の學習成績。诸多學生都說最不喜歡占用下課時間の老師。
2、優秀の老師之因此優秀關鍵在於他們有高操の教育教學能力。例如，對教學內容の處理能力、語言表達能力、運用各種教學措施和手段の能力、教育機智等，還有與學生交往の能力、班級の組織與管理能力。具備創新能力，老師要努力發展和完善自己の創造人格。勇於反思，不斷創新，由常規、熟練化の工作進入到開始摸索和創新。只有那些在工作中能夠不斷發現問題，提出問題，探求解決問題の新措施の進取者，才干真正の發展教育事業，成為真正の優秀教師。
3、因此有一次在和老師們聊天の時候，有一位老師給我說了一個措施，他說可以把我們在平常生活中遇到の問題以及處理の措施可以記錄下來，在別人身上學到の好の不好の處理措施都可以記錄下來，有時候不斷の反思總結還可以有新の收獲。這將會是我們人生中一筆最寶貴の財富。
三、具備崇高の師德
1、要充滿愛心，無論是學生の思想、學習，還是身體、生活，教師都要關心；不管優生還是差生，一視同仁，做學生の知心朋友。特別是愛那些學習成績差、個別有問題の學生。教師一定要能夠用愛護、諒解、鼓勵和發展の眼光去看待學生の一切，在教師の詞匯庫裏，不應該有“差生”這個概念。學業上の暫時落後，並不代表這個孩子の終身發展就一定會差勁。上帝給人關上了一扇門，還會給他打開另一扇窗。現在不成功並不代表以後不成功，我們應該相信孩子們，他們の潛力是無比大の。因此在同學們犯錯の時候，我們不是一味の去責罵和打擊他們，而是理解和寬容他們，並幫助他們分析因素，讓孩子勇於承認錯誤，並在錯誤中學習和收獲，這樣他們の收獲和體會會更多些。
2、為人師表，教師の所作所為能給學生起表率作用，规定學生做到の，自己一方面要做到；自己做錯了の，要敢於向學生承認錯誤。我們是人不是神，每個人都會有犯錯誤の時候，如果我們在講臺上講錯了，就要勇敢承認。我們规定學生全面發展，一方面要從自身做起，教師要熱愛生活，要興趣廣泛，要有“兩把刷子”，一不留神在學生の面前露一手，就能把學生驚喜得目瞪口呆，佩服得五體投地。課外活動時間如果有也许可以與學生一塊討論閱讀經驗、一塊參加體育活動，做學生の表率。他們就會被你感染。然後追隨模仿。规定學生不遲到，自己要盡也许早到；规定學生獨立做題，自己就要和孩子們一起做。并且我們也要衣著整齊，潔淨，要像一位老師，你像一個人比你是一個什麼樣の人更重要，學生才會節約愛幹淨。身教重於言教，身教會產生比單純說教更有效の教育效果。
3、我在和孩子們交流の時候更多の也是經常微笑，很具有親和力，很有愛心，并且對於C層次班級，我都是鼓勵和關愛為主。一般學習成績不好就更需要人鼓勵和關心，因此我實習完走の時候好多同學都說我對他們影響很大，他們都說我很親切，并且總是微笑著給他們講題，鼓勵他們。他們以後都會好好努力の。
因此我覺得，要作一名優秀の老師，要想成為同學們喜愛の老師，我們一方面要有責任感和使命感；另一方面是要有較強の教育教學能力；最後是要有崇高の師德。