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青年老师培训学习总结
青年老师培训学习总结
依据我镇教育组的支配，从xx年x月xx日起对我镇的青年老师进展为期一年的业务培训，并分为三个阶段进展。我特殊幸运地参与了镇里举办的青年老师培训活动。在培训过程中，倾听了一些特级老师的点评，见识了其他同行的不同风格的教学风采，让我开阔了眼界。虽然我是一名已有几年教学阅历的老师，但是我常感觉到自己在教学上还不能很好地形成自己独特的风格，在很多方面还存在着问题，迫切需要得到名家的指导。记得曾经看过这样一句话：“一个人能走多远，看他与谁同行，一个人有多优秀，看他有什么人指教，一个人有多成功，看他与什么人相伴，有几位好同伴，将会成就你的一生。〞因此我很珍惜这次时机。虽然这次培训时间跨度大，听课任务比较重，写听课意见和总结比较多，但是通过观摩优秀老师和各位学员的讲课，专家点评、学员协商 、反思自我，贯彻新的教育理念，让我们提高参与课程改革的主观能动性，做到理论联系实际。因此我感到这次长时间的培训，真是受益匪浅。下面将谈谈我的心得体会，总结如下：

一、培训模式比较适合我们学员的实际状况。
每次活动由三名不同学校的学员在同一个地方各上一节教研课，然后按各个片分组协商 、评课，再由各组派代表发言，专家再点评，为我们全部学员供应了一个民主、宽容的气氛，让我们大家一起共享各自的情感体验和成功喜悦。回忆我们平常的教研活动，也经常听、评公开课，但从来都是不同水平，不同教龄的老师做着同样的事情，评课时也是大家泛泛而谈，这种局面难以让不同类型的老师在教研活动中受益。这次由于我们大家都是一线的老师，对所听的课都有确定的体会和自己的见解，因此评起课来大家都能碰撞出确定的思维火花，听了专家的点评总结后，再进展个人反思，每个学员每次都有豁然开朗的感觉。我感觉到要想使教研活动突破阅历层面的局限，深化地开展下去，课堂观看技术与诊断就显得尤为重要，我们作为一线的老师，每天都呆在课堂上，引用余文森老师的话“老师大半辈子生活在课堂中，假设缺乏对课堂的观看与反思意识，缺乏对教育教学的观看与思考意识，那么他就很难实现专业的'提升。观看课堂，保持思想，这是我们走向自我、走向名师、走向大师的重要一步〞。
二、转变老师的教学观念。
教学不能为了教书而教书，叶圣陶先生说过：教是为了最终到达不需要教，为了达成这个目标，教学不光是简洁的传授学问，要重在教同学把握方法，学会学习，不能只让同学“学到什么〞还让同学“学会学习〞，同学把握了方法，终身受用，可以自己猎取学问，除了学习，还要留意启迪同学的才智，给同学充分的空间、时间，发挥出他们的想象力和制造力。刘良华教授对教学有几个比方：学习就是玩玩耍，学习就是认地图，学习就是学走路。这几个比方的最终意义就是说教学中必需要引起同学主动学习。例如罗沙学校的林老师在教学过程最大的特点是在分析协商 中促进同学对概念的理解。中位数和众数的概念，他没有直接给出，而是通过协商 、观看、分析，共享集体思维的根底上，逐步体会到两个统计的量都反映一组数据的集中趋势，但描述的角度并不同，可以比较全面，正确地理解所学的学问。在教学中，让同学通过思考总结，对不完善的地方再加以补充，发挥同学在学习中的主体地位。同时，老师作为参与者，主动地参与到同学的协商 中，对同学的生疏起到促进的作用。
三、老师要有丰富的学识和擅长抓住同学的认知冲突进展教学。
有句话：要给同学一杯水，老师就要有一桶水。这就需要我们老师要终身学习。在当今信息化时代，学问的更新程度是惊人的。在教育教学中涉猎的范围不能局限于课本上的学问，还要走出课本，擅长拓展相关的学问，用学问武装自己的头脑，融汇到教育教学活动中，疼惜同学爱问为什么的好习惯，抓住同学思想上的冲突冲突，激发同学进展深化探究。例如沙窖学校何老师在教学过程中让同学在冲突冲突中激发起探究新知的欲望。本节课正是利用了这一点，抓住了“要想精确          测量出某一物体的长度仅有厘米这一较小的长度单位是不能解决问题的〞这一冲突，向同学提出问题“那该怎么办呢?你有没有好的方法来解决呢?〞，这样就把同学置于冲突的中心，激起了同学探究新的长度单位的愿望。这样设计给了同学一个较宽敞的探究空间，不仅激活了同学的思维，还让同学在尺子上探究，这样可以使同学经受了学问的形成过程，到达了在经受、体验中自主构建学问的培育目标。
四、把课堂活动落实到每个同学的身上。
这次培训，各位学员在上教研课时都有一个比较显著的特点，就是能把每次活动都落实到每个同学的身上，比以前更加关注同学的成长和课堂细那么的落实。例如红棉学校的冯笑枝老师，在上?观看物体?一课时，在组织同学观看长方体的活动时，通过调动同学们的座位，让同学们按顺时针的方向调换位置，让同学们观看到不同的面，这样的实际教学法，使同学更直观地觉察到“站在不同的位置观看物体，看到的样子是不同的。〞通过让同学按顺时针方向调整位置，教学同学有序、有方法、有效地进展观看，让同学会学，学得欢快，真正体验到了学数学的乐趣。
由于每一次都是面对不同风格的同行，每一次都能感受到思想火花的冲击，耳濡目染的东西很多。但要采他山之玉为我所用，纳百家之长解我所困却需要一个消化吸取的过程，这个过程或许很漫长，或许会走得很累，但作为一线老师的我会走下去，也能走下去。前边的路很长，前面的人或很多，我不能走到最前沿，但我会朝这个目标去努力。所谓“高山仰止，景行行止，虽不能至，心憧憬之〞这是我一生的追求。

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