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高一语文必需把握的三种技能
们常说，人的一生最重要的就是那几道坎，过了那几道坎，乘风破浪，也就畅通无阻了。下面给大家共享一些关于〔高一语文〕必需把握的三种技能，期望对大家有所关怀。
高一语文必需把握的三种技能
一、高中语文内容更加广泛、丰富
从高中教材所涉及的内容看，几乎包括人类进入文明社会以后各个时期的作品。例如：从中国古典文学的角度看，将涵盖从《诗经》到明清的诗歌、〔散文〕、戏剧、小说等各种文学形式，而其中的作家做品、文学〔文化〕常识、实词、虚词、句式、修辞、〔文章〕内容理解归纳、文学鉴赏以及语言的运用等，都在学习范围之内;而外国文学则重点学习历史上出名作家、政治家的有较大影响的诗歌、小说、散文、演讲词等作品。从风格看，更是不拘一格，例如：在二战后西方兴起的“后现代主义”小说也选入教材中。
二、学问性强，系统性强
学校〔语文学习〕的要求较留意同学感性的生疏和积累，高中语文学习的要求已上升到能够对有关内容进行学问性、系统性的理解和领悟，将感性生疏上升为理性生疏，将文本中的问题通过学问体系解决。比方学习诗歌，学校要求是读读背背，形〔成语〕感，在老师的指导下能够初步理解诗意，而高中则要求能够对其进行分析，学会初步鉴赏和感悟。
三、语文学习时间相对削减
初高中〔语文教材〕的量并无多大转变，但高中的周课时由6节减为4节，比学校少了三分之一。高中学习的科目比学校要多，高中一班级文化课就有8门，而且都是省级会考科目，再加上数理化的学习负担加重，这样，同学在课外用于语文学习的时间就相对削减了。这样两个“削减”，事实上就给语文学习增加了难度，提高了要求。
四、学习的自主性更强
高中语文教学，更需要把以老师传授学问为主的教学过程，转变为同学在老师指导下主动猎取学问、获得力量的过程。老师不只是“奉送真理”，而是教给同学“发觉真理”的〔方法〕、途径和规律。这样，同学自己用“拐杖”走路，就必需培育自主力量、进展自主力量。这是一个质的飞跃。
高一语文高效率〔学习方法〕
(1)预习
在测览教材的总体内容后再细读，充分发挥自己的自学力量，理清哪些内容已经了解，哪些 内容有疑问或是看不明白(即找重点、难点)分别标出并登记来。这样既提高了自学力量，又为听课铺平了道路，形成期盼老师解析的心理定势;这种需求心理定势 必将调动起我们的学习热忱和高度集中的留意力。
(2)听课
听老师讲课是猎取学问的最正确捷径，老师传授的是经过历史验证的真理;是老师长期学习和教学实践的精华。由于提高课堂效率是尤为重要的，那么课堂效率如何提高呢?
a、做好课前预备。精神上的预备格外重要。保持课内精力旺盛，头脑糊涂，是学好学问的前提条件。
b、集中留意力。思想开小差会分心等一切都要靠理智强制自己认真听讲，靠意志来排解干扰。
c、认真观看、主动思考。不要做一个被动的信息接受者，要充分调动自己的主动性，紧跟老师讲课的思路，对老师的讲解主动思考。结论由同学自己的观看分析和推理而得，会比先听现成结论的学习效果好。
d、充分理解、把握方法。
e、抓住老师讲课的重点。有的同学在听课，往往忽视老师讲课的开头和结尾，这是错误的，开头，往往寥寥数语.但却是全堂讲课的纲。只要抓住这个纲去听课，下面的内容才会眉目清楚。结尾的话虽也不多，但却是对一节课精要的提炼和复习提示。同时还要留意老师反复强调的部分。
f、做好课堂笔记。笔记记忆法，是强化记忆的最正确方法之一。笔记，一份永久的笔录，可以克服大脑记忆方面的限制。俗语说，好记忆不如烂笔头，因此为了充分理解和消化，必需记笔记。同时做笔记充分调动耳、眼、手、心等器官协同工作可关怀学习。
g、留意和老师的沟通，目光沟通，提问式沟通，都可以促进学习。
提高语文学习的三种技能
1、学会〔快速阅读〕
2、学会快速书写
3、学会快速笔记
同时，巨人特地推出了初高中语文连接课程，以期使这些问题得到根本性的解决。
首先，本课程解决了初高中教材本省学问体系的脱节问题。严格依据初高中《课程标准》对学问点进行一一对应，并在此基础上对学校阶段重要的学问点进行梳理整合，更加入了对初高中教材脱节学问点的讲解、初高中对接学问点的点拨，让同学们进入高一学习之前，在学问结构上得到无缝链接。
其次，本课程解决了初〔高中学习方法〕、学习模式的连接问题。学校是以获得学问为主，是一种被动式的学习;高中则以探究性猎取为主，是一种主动式的学习。两者差异很大，很多同学不能尽快地适应两种学习方式的差异，导致刚进高一不久就快速“掉队”.所以我们的课程不仅设有专讲对高中学习方法、高中课程设置进行介绍，更在具体学问点、具体例题讲解中融入了学习方法地渗透，关怀同学快速适应高中阶段的学习。

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