《游标卡尺》信息化教学教案.doc

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学 科
钳工工艺学
课
题

游标卡尺的使用
班 级
机电
人 数

授课时数
1课时
课型
一体化
周次

授课时间
2016年6月 日
教学目的
【知识目标】
1.了解游标卡尺的结构
2.了解游标卡尺的刻线原理
3.掌握游标卡尺的读数方法和技巧。
【技能目标】
1.掌握游标卡尺的正确使用方法，提高测量能力。
2.养成感悟学习的学习意识和学习习惯。
【情感目标】
1. 增强学生的专业学习兴趣与自信心；
2.  增强学生对岗位工作的责任感；
3. 增强学生的合作能力、沟通能力和人际交往能力。
教学重点
1.游标卡尺的的结构和用途
2.各种游标卡尺的使用方法和使用技巧
教学难点
游标卡尺的读数原理和读数方法。
教 学 方 法
演示、讲解、练习、启发、引导、讨论、赏识教育、竞赛激励等方法
教 具
多媒体教室、检测零件、游标卡尺、游标高度尺、测量记录表
参考资料
[1] 全国中等职业技术学校机械类通用教材.钳工工艺学〔第四版〕..中国劳动社会.2007。
[2] 全国中等职业技术学校机械类通用教材.钳工技能训练〔第四版〕..中国劳动社会.2007。
教学后记

教学环节
教师活动
教学意图
学生活动
组织
教学
〔1分钟〕
检查学生出勤、装束、精神状态。
师生互相问候。调动学生激情，调节课堂气氛。
提请学生做好上课准备
调整情绪
提起精神
准备上课
前课
复习

复习相关知识：
1、例举常用的钳工测量工具有哪些？

启发式教学

创设问题情境，启发学生思考。

思考问题

回答提问

积极响应

讲授

新课

一、课题导入
1、 你会用刻度尺吗?试着读读看。
2、如果5厚纸的厚度0.4毫米，那么用普通刻度尺还能准确测量出来么？那怎么办？

对图片上的物体 进展直观测量，由浅入深，引导学生进展思考使学生明白“学什么？为什么要学？

思考问题

回答下列问题

明确目标

通过一系列的引导和设问，结合分析说明，让学生明确学习的主要容。

教学环节
教师活动
教学意图
学生活动

讲授

新课

通过课题导入中的图片，学生观察到直尺的精度并不能解决生活中以与机械加工的任何尺寸的测量，因为直尺精度不高，误差较大，那么如何弥补钢直尺的不足呢？从而很自然的导入今天的新课-----游标卡尺。
教师创设问题，探究法导入，引发学生学习兴趣激发学生积极思维

明晰学习任务和课题，酝酿学习方法。
讲授

新课

二、游标卡尺结构和用途
1. 结构：游标量具是机械制造业中应用最广泛的量具，从图中可知它由尺身和固定量爪、尺框和活动量爪、游标和紧定螺钉构成。
〔播放微课〕

2. 用途 〔课件图片展示〕；

课前学生以小组为单位派发游标卡尺 。

演示法
讲授法
在大屏幕演示的同时，注解游标卡尺的各局部名称，并用实物作进一步展示，使学生在形象思维过程中，加深理解和记忆。

积极听讲
(1) 观看课件，仔细观察游标卡尺由哪几局部组成?各局部的名称与作用是怎样的？
(2) 拿出自己的游标卡尺，对应教师的讲解，明确游标卡尺的构造。积极听讲
(3)集中精力听讲，对应大屏幕研究卡尺各部位的用途，积极思考：外量爪有何作用？深度尺有何作用？
(4)带着问题活动：用游标卡尺测量身边物体的外圆、径和深度、高度尺寸。寻求答案，得出结论并总结

教学环节
教师活动
教学意图
学生活动
讲授

新课

三、刻度原理
【讲解】〔重点讲解0.02mm，微课讲解)
常用游标卡尺的读数值〔测量精度〕有0.1mm,0.05mm,0.02mm三种。
1. 0.02mm游标卡尺的刻度原理：主尺的最小分度是1mm,游标尺上有50个小的等分刻度它们的总长等于49mm，因此游标尺的每一分度与主尺的最小分度相差1-49/50＝0.02mm〔测量精度的由来〕,当左右测脚合在一起，游标的零刻度线与主尺的零刻度线重合时，只有游标的第50条刻度线与主尺的49mm刻度线重合,其余的刻度线都不重合。游标的第一条刻度线在主尺的1mm刻度左边0.02mm处，游标的第二条刻度线在主尺的0.04mm刻度左边0.1mm处，等等。

图2-4
投影0.05mm和0.1mm精度游标尺刻度原理
【提问】〔见课堂练习〕
〔1〕主尺的最小分度是多少？
〔2〕游标尺上有多少个等分刻度，它们的总长是多少？
〔3〕游标上的每个刻度实际长度为多少？
〔4〕游标尺的每一分度与主尺的最小分度之差是多少？
演示法
引导法
读数原理是难点，教师利用推理、逐步分析的方法，通过主尺与游标刻度的区别和联系，把学生思维引入卡尺的工作原理上来。

演示法
引导法
引导学生细心观察，在细微变化中寻求规律。通过讲解，学生的思维豁然开朗，轻松掌握0.02mm卡尺的读数原理，

赏识教育法
对讨论中不准确的地方，不直接否认，通过其他同学的补充发言予以充实和纠正，练习巩固。

观察尺身和游标两部位的刻度线的不同与存在的联系，探索读数原理。

回答下列问题：
(1) 1mm；
(2) 10个，9mm；
(3) 0.9mm；
(4) 1-0.9=0.1mm；
在观察提问中
完成相应练习
吸收知识

教学环节
教师活动
教学意图
学生活动
讲授

新课
四、读数方法〔重点〕
【讲解】
〔大屏幕投影，播放视频，教师演示操作〕实际测量时，需要把尺框向右移动到某一位置，这时活动测量爪与固定测量爪之间的距离，就是被测尺寸，见图2-5。
读数步骤：
〔1〕 读整数——在尺身上读出位于游标零线左边最接近整数值；
〔2〕 读小数——用游标上与尺身刻线对齐的刻线格数，乘以游标卡尺的测量精度值，读出小数局部；
〔3〕 测量值＝主尺读数〔整数〕＋游标读数〔小数〕。

图2-5

测量值=主尺读数+游标尺读数
〔L〕= 〔X〕+〔n×准确度〕〔教师强调解释〕

演示法

视频讲解操作方法，在操作中要注重引导学生，讲解读数方法。

引导法
引导学生思考，产生好奇感，勾起对学习的强烈欲望。

掌握技能

(1)学生观看大屏幕演示，认真观察教师操作的整个过程，掌握游标卡尺的操作规程。

(2)在教师引导下思考：如何正确读出测量数据？

教学环节
教师活动
教学意图
学生活动
讲授

新课

五、读数练习
〔大屏幕投影〕安排学生练习，巩固读数原理，让学生对应大屏幕练习读数，在尝试中暴露问题，分析和解决问题，总结经验。

练习1
投影练习题，学生口答

尝试法

巡回指导

学习误区导航：
①找准游标上与主尺对齐的刻度线的方法；②没看清游标卡尺的类型和精度就贸然读数。
回答大屏幕所给的2道练习。
正确读数：
练习1的答案为17.00mm，

六、竞赛练习
软件展示，学生分组练习
演示法
实物演示，使学生认识测量精度更高、操作更方便和用途更广的游标卡尺
竞赛法
学生分组练习，展开竞赛调动课堂气氛激发学习积极性。
积极参与
教师评比

教学环节
教师活动
教学意图
学生活动
讲授

新课

七、游标卡尺使用考前须知〔播放视频〕
1.应按工件的尺寸与精度要求选用适宜的游标卡尺。不能用游标卡尺测量铸锻件的毛坯尺寸，也不能用游标卡尺去测量精度要求过高的工件。
2.清洁量爪测量面。。
3.校对零位：量爪是否严密贴合，有无明显光隙，主尺零线与游标零线是否对齐。假设不能对齐，那么说明有零误差(或叫系统误差)。
4.测量时，推动尺框的用力不要过大,读书时眼镜要平视刻度线。
5.卡尺使用完毕，要擦净上油，放到卡尺盒，注意不要锈蚀或弄脏。

& 提示:游标卡尺测量围有0～125mm、0～150mm、0～300mm、0～500mm、600～1500mm等等。
演示法
引导法

引导学生在操作中积累经验，加快知识升华为能力的进程。

观看视频，
齐读考前须知

教学环节
教师活动
教学意图
学生活动
实操

演练
一、实操演练〔1〕
按组发放测量实践练习工作页和加工好的锉削工件
学生分组协作，利用刚学习的知识技能完成测量任务，进展学习知识的直接应用与思考，实现学生做中学
积极思考，构思完成测量工件的方法与步骤，粗测工件并进展记录。
二、示操作
教师示如何正确使用量具进展任务工件的测量；
找一个学生上台演示测量，并注意观察是否有不当操作，与时纠正。
给学生演示正确操作规，纠正学生自己操作中的不规之处，实现教师做中教。
听讲，思考，反思自己的错误，演练正确测量方法。
三、实操演练〔2〕
结合教师的示，对测量练习件进展第二次测量。

①对测量练习件进展第二次测量，教师巡回观察。
②测量完毕后教师将测量件的实际尺寸告知学生，让学生将前两次的测量值与标准值进展比拟，由学生来完成比照之后的结论阐述。〔教师可进展引导〕

进一步进展知识巩固，让学生在做的过程中，对技能知识进展强化与提高，最终达到本节课的目的。
分组配合精测工件，做好记录并进展判断。

板书设计
游标卡尺

演示区
一、游标卡尺的结构和用途
1. 结构 2. 用途
二、游标卡尺的刻度原理
1－49/50＝0.02mm
三、游标卡尺的读数方法
测量值＝主尺读数〔整数〕＋游标读数〔小数〕
四、读数练习
五、游标卡尺的使用考前须知
①选用 ②清洁 ③检查 ④校对 ⑤用力 ⑥完毕合拢、平放
⑦擦净上油
六、总结课程
1. 结构和用途2. 读数原理与方法 3. 使用考前须知
八、作业

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