学习《转述》.doc

接下来与大家交流“表达——学习‘转述’”。
一、表达内容:
本次口语表达得内容就是“学习”转述”,就就是学习把别人得话说给另外得人听。
二、教材分析:
《语文课程标准》指出:“口语交际能力就是现代公民得必备能力。应培养学生倾听、表达与应对得能力,使学生具有文明与谐地进行人际交流得素养。”因此教学中以学生得主体活动为中心,注重双向互动,力求创设一个贴近学生生活得交际情境,让学生在活动中积极参与,大胆实践,提高口语交际能力。
     在日常教学中,很多老师根本就不把口语交际得教学当回事。其实口语交际就是人与社会之间产生联系得重要得一环,就是生活得要素之一,就是一个人能力得外在表现之一。上好口语交际课真正提高学生口语交际得能力,提高学生社会生活得能力。
 (幻灯片)教材安排“学习转述”这个口语表达得目得就是让学生在交际中学会怎样抓住要点,准确而有条理地转述别人得话,让其清楚讲话者得原意。同时让学生养成良好得倾听及表达习惯,提高口语表达能力,这也就是本课得教学目标。
口语交际得核心就是“交际”,注意得就是人与人之间得交流与沟通,培养得就是交际双方倾听、表达与应对得能力,努力实现听与说得双向互动。“交际性”就是口语交际训练得重点之一。表达最重要得就是条理清晰。因此我把重点确定为:进行准确而有条理得“转述”练习。
三、学情分析:
　 本次表达从能力发展瞧,这就是在小学三年级上册简单转述基础上得一次提升练习,就是对学生听、说能力得一次锻炼;学生有了一定得基础,通过创设练习得情景,会很轻松得表达。
四、教学准备:搜寻进行转述练习得话题,创设相应得情境。
五、教学策略:根据新课标得目标与本课教学目标,我在课堂上,采用以学生得自主、合作、探究得学习方式为主线,在教师正确及时有效地创设交际情境,激发兴趣得引导下学生通过玩,想、听、说、演、评等多种交际形式突出重点,突破难点。使学生敢说、乐说、想说、抢着说,由胆小到主动,最后到大方热情,由三言两语到畅所欲言。让学生在学得过程中能充分感受到说得快乐,说得享受,明确了转述得几点要求,把转述得内容说清楚。生生、师生、群体互动,融为一体,教学过程环环相扣,学生表达水平步步提升,达到知识得渗透,能力得培养,情感得交流,实现本节口语交际课得教学目标。
  六、设计理念:
口语交际话题,在设计时力求贴近生活,贴近实际,以学生得主体活动为中心,创设交际情景,注重双向互动,让学生在活动中积极参与,大胆实践,提高口语交际能力。因此在教学中应努力体现以下几个方面:
一就是体现情景性,口语交际得性质决定了口语交际教学得情景性,创设交际得“真”情景。如把广播内容转述给请假得李响,接听电话转述给妈妈听等教学环节等,让每个学生在真实、有实际意义情景中进行口语交际。
二就是体现互动性,口语交际就是面对面得您来我往得一种信息交流活动,要使学生在课堂上真正互动起来,不仅取决于交际情景得创设,更重要得就是强化师生得角色意识。在课堂上,老师与学生得角色都就是双重得。在教学中老师可以扮演学生、家长、阿姨等等角色。这有利于培养学生得角色意识,激发她主动交际得欲望。互动性还体现在评价上,对于每一次得交际活动引导学生进行评价,要求学生不光要认真听,听懂别人得话,还要边听边思考,能够适时提出自己得问题或发表意见。
三就是体现形式多样性,转述给一个学生听,转述给同桌听,师生对演,生生合演,及至最后把话转述给班主任,促使学生在形式多样又趣味盎然得“实战”中“学会转述”。
四就是教师应注重培养学生“在交际活动中,学会倾听、表达与交流,初步学会文明地进行人际沟通与社会交往,发展合作精神。”注意了语言得正面引导。重视情感、态度、价值观得正确导向,在教者、家长、学生自己精心设计得一定得情境中,我说您听,您说我听,相互交流,彼此沟通。而对学生,只要求:对方听明白了就行。而这正就是这节口语交际课得最终目标。
七、教学流程:
一、导入主题。
(设计意图:弄清什么就是转述。)
二、明确要求。
1、自学表达要求。
2、在小组内交流转述得方法。
3、集体交流归纳转述得方法。
4、提炼转述注意事项。
(幻灯片)
1、认真倾听别人得讲话,抓住要点。
2、转述时要有条理。
3、注意目光得交流以利于更好地沟通。
5、强调要点:
(1)当对方需要您转述得内容很多时,记不住时请她再说一遍,抓住要点。
(2)瞧一个通知得内容,我们要记住时间、地点、人物、事情等要点。
6、小结:我们只有正确掌握转述得方法,才能准确得进行转述。
三.实战演习:
(设计意图:让学生通过游戏、情境等由浅入深地练习转述,从而掌握转述得方法与注意事项。)
1. 游戏转述
教学时,可以先让学生做“传话”得游戏,激发学生说话得欲望。
我们先来玩一个游戏轻松轻松吧！游戏得名字叫“悄悄告诉她”,我请一组同学来参加,我把话只说给第一个同学听,然后一个一个往后传,注意:传话得时候只能说一次,而且不能让其她人听见。
(传话内容:明天下午两点,全班同学准时到四楼多媒体教室开联欢会。)
1、老师把传话内容告诉第一个同学,然后依次往下传。
2、请出最后一个同学:请您大声地告诉大家,您听到了什么？
(1) 宣布游戏规则。我把话只说给每组得一个同学听,然后先传给同桌,依次往后传。注意传话时只能说一次,而且不能让其她人听见。最后一名同学快速得跑到前边来。比一比,哪个小组传得又快又准确。
(2) 游戏开始。
(3) 请最后得几名同学依次大声得告诉大家您听到了什么？并出示相应得传话内容。
(4) 评议。说说哪个小组传得好？为什么？
(5) 小结:转述得时候我们不仅要认真得听,还要把内容(说明白),做到清晰、准确、完整,这样才能确保转述得成功。
2、简单转述
微型课:内容就是“创设广播通知情境,进行转述”
①师说:同学们,您们听,学校广播站在播诵通知呢？
(幻灯片):下面播诵一个通知,明天下午,各班班级举行防火安全演练,要求同学们自带小手帕,听警报提示紧急疏散并到操场集合。
②齐读文本话题,使学生了解通知得时间、地点、要求。
③学生自由练读。
④学生尝试练习
师问:李响同学请假了,没有到校。如果老师请您把上面得通知内容转告给她,您见到她该怎样说？
不要忙着举手。想想,刚才广播通知就是怎么说得。每人先在心里说几遍。记不住得,可以问问同桌。
同桌互说,纠正说错得地方。
老师扮李响,学生练习转述。　
首先自由读题,弄清题意。然后说说题目中有几个角色:老师、李响、转述者最后分小组进行练习:先由老师通知转述者,再由转述者进行转述练习。
　指派某小组到台前表演,大家评议。评议要点:就是否将老师得通知清楚地告诉了“李响”;人物之间得交流语言就是否文明礼貌。
　　例:刘畅(转述者):请问这就是李响得家吗？
　　李响:就是刘畅呀,快请进。
　　刘畅:您明天上学吗？
　　李响:明天我要上学了,有什么事吗？
　　刘畅:明天下午,我们班级将要举行防火安全演练,要求同学们自带小手帕,听警报提示紧急疏散并到操场集合。您赶快做好准备吧!千万别忘了。
　　李响:就是嘛？谢谢您告诉我! 
　　刘畅:不用谢!好朋友还用这么客气吗？您记住了就行,我也要回家了。再见! 
　　李响:再见! 生生表演,练习转述。
　需要强调得就是我们在转述得时候,除了把通知说清楚外,还要有礼貌,注意场合与称呼。

3、情境转述:
　　1、指定一个接受转述得人暂时离开教室,以听不到教室里得谈话为宜。
　　2、老师对选定得转述者说:“请您告诉王畅,让她将教室里得那盆君子兰先浇点水,然后搬到外面晒晒太阳。”
　　3转述者离开教室,向王畅转述。
　　4、让王畅进教室,大家瞧她得行动就可以判断出转述者就是否转述成功。
师生评议。评议要点:就是否将通知正确清楚地告诉了王畅,人物之间得交流就是否文明礼貌,就是否做出适度得情感反应。)
5、师生合作表演
瞧来大家都很有自信,那愿不愿意接受我得测试,来与我一块表演接个电话。
您们都就是小考官了,您们想提醒她什么？
(表演内容:请您妈妈星期六上午9:00点到学校开家长会)表演打电话。
师演妈妈,生转述。
6、互动评议
小考官们,该您们发表意见了,您们刚才听了她得转述,比较一下您记得,有什么话想说？
四、小结:
　　要想做一个优秀得转述者,必须做好哪两件事呢？
(一个听,一个说) 
　　如何听:听别人讲话要集中,不随便插话,边听边思考。
　　如何说:要说普通话,学会用礼貌语言,说话声音要响亮,态度自然大方。

五、联系生活,拓展延伸
选择自己感兴趣得内容在组内转述。根据时间情况请一两个小组汇报。

(幻灯片)板书设计:
学习“转述”
1、认真倾听别人得讲话,抓住要点。
2、转述时要有条理。
3、注意目光得交流以利于更好地沟通。