新时期体育教师素质修养谈.docx

新时期体育教师素质修养谈

　　摘要：未来体育教育的成败，代写论文很大程度上取决于体育教师队伍的素质。师德素质是体育教师素质的灵魂，业务素质是体育教师素质的核心，身心素质是体育教师素质的基础。
　　关键词：体育教师素质；特点；内涵
　　体育是学校教育的有机组成部分，在实施素质教育和培养现代人才方面发挥着重要作用。教师素质是实施素质教育的关键，对学生的发展起着决定性的作用。教育面临的最大挑战不是技术，不是资料，而是教师的思想观念、思维方式和人文修养，尤其是教师的教育观、教学观、质量观。就一所学校的发展来说，制约的因素很多，但教师的素质是关键因素。有了高素质的教师，才会有高质量的教育，才能培养出高素质的人才。
　　一、体育教师素质的含义
　　所谓体育教师素质，是指教师在教育教学活动中表现出来的，决定其教育教学效果，对学生身心发展有直接而显着影响的心理品质的总和。根据教师素质的这个定义，我们可以从以下几个方面来理解：一是教师素质是教师这一职业特殊和独特本质的反映；二是教师素质是在教学活动中表现出来的；三是教师的素质是一个系统结构，各成分之间是密切联系的；四是教师的素质是结构和过程的统一，动态性是其精髓。
　　二、体育教师素质的特点
　　1职业性。任何职业都要求其从业人员具有与其相适应的素质。体育教师的性质、职能、对象等方面都有自己的特殊性，因此对体育教师素质就有不同于其他职业特点的要求。体育教师的劳动是一种以脑力劳动与体力劳动相结合，以培养人、塑造人为目的的特殊劳动。尤其是人才培养是一种周期长、见效慢、没有时空限制的劳动，这就需要教师具有对学生未来发展认真负责的精神，创造奉献精神，团队合作精神。由于教师对学生影响的全面性，决定了教师需要具备思想品德、职业理性、知识结构、教育教学能力、人格特征和心理素质等方面的全面素质。
　　2创造性。体育教师的职责是培养高素质的人才。面对千差万别、千变万化的学生，要把他们培养成为社会需要的合格人才，作为教师，必须因人而异，因时而宜，创造性地安排处理体育教学内容，拟定适合学生心理需要的教育教学程序和方法。教师的创造性工作贯穿于整个学生的发展过程，教师始终处于不断探索、不断创新的创造状态。另外，现代教育的目标是培养创造性的人才，而创造性的教师是创造性教育的前提条件。要培养创造性的人才，教师自身也需要有创造意识、创造能力和创造个性特征，要能突破传统的教育方式方法，改革教育教学内容，为学生创造力的培养和发挥创造条件。
　　3复杂性。体育教学是学校教育的一个重要组成部分。体育教师不但要高效高质地传授体育知识、技术和技能，还要提高学生的思想政治觉悟；不但要培养学生的能力与创造性，还要促进其个性和谐健康发展，要在学生的思想、学习、身体、生活等方面成为导师。此外，还要参与学校管理，关心学校工作。作为体育教师，首先是一名人民教师，必须同时承担若干种不同的社会角色。
　　4高标准性。体育教师承担着培养祖国未来人才的神圣使命，高创造性和复杂性的工作特点，都要求体育教师必须具备较高的素质。在品德修养上，首先要热爱教育事业，具有责任感，能为人师表；在学识上，要精通专业的知识，具有广博的知识结构，具有较高的教育修养和理论水平；在能力上，需掌握教育和教学的艺术，具有解决教育和教学问题的能力；在个性方面，应有良好的个性修养和较完善的人格特征。“做经师易，做人师难”，也意味着做教师的艰难与非凡。
　　三、体育教师素质的内涵
　　1体育教师素质的灵魂——师德素质
　　传道之人，必须闻道在先，教师要教好学生，必须具备高尚的思想品德。首先是事业心和责任感，其次是热爱学生，再次是要以身作则、以身立教和为人师表。教师必须忠于职守，爱生敬业，始终以提高民族素质为己任，把自己的职业当成事业，时刻充满着爱。教师职业道德是教师在从事教育劳动时所遵循的行为规范和必备的品德的总和。体育工作者应该懂得自觉遵守体育职业道德，为社会主义事业的发展勤学苦练、顽强拼搏和尽职尽责。当教师难，当体育教师更难，由于体育教学工作环境和条件较差，日晒雨淋，因此体育教师更应具备崇高的职业道德，才能自觉抵制工作中所遇到的各种困难，并能自觉抵制经济浪潮中所出现的拜金主义、享乐主义和个人主义等不良思潮的干扰。
　　2体育教师素质的核心——业务素质
　　(1)多元化的知识结构。体育教师的科学文化水平主要取决于教师的知识结构，主要包括精深的体育专业知识和广博的相关学科知识两个方面。
　　精深的体育专业知识。首先，体育教师的专业知识应该“实”。教师应该全面系统钻研并掌握本专业的知识，做到踏踏实实、扎扎实实。其次，体育教师的专业知识应该“深”。人们常用“给学生一碗水，自己应有一桶水”来比喻教师专业知识的深广度。教师在专业知识方面确实应该比学生高出几筹，深入几分，对教材以及与教材有关的知识，不仅要广泛涉猎，而且应该深入研究，不仅要“深进去”知其然，而且能“跳出来”知其所以然。再次，体育教师的专业知识还必须“活”。只有那些真正理解、消化了的知识，才能成为教师自己的知识，转化为智能为教学服务。
　　广博的相关学科知识。要使专业知识“活”起来，就要求体育教师具有快速接受新知识、应用新知识的能力。具有广博的相关学科知识，有利于增强教学效果，唤起学生强烈的求知欲望，才能有效地把握教学的全过程，才能更好地从事科研和创新。为此我们体育教师应该掌握培养创造性人才方法的知识，确立培养目标，不断地学习新经验、新方法，并自觉地用之于实践；掌握现代化教学媒体的实用知识、方法和手段，具有较强的演示能力和操作能力，以更好地适应新时期的体育教学的要求。

　　(2)全面的能力素质。新时期的教育是创造教育，教师的劳动是创造性的劳动，教师的能力素质是学校体育教育、教学任务得以完成的重要保证。国内外有关研究成果表明，人的能力可以分为两种，即一般能力和特殊能力。一般能力包括观察能力、注意能力、记忆能力、思维能力、想象能力等。一般能力的五大要素是彼此联系、相互影响、相互渗透的一个有机整体。体育教师必须全面具备这些能力，这是从事学校体育工作的能力基础，也是充分发挥能力的前提条件。但只具备一般能力还不够，体育教师还必须具备开展学校体育工作所需要的一系列特殊能力，这些能力是提高体育教师工作成效的先决条件，主要有：体育教学能力、运动训练能力、组织竞赛和裁判能力、组织管理能力、社交能力、科研能力、创新能力、与他人合作能力、终身学习能力等。
　　3体育教师素质的基础——身心素质
　　(1)优良的身体素质。身体素质是在遗传变异和后天获得性的基础上人体所表现出来的机能和形态上相对稳定的特征。这些特征表现在体格、体能、机能、适应能力和精神状态几个方面。一名合格的体育教师首先必须具备全面发展的体能，力量、速度、灵敏、柔韧、耐力素质良好，走、跑、跳、投、攀登、爬越、负重等基本能力和运动能力强；各器官系统的机能良好，具有对外界环境的适应能力和对疾病的抵抗能力；精力充沛，能坚持长时间工作，疲劳消除快，生命力旺盛。体育教师良好的身体素质，直观上是体育生物效益的客观再现，是对体育健身功能的一种宣传，这对激发学生体育兴趣具有积极的诱导作用。
(2)良好的心理素质。要培养心理健康的学生，教师应具备良好的心理素质。心理素质是心理健康状态的表现。心理健康是一种持续的心理状况，包括良好的社会适应状态，稳定的情绪，正常的自我评价，和谐的人际关系，良好的工作能力，完整的人格以及合作精神等。体育教师应具备良好的心理素质，是由其劳动特点和其所承担的职责所决定的。教师在体育教学过程中总是主动地向学生施加影响，而这种影响，不仅体现在知识的传授上，更为深刻的是对学生个性的影响。教师具备良好的心理素质，对于提高体育教学效果，促进学生个性发展，实现教师自身事业的成功均具有重要的作用。心理素质的基本内容包括：正常的智力，正确的自我意识，积极稳定的情绪，和谐的人际关系，完整统一的人格品质，健全的意志和良好的适应能力等。
　　4体育教师素质的追求——教师人格
　　教师人格，是教师道德品质、学识才能、为人处世、心理品格等方面表现出来的品格特征，是教师素质的集中体现。提倡人格教育，是现代教育思潮的突出特点，也是素质教育的重要内容之一。健康的人格是人的综合素质全面发展的重要条件。未来体育教师的健康人格特征应表现为：为人师表，热爱学生，热情开朗，坚定果断，勇于开拓，多才多艺，沉着自制，吃苦耐劳，乐于奉献，勤奋好学，知识广博，团结合作等。体育教师在学生的心目中是健康的象征，因此体育教师的健康的人格是一种强有力的教育手段，它会对学生的理想、信念、兴趣、能力、性格等方面产生直接的影响；体育教师崇高的人格魅力和感召力会使学生产生敬爱感、信赖感，从而建立起良好的人际关系，保持乐观的情绪，促进身心健康。体育教师必须有意识地加强自我教育，不断提高自己的人格修养，使自己成为一个具有健康人格素质的人。教师人格主要内容包括：积极的工作态度，丰富的知识经验，较强的工作及科研能力，高尚的道德品行，良好的气质和性格，坚强的意志品质，和谐的人际关系，正确的自我意识，端庄的仪表风度等。
　　参考文献：
　　［1］杨明，等论小康社会高校体育教师素质的构建［J］体育文化导刊，2004(6)：51-52
　　［2］魏丽艳高校体育教师素质现状的透视与优化对策［J］山西师大体育学院学报，2004(2)：39-41
　　［3］周立对加入WTO后我国高校体育教师素质的思考［J］体育成人教育学刊，2003(3)：25-26
　　［4］陈红现代体育教师素质之我见［J］徐州师范大学学报：自然科学版，2001(2)：72-74