高三第一轮历史复习教学方法与2021高考全国卷历史答题模板-1.docx

本文格式为Word版，下载可任意编辑
高三第一轮历史复习教学方法与2021高考全国卷历史答题模板
　　扎扎实实搞好第一轮复习，抓好教材宏观体系构建与基础学问记忆，努力提高历史学问归纳综合提高，培育阅读理解材料的力量。接下来我为大家整理了相关内容，期望能关怀到您。
　　高三第一轮历史复习教学方法
　　一.紧扣课本、把握宏观、重视基础、突出重点
　　1. 把握宏观、构建学问体系
　　在高考复习中，同学最简洁关注的是教材的微观学问，即具体史实的把握，而最简洁忽视教材的宏观学问体系，但从高考试题看，无论是命题立意还是解题思路，都是一个由宏观到微观，由整体到局部的思维过程。所以在复习之前，老师首先要给同学构建宏观体系。体系的建立以《考试大纲》和《教学大纲》为依据，在其界定的范围内将高考涉及的全部内容按教材的自然分册、单元、章节给同学交待明确。让同学必需明白，历史高考复习是在有界的土地上耕耘，而并非在茫茫大海中漫无边际地摸爬滚打。如：高中历史参考教材共5册，分中国史和世界史。2021年《考纲》范围涉及总共34章144节，其中考试内容107节，计520个大小考点。其余章节只供同学阅读了解而并非考试内容。让同学清楚历史高考内容是有限的，是可望而又可及的。若再给同学构建一棵整体性分册章节学问树，同学更胸有成竹。这样可大大减轻同学的心理压力，提高复习应考的信念。
　　2、细化微观、基础学问具体到位
　　基础学问是力量的载体，离开基础学问的力量是无源之水，无本之木、空中楼阁。进入高三，一些老师认为高三复习是“热剩饭”，便偏离教材，关注热点、专题及大量模拟套题，结果脱离课本，造成基础学问不落实，基础不稳固而在高考中大量丢分。因此，复习时要认真解读《考试大纲》所列考点，让同学明白高考:“考点”是什么?考什么?按章节挨次理清全部考点，重点要突出、要点要明确，便于同学记忆与把握。让同学有目标感、具体感、任务感。从而在复习中有的放矢，提高复习效率。
　　基础学问均来源于教材,教材是高考命题的根本。也是高考学习的依据，平常确定要下大力气打好学科坚实基础，依据“考纲”对相应的“时、地、事、人、意、图、表、文物”等基础学问落实到位，抓住历史的本质点、关键点、重难点。同学只有生疏课文，打好基础，以此为前提，才能谈及培育力量，而片面强调力量，放弃抓基础学问，效果适得其反。基础学问是思考理解问题的基本工具与分析解决问题的基本依据，离开对基本学问基础理论的把握 ，争辩与分析归纳总结只能保存在表层，无法深化。历史基础学问复习应由点到线，由线到面，形成网络。这便是力量之基础，运用之基础，应试是基础。 因此，要花大量精力时间复习教材，使同学把握丰富扎实的基础学问，为以后阶段复习奠定坚实的基础。
　　3.突出重点、分清主次
　　高考是选拔性考试,命题并非对所学教材的每个章节或考点等量齐观,而是有所侧重，考查主体与主干内容居多，因此复习要结合当年《考试大纲》的内容有针对性地提出重点，让同学理解，分析，突破，把握。近年来，文综历史试题虽然涉及面广，但都留意主干，不求掩盖，因此在全面把握基础学问的基础上，力争突出重点，有所侧重主干学问复习，以提高复习效率。
　　哪些是重点内容呢?(1)《教学大纲》及《考纲中》中明确提到的重点;(2)教材中有“开头”“进一步”“大大加深”“完全”“之最”“远近”“转折”“标志”“重要”等等关键词的内容;(3)近年来高考考查频率较高的内容;(4)与当前时政相关联能解决现实问题的内容等等，均属重点内容。复习过程中随时给同学提示。抓住了重点，复习会事半功倍。
　　二.整理专题、梳理学问、关注现实.
　　1.整理专题、梳理学问
　　近年来高考历史考题从选择题，材料题，问答题三类题型看，其实均属于专题考查，即每一道或每几道题前均有某一类型的背景材料，而背景材料正好是该专题的考查的中心问题，故梳理学问、整理小专题是基础复习与力量应运的桥梁。
　　那么，梳理学问、整理小专题是否应在基础学问完成之后，其次轮专题复习时才进行呢?其实，一轮复习时更应以某个问题为中心，以课本为依据，并结合热点学问进行，分析主干学问，具有现实主义的学问，近年来考查过的内容等进行归纳总结，从而构建学问体系，这是复习教学中实现由量的积累到质的飞跃的关键。
　　2、关注现实
　　关于现实，就守注热点问题。高考热点选题标准是：第一、与我国有关的热点;其次、以经济热点和构建和谐小康社会为主;第三、以长效热点为主，我们不仅要关注一年内与教材紧密相关的时政热点，更应关注那些长效的、事关我们生存环境与国计民生有重大
　　影响的持续性热点;第四、有定论，高考关注的热点问题必需是已有明确结论的问题。政治上较敏感但尚未明确定论的问题及学术界正在广泛争辩的问题一般不进入高考试卷;第五、所选的热点要有利于同学的正面教育。这些热点问题，应时刻联系教材的相关学问，适时、准时地传授给同学，以加深同学对它们理解，而不应全部等到高考前再灌输。
　　三、强化训练、培育理解运用力量
　　考力量，始终是文综高考命题的主题，高考历史力量考查要求中，历史思维力量尤为重要。同学的思维力量是训练出来的，而不是老师讲出来的，所以，在第一轮复习时，就确定要留意强化同学思维力量的训练。
　　高考试题是最好的思维训练题，应对高考，在平常的训练中，最有效的方式是：回头看近五年高考文综历史试题。要重视对近年来高考历史试题的争辩，从中体会高考“怎么考”，从答案中体会“怎样答”，争辩高考试题是探究正确的解题思路与方法，提高解题力量的主要途径。
　　选择的题目要精，要适量，要做到“老师下海，同学上岸”。检测训练要落到实处，训练要科学从严，从答题思路，答案书写，时间界限进行实战训练，“把练习当作高考，让高考变为练习”。
　　老师还要留意阶段考试后的讲评与方法积累，要讲清(1)此题考查了哪些学问点?(2)怎样审题，怎样打开解题思路?(3)主题主要考查了哪些力量?(4)同学答题中有哪些典型错误。同学主要听如何审题，如何构思答题要点，如何联系现实，如何表达答题规范，不出技术性错误。
　　精选试题强化练，把握时间适应练，审题答题规范练，留意训练后自我总结，自我反思，总结阅历，吸取教训。
　　文综高考历史在第一轮复习中，假如能将以上三步落到实处，且三个环节相互渗透，相互促进，那么高考确定会取得一个满足的成果。
　　2021高考全国卷历史答题模板
　　⑴经济背景=生产力生产关系经济结构经济格局
　　⑵政治背景=政局制度体制政策阶级民族外交军事
　　⑶文化背景=思想、宗教科技教育
　　⑴主观缘由：大事发起、参与者内在经济、政治、思想诸方面因素
　　⑵客观缘由：自然、社会环境、外在各方面经济、政治、思想因素等
　　缘由广度与背景分析方法基本相同，背景侧重于静态分析，缘由更侧重于动态分析。
　　⑴直接缘由：最直接引发大事的偶然性因素(导火线、借口等)
　　⑵主要缘由：包括引发大事的主观、客观各方面重要因素
　　⑶根本缘由：历史趋势(生产力进展、时代要求)主观需要等
　　基本方法：文字表达一要字迹端正、排列整齐、疏密得当;二要文句通顺、平实、语言精确;三要在形式上“三化”，即段落化，一问一段，简明直观; 要点化，一个得分点一句话;序号化，不同的段和不同的句上标出不同的序号，做到条理分明，一目了然。
　　基本方法：留意四点：一是看当时历史进展的潮流和趋势，改革或变法是否符合历史潮流和趋势。二看改革的政策与措施是否正确，是否得以有效贯彻。三看新旧势力的力气对比。四看改革者的素养如何。
　　基本方法：外显比较式问答题的特点是比较的范围具有确定性。解答时要认真审清比较对象比较项、限制条件，分析问答题要求与课本学问的关系，然后按设定的项目之间的规律关系。
　　基本方法：解答此类内隐式比较问答题，关键是依据题意，比较对象做具体分析，自己设法确定比较项。假如是历史大事、历史现象的比较，比较项一般从背景、缘由、过程、特点、结果、影响和性质等方面确定;假如是历史人物，比较项一般从所处时代、所处阶级、主要功绩、局限性、历史地位、影响评价等方面确定。
　　基本方法：属于历史人物概念的可分为国籍、时代、称谓、主要活动、评价等要素。属于历史大事概念的可分解为背景、时间、空间、主体、经过、意义等要素。属于历史现象概念的历史在诸因素与历史大事的诸因素基本相同，但要把经过改为主要内容或主要表现。属于历史制度概念的可分解为背景、时间、制定者、主要内容、评价等因素。属于历史革命的学问可分解为革命任务、组织与领导、斗争纲领、主力、方式、性质结果等因素。属于历史革命结果及影响的学问结构有包括进步性、局限性等。
高三第一轮历史复习教学方法与2021高考全国卷历史答题模板

第 5 页 共 5 页