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两位数减整十数、一位数(不退位)

《两位数减整十数、一位数》教学设计方案
课题名称
《两位数减整十数、一位数》
主备人
张爱慧
课时数
1
教学课时
第一课时
学习者分析
让学生经历探索两位数减整十数或一位数（不退位）的计算方法的过程，能比较熟练地口算两位数减整十数和两位数减一位数（不退位）

教学目标
一、情感态度与价值观
能用减法解决生活中一些简单的问题，进一步感受数学与日常生活的密切联系。

二、过程与方法
进一步培养学生学习数学的热情和积极思考、动手实践并与同学合作探究的学习习惯。

三、知识与技能
经历探索两位数减整十数或一位数（不退位）的计算方法的过程，能比较熟练地口算两位数减整十数和两位数减一位数（不退位）

教学重点、难点
教学重点：掌握两位数减整十数和两位十减一位数（不退位）的计算方法。
教学难点：理解算理，能比较两位数减整十数与减一位数在计算过程中的异同点。

教学资源
课件、小棒、计数器

教学过程
教学活动1

一、复习导入
1、口算。（我们先来看一组口算）
70-30= 30+8= 36+20= 50+21=
60-30= 40+5= 36+2= 5+21=
50+21你是怎么想的？这里的5是加在了21的哪位上？
5+21你又是怎么想的？这里的5是加在了21的哪位上？
2、两位数加整十数、一位数的计算方法同学们掌握得真不错，那么两位数减整十数和一位数该怎样计算呢？今天我们继续学习两位数减整十数、一位数。（板书课题：两位数减整十数、一位数）

教学活动2
二、学习新知，探索算法
1、学习两位数减整十数。
春天到了，外面的风景可好了，今天我们一起去森林动物园参观。
（1）我们准备出发了。（课件动画出示例题图）
（2）从图中你知道了哪些条件？问题是什么？要求还有多少个空座位该怎样列式呢？
学生回答后板书：45-30=
（3）45-30你会计算吗？
你可以借助小棒和计数器来算一算，算完后，和同桌交流一下你的方法。
学生活动，教师巡视。
（4）班内交流。指名汇报计算方法时，采用直观教具和电脑课件进行演示。
A、谁来一边摆小棒一边介绍你的方法？（引导学生边摆边说：先摆4个十和5个一，从4个十里面去掉3个十，还剩1个十，1个十和5个一合起来就是15。）
追问：这1个十从哪里来的？
教师小结：我们是先4个十里面去掉3个十，还剩——？剩下的1个十和5个一合起来就是15.(相机出示课件)。
B、谁是拨计数器的？请来介绍一下。（先拨45，再从十位上去掉3颗珠子，十位上还剩1颗珠，和个位上的5颗珠合起来是15）
追问：为什么要在十位上去掉3颗珠子？
教师小结：我们是先拨45，再从十位上去掉3颗珠子，还剩1个十，和5个1合起来就是15.（相机出示课件）
C、如果我们不摆小棒不拨计数器，又该怎么计算呢？（先算40-30=10，再算10+5=15。）
（5）小结归纳计算方法。
讨论：其实无论是摆小棒还是拨算珠，我们都是先算40-30=10，再算10+5=15 。
谁能再来说一说，45-30我们怎么算？同桌互相说一说。
这题我们解答完了吗？（没有，还要写上单位名称，并且口答，写在书上）
（6）练一练。
（电脑出示两幅图）这儿有两道题，你会列式吗？没有图你能说说算式的计算过程吗？
（7）小结：在计算两位数减整十数时，我们都是先算几十减几十再和一位数合起来。
2、学习两位数减一位数。
刚才小朋友通过自己的努力解决了第一道难题，现在老师将45-30稍作一些变化，哪里变了？45-3等于多少？
（1）这一题应该先算什么？再算什么？想一想，在小组里说一说你想怎样计算，并在书上填上答案。
（2）谁来说说你是怎么算的？追问：计算时这个3是从几里面去掉的？（板书过程）
（3）教师小结：计算45－3时，我们可以先算5-3=2，再算40+2=42。
（4）练一练。54-2 86-5
这儿也有两题，你会算吗？同桌一人选一题，一个人说计算过程，另一个人听，再交换过来。谁来说一说？你想说哪题就说哪题？
3、比较。
小朋友们算的真好，我们来看看45-30和45-3在计算的时候有什么不同呢？
计算45-30时，为什么从被减数的十位上减去3，而计算45-3时，为什么从被减数的个位上减3？从这里你想到什么？（引导学生认识到：两位数减整十数要从被减数的十位上的数减，两位数减一位数要从被减数的个位上的数减）
小结：我们在计算两位数减整十数和一位数时，十位上的数和十位上的数相减，个位上的数和个位上的数相减。（结合用红颜色粉笔板书）如果减的是几个十，就在被减数的十位上去掉几，如果减几个一，就在被减数的个位上去掉几。

教学活动3
三、巩固深化
1、想想做做1
咱们乘着车来到了森林动物园，想进去看看吗？想进去就要找到开门的钥匙,钥匙就是算式的答案。你会算吗？将答案写在书上，如果有困难的话，可以请计数器帮帮忙。
计算54-20和54-2有什么不同？
计算86-50和86-5有什么不同？
2、想想做做2
进入动物园，首先看到了三只可爱的小鸽子，你能算出它们卡片上算式的得数吗？请你算一算，填在书上。谁来报得数。
比较每组的上下两道题，你发现了什么？
3、推箱子
告别了小鸽子，我们又看到了调皮的小狗，它们在玩推箱子的游戏呢。同桌一人帮一只小猴，将得数报给另一人听，从左边的同学开始。
4、小动物们还要考考小朋友呢，这儿有一组题，你能算得又对又快吗？
88-5 94-30 49-4 47-3
82-50 75-30 96-6 58-4
77-30 77-3 49-3 56-20
5、想想做做3
最后咱们到果园去看一看。条件和问题是什么？你会做吗？
在书上列式计算。
为什么用减法计算？
别忘了写上单位名称。谁来口答？

教学活动4
四、总结
今天我们一起参观了森林动物园，你学会了什么新知识？