孩子集体荣誉感培育经验材料.docx

孩子集体荣誉感培育经验材料

　　马克思的一段名言：“只有在集体中，个性才能获得全面发展其才能的手段”，“一个人的发展取决于和他直接或间接进行交往的其他一切人的发展”。集体主义精神的培养，特别是集体荣誉感的培养对每一个人来说都是重要的，可以说关乎其一生的发展。同时有一个现状必须引起我们的重视，受国家政策和生活压力的影响，中国独生子女家庭愈加的增多。这些孩子自由受到家庭无微不至的呵护，大都是家里的小公主，小皇帝，个人中心意识强烈，集体主义观念淡薄，集体荣誉感不强。这已经成了不争的事实。
　　集体主义和集体荣誉感的建设是无产阶级世界观的重要内容之一,主张大公无私,切以集体为根本出发点,把集体利益放在个人利益之仁集体主义精神是社会主义、共产主义思想的基本精神,是共产主义道德品质的核心。因此,对小孩子进行以班级建设为突破的集体主义精神的教育和培养,必然成为全面实施素质教育的重要内容之一。
　　一、积极开展形式多样的集体活动,是培养孩子集体主义精神的主要途径
　　集体意识的培养和形成,往往要借助于多种载体因此,通过经常性的、丰富多彩的、形式多样的集体活动,引导孩子由非组织小群体意识向参与意识过渡,并逐步向班集体意识升华,非常重要。班集体只有在集体的活动中才能显示出无穷的生机和活力。没有活动,就会死气沉沉,孩子生活就会枯燥乏味,感觉不到集体的存在,也就不会关心集体,不会处处以集体利益为重。班集体活动越经常,孩子的集体意识和集体荣誉感就越强,其白发形成的个性的小群体就没有生存市场。广泛开展以班集体为单位的学习交流、体育比赛、文艺演出、参观游览等活动,是进行集体主义教育的主要途径,其好处主要有两点：
　　一是有利于增进同学之间的相互了解,为培养集体意识打下感情基础。集体意识的培养首先要让孩子真实地认识和感受到集体的存在、集体的温暖以及集体中人与人的和谐依赖关系,进而在感情上使自己与集体融为一体。在集体活动中,每个同学可以敞开心扉,表现自己也认识别人,了解别人,自然地感受到自己是集体的一员,自觉地跳出个人的小圈子,从而成为集体活动的热心人和集体利益的自觉维护者。
　　二是可以调动孩子发挥个人才能,表现自我能力的积极性。各种集体活动是孩子展示才华的最佳场合,通过集体活动,发现并显示出自己的潜能,不但会产生成就感,而且对他人和集体也会产生认同感,进而使孩子认识到只有在集体中才能实现自我,从而增强在集体中学习、生活、进步的自觉意识以及向困难挑战的能力。
　　二、建立健全各项规章制度,强化激励机制,是培养小孩子集体主义精神的必要措施
　　俗话说没有规矩,不成方圆。孩子来自不同的家庭和生活环境,性格习惯各不相同。因此,在集体生活的环境里,其言行应受到集体规范的约束。强化集体意识,使孩子习惯有序的集体生活,从不自觉到自觉,从被动到主动。因而,科学制定和严格执行各项规章制度,是培养孩子集体意识所需要的经常性外在力量,也是激励孩子奋发向上的内在动力。它直接体现在这几个方面一是导向作用。制度对孩子的言行起着积极的引导作用,如学校制定的孩子管理规定、奖励处分条例、考勤制度等,都是对孩子参与集体活动,关心集体荣誉的定向引导过程。二是约束作用。制度的约束作用可以抑制孩子非集体意识和不规范行为的滋长,增强孩子判断是非的能力,明确什么是对的,什么是错的,应该做什么、不应该做什么,进而把学校领导的要求化为孩子的自觉行动。三是激励作用。切合实际的规章制度可以调动孩子的内在积极性,自觉地培养集体主义观念。通过制度的制定和执行,对在集体活动中表现出色的孩子给予表扬和奖励,可以激励孩子积极向的热情而对于违纪孩子的处分,可以从反面教育本人及大家,敲响警钟,同时也可以起到鞭策作用,从而使孩子时时想着为集体争荣誉,处处注意不给集体抹黑,进而达到了规范每个孩子行为的目的。
　　最后我要强调培养孩子的集体荣誉感离不开社会，学校，和家长的共同努力，只有多方协作，才能达到目的，并且可以事半功倍！孩子集体荣誉感培育经验材料