C语言实验报告模板.doc

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中国海洋大学
学生实验报告
课程名称：
姓　 名：
学　 号：
年　 级：2021
专　 业：计算机科学与技术
指导教师：

2021 学年秋季 学期

目 录
实验一 熟悉C开发环境和C程序的上机步骤
实验二 根本数据类型及数据的输入输出
实验三 运算符及表达式

实验〔一〕熟悉C开发环境和C程序的上机步骤
实验时间：2021.4.2　同组人员：
实验目的
〔一〕.编译系统，熟练各菜单的功能，掌握在该系统上编辑、编译、连接和运行一个C程序的方法。
2.通过测试、运行简单的C程序，初步了解C语言程序的特点
实验容
〔一〕1. 写一个C程序，求一个圆的面积
2.编写程序写任意三个书中的最大值
}
实验步骤
〔一〕
1. #include<stdio.h>
void main()
{
float R, S, pl;
printf("please input R");
scanf("%f",&R);
pl = 3.14159;
S=pl*R*R;
printf("S=%f", S);
return ;

}
2. #include<stdio.h>
void main()
{int a,b,c,max;
printf("please input a,b,c:\n");
scanf("%d,%d,%d",&a,&b,&c);
max=a;
if(max<b)
max=b;
if(max<c);
max=c;
printf("%d\n",max);
}

实验结果分析
1.
例如输入R=3运行结果如上图所示！在操作过程中犯的错误有：在return后多了一个0.
2.
运行结果如上图。
指导教师评阅
1、 实验态度：不认真〔　〕，较认真〔　〕，认真〔　〕
2、 实验目的：不明确〔　〕，较明确〔　〕，明确〔　〕
3、 实验容：不完整〔　〕，较完整〔　〕，完整〔　〕
4、 实验步骤：混乱〔　〕，较清晰〔　〕，清晰〔　〕
5、 实验结果：错误〔　〕，根本正确〔　〕，正确〔　〕
6、 实验结果分析：无〔　〕，不充分〔　〕，较充分〔　〕，充分〔　〕
7、 其它补充：
总评成绩：
评阅教师〔签字〕：
评阅时间：

实验〔二〕 根本数据类型及数据的输入输出　
实验时间：2021.4.9 同组人员：
实验目的
1.熟悉程序的编辑、编译和运行的过程。
2. .通过测试、运行简单的C程序，初步了解C语言程序的特点

实验容
1.调试运行教材例3.1-3.7，深入理解C语言的数据类型
2.编程实现课本第67页习题3.7和3.8
实验步骤
3.1 #define PRICE 30
#include<stdio.h>
void main()
{
int num ,total;
num=10;
total=num*PRICE;
printf("total=%d\n",total);

}
3.2 #include<stdio.h>
void main()
{
int a,b,c,d;
unsigned u;
a=12;b=-24;u=10;
c=a+u;d=b+u;
printf("a+u=%d,b+u=%d\n",c,d);

}
3.3 #include<stdio.h>
void main()
{
int a,b;
unsigned u;
a=32767;
b=a+1;
printf("%d,%d\n",a,b);

}
3.4 #include<stdio.h>
void main()
{
float a,b;
unsigned u;
a=123456.789e5;
b=a+20;
printf("%f\n",b);

}
3.5 #include<stdio.h>
void main()
{
printf(" ab c\t de\rf\tg\n");
printf("h\ti\b\bj k\n");

}
3.6 #include<stdio.h>
void main()
{
char c1,c2;
c1=97;
c2=98;
printf(" %c%c\n");
printf("%d%d\n");

}
〔二〕3.7 #include<stdio.h>
void main()
{
char c1='c',c2='h',c3='i',c4='n',c5='a';
c1+=4;
c2+=4;
c3+=4;
c4+=4;
c5+=4;
printf("%c%c%c%c%c\n",c1,c2,c3,c4,c5);
}
3.8 #include<stdio.h>
void main()
{
int c1,c2;
c1=97;
c2=98;
printf("%c%c\n",c1,c2);
printf("%d%d\n",c1,c2);
}

实验结果分析
1.

2.

3.7 3.8 的运行结果如上图所示，在操作过程中出现漏掉标点符号。

指导教师评阅
1、 实验态度：不认真〔　〕，较认真〔　〕，认真〔　〕
2、 实验目的：不明确〔　〕，较明确〔　〕，明确〔　〕
3、 实验容：不完整〔　〕，较完整〔　〕，完整〔　〕
4、 实验步骤：混乱〔　〕，较清晰〔　〕，清晰〔　〕
5、 实验结果：错误〔　〕，根本正确〔　〕，正确〔　〕
6、 实验结果分析：无〔　〕，不充分〔　〕，较充分〔　〕，充分〔　〕
7、 其它补充：
总评成绩：
评阅教师〔签字〕：
评阅时间：

实验〔三〕 　　运算符及表达式　　
实验时间：2021.4.16 同组人员：
实验目的
1.掌握算术运算符，自增自减运算符、赋值运算符、关系运算符号、逻辑运算符、条件运算符、逗号运算符、位运算符的功能及对运算符的要求
2.掌握各运算符的优先级和综合性
3.掌握自动转换的规那么及强制转换类型

实验容
1.调试运行例3.8
2.假设有定义int x,y,a,b,c;,写出顺序执行以下表达式后x的值，然后通过程序验证。要求：先写出运算结果，然后利用程序验证
1.x=a=b=10
2.y=x=25%(c=3)
3.y+=2+3
4.x/=(x+(y%=2),(a&&5+3))
5.x*=x+=x-=x
6.x=((a=4%3,a!=1),++y>10)
main()
{
int x,y,a,b,c;
x=a=b=10;
printf("x=%d\n",x);
y=x=25%(c=3);
printf("x=%d,y=%d\n",x,y);
y+=2+3;
printf("y=%d\n",y);
x/=(x+(y%=2),(a&&5+3));
printf("x=%d\n",x);
x*=x+=x-=x;
printf("x=%d\n",x);
x=((a=4%3,a!=1),++y>10);
printf("x=%d\n",x);

}
3.假设有定义int a=2,b=-3,c=4,x=2,y=3；计算以下表达式的值，然后通过程序验证。要求：先写出运算结果，然后利用程序验证
1.a>b&&b>c
2.!(b>c)+(b!=x)||(a+b)
3.a++-c+y
4.++a-c+++b
5.b%=c+a-c/7
6.(float)(a+b)/2+y
7.!(a==b+c)&&(x-a)
8.!c+1+c&&b+c/2
验证程序:

main()
{
int a,b,c,x=2,y=3;
a=2;b=3;c=4;
printf("a>b&&b>c=%d\n",a>b&&b>c);
a=2;b=3;c=4;
printf("!(b>c)+(b!=x)||(a+b)=%d\n",!(b>c)+(b!=x)||(a+b));
a=2;b=3;c=4;
printf("a++-c+y=%d\n",a++-c+y);
a=2;b=3;c=4;
printf("a++-c+y=%d\n",a++-c+y);
a=2;b=3;c=4;
printf("++a-c+++b=%d\n",++a-c+++b);
a=2;b=3;c=4;
printf("(float)(a+b)/2+y=%f\n",!(a==b+c)&&(x-a));
a=2;b=3;c=4;
printf("!c+1+c&&b+c/2=%d\n",!c+1+c&&b+c/2);

}
4.完成教材P67页3.9-3.12并上机验证其正确性
5.完成教材P111页5.3并上机验证其正确性
实验步骤
〔1〕3.8 #include<stdio.h>
void main()
{
float x;
int i;
x=32767.0;
i=(int)x%3;
printf("x=%f,i=%d\n",i,x);

}
〔2〕#include<stdio.h>
void main()
{
int x,y,a,b,c;
x=a=b=10;
printf("x=%d\n",x);
y=x=25%(c=3);
printf("x=%d,y=%d\n",x,y);
y+=2+3;
printf("y=%d\n",y);
x/=(x+(y%=2),(a&&5+3));
printf("x=%d\n",x);
x*=x+=x-=x;
printf("x=%d\n",x);
x=((a=4%3,a!=1),++y>10);
printf("x=%d\n",x);

}
〔3〕main()
{
int a,b,c,x=2,y=3;
a=2;b=3;c=4;
printf("a>b&&b>c=%d\n",a>b&&b>c);
a=2;b=3;c=4;
printf("!(b>c)+(b!=x)||(a+b)=%d\n",!(b>c)+(b!=x)||(a+b));
a=2;b=3;c=4;
printf("a++-c+y=%d\n",a++-c+y);
a=2;b=3;c=4;
printf("a++-c+y=%d\n",a++-c+y);
a=2;b=3;c=4;
printf("++a-c+++b=%d\n",++a-c+++b);
a=2;b=3;c=4;
printf("(float)(a+b)/2+y=%f\n",!(a==b+c)&&(x-a));
a=2;b=3;c=4;
printf("!c+1+c&&b+c/2=%d\n",!c+1+c&&b+c/2);

}
〔4〕3.9 main()
{
int x=2.5,a=7,y=4.7;
printf("x+a%3*(int)(x+y)%2/4=%d\n",x+a%3*(int)(x+y)%2/4);
}
3.10 #include <stdio.h>
void main()
{
int i,j,m,n;
i=8;
j=10;
m=++i;
n=j++;
printf("%d,%d,%d,%d\n",i,j,m,n);
}
3.12 〔3〕 #include<stdio.h>
void main()
{
int a=12;
a*=2+3;
printf("%d",a);
}
〔2〕#include<stdio.h>
void main()
{
int a=12;
a-=2;
printf("%d",a);
}
〔1〕#include<stdio.h>
void main()
{
int a=12;
a+=a;

printf("%d",a);
}
〔5〕# include <stdio.h>
void main ()
{
int a,b,c,x,y;
a=3,b=4,c=5;
printf ("a+b>c&&b==c %d\n",a+b>c&&b==c);
printf ("a||b+c&&b-c %d\n",a||b+c&&b-c);
printf ("!(a>b)&&!c||1 %d\n",!(a>b)&&!c||1);
printf ("!(x=a)&&(y=b)&&0 %d\n",!(x=a)&&(y=b)&&0);
printf ("!(a+b)+c-1&&b+c/2 %d\n",!(a+b)+c-1&&b+c/2);
}
实验结果分析
(1)
(2)
(3)

(4)1111

2. 3.10的运行结果如以下列图

(5).
111页的运行结果是正确的！如上图所示！

指导教师评阅
1、 实验态度：不认真〔　〕，较认真〔　〕，认真〔　〕
2、 实验目的：不明确〔　〕，较明确〔　〕，明确〔　〕
3、 实验容：不完整〔　〕，较完整〔　〕，完整〔　〕
4、 实验步骤：混乱〔　〕，较清晰〔　〕，清晰〔　〕
5、 实验结果：错误〔　〕，根本正确〔　〕，正确〔　〕
6、 实验结果分析：无〔　〕，不充分〔　〕，较充分〔　〕，充分〔　〕
7、 其它补充：
总评成绩：
评阅教师〔签字〕：
评阅时间：
. .word.zl.