《物联网工程毕业设计》课程教学大纲.docx

《物联网工程毕业设计（论文）》课程教学大纲
课程基本信息注：1,课程类别：选填“通识核心课/通识拓展课/通修课/学科基础课/专业主干课/专业选修课/专业实践 /素质拓展”
课程名称（中文）
毕业设计（论文）
课程名称（英文）
Graduation Design (Dissertation)
课程类别
集中性实践环 节
课程性质2
必修授课语言3中文
授课学期
第7、8学期
学分
12
课程学时及分配
总学时
讲课
实验
课外
12周
0
12周
0
适用专业
物联网工程
教材
无
授课学院
计算机与软件学院
先修课程
程序设计基础、算法设计与分析、计算机网络、信号与系统、物联网通 信技术、无线传感网技术、单片机原理及应用等
后续课程
无
课程简介
课程基本定位：毕业设计（论文）是高等院校本科教育人才培养计划的 重要组成局部，是本科教学过程中最后一个重要的教学环节。毕业设计 （论文）是按照培养目标要求组织学生开展科学研究或工程开发的重要 途径，是培养学生综合运用本专业理论知识与技能进行分析和解决问题， 进而巩固与加深所学专业知识的实践教学环节，是提高和检验学生学习 质量的重要手段。
核心学习结果：根据课题任务，结合自主学习，能够独立设计合理、可 行的技术方案，并通过软件或硬件系统演示加以论证和分析。锻炼学生 掌握物联网工程专业的综合应用能力，将理论知识与实践融合，进一步 巩固、深化已学过的知识，培养学生发现问题、解决问题的能力。
主要教学方法：讲授、实验、研讨
大纲更新时间

2.课程性质：选填“选修/必修”3.授课语言：选填“中文/双语/全英文或其他语种”

二、课程目标1

序号
课程目标（参考培养目标、毕业 要求、课程定位）
支撑毕业要求指标点1
达成途径
1知
1.1
了解物联网工程专业相关的技术
3.4:在设计/开发解决
讲授、实际操
识

热点及国际开展趋势，并能够在 毕业论文的撰写中发表观点；
方案过程中，考虑物联 网工程领域的智慧标识 和感知、信息传送和智 能处理环节的复杂工程 问题相关的社会、健康、 平安、法律、文化及环 境等因素；
作、研讨
1.2
熟悉物联网工程毕业设计中相关 仿真软件及实验工具的基本操 作；
4. 4：能够根据物联网工 程领域的智慧标识和感 知、信息传送和智能处 理环节的实验结果进行 分析和解释，并通过信 息综合得到合理有效的 结论；
1.3
正确认识物联网工程实践对于社 会的贡献和影响，理解用技术手 段降低其负面影响的作用与局限 性；
6.2：能够评价物联网工 程专业实践和解决方案 对社会、健康、平安、 法律以及文化的影响， 并理解应承当的责任；
2.能 力
2. 1
能够针对具体的毕业设计任务， 查阅相关的文献资料，掌握文献 检索、资料查询的基本方法以及 获取新知识的能力；
12.2：能根据个人或职 业开展的需求，理解物 联网技术开展中取得重 大突破的历史背景、热 点问题、技术开展的前 沿和趋势，具备不断学 习和适应物联网技术快 速开展的能力以及归纳 总结、提出问题的能力；
实验、研讨、撰 写论文
2.2
能够针对具体的毕业设计课题， 独立或合作设计具体的解决方 案，并能够进行计算机软件、硬 件或应用系统设计和开发；
9.3：具备多学科•背景知 识，能够承当负责人的 角色，在多学科背景下 的团队中与团队成员沟 通，了解团队成员想法， 并能够协调和组织；
2.3
能够掌握物联网工程工程全生命 周期各过程管理的基本方法和技 术；
11.2：掌握物联网工程 工程全生命周期各过程 管理的基本方法和技 术；
2.4
能够撰写毕业论文，在辩论时能 够陈述发言、就毕业设计相关问 题进行交流,清晰表达研究成果；
10.1：能够就物联网工 程领域的智慧标识与感 知、智能传输与处理等 环节的复杂工程问题与 业界同行及社会公众通 过撰写报告和设计文
2注：1.支撑毕业要求指标点：选填项。需要进行专业认证，有毕业要求指标点可参照的课程必填，无明确 毕业要求指标点可参照的可不填。

稿、陈述发言、清晰表 达或回应质疑等方式进 行有效沟通与交流；

2.5
能根据个人或职业开展的需求， 具备不断学习和跟踪研究物联网 工程前沿的能力；
12.2：能根据个人或职 业开展的需求，理解物 联网技术开展中取得重 大突破的历史背景、热 点问题、技术开展的前 沿和趋势，具备不断学 习和适应物联网技术快 速开展的能力以及归纳 总结、提出问题的能力；
3.素 养
3.1
培养学生具有自主学习、终身学 习及自我完善的意识；
10.1：能够就物联网工 程领域的智慧标识与感 知、智能传输与处理等 环节的复杂工程问题与 业界同行及社会公众通 过撰写报告和设计文 稿、陈述发言、清晰表 达或回应质疑等方式进 行有效沟通与交流。
开题报告、毕业 设计（论文）答
辩
3.2
培养学生具有较开阔的国际视 野，能及时跟踪本专业技术热点 和开展前沿，富有创新精神。

三、实践（实验或实习）教学I3
编 号
实验或实 习工程名 称
教学内容
学时
实验或 实习类 型2
思政融入点
学生学习 预期成果
课程 目标
1
选题
根据课题任务 制定合理、可 行的工作计划
1周
毕业实 习
充分理解工 科专业的毕 业设计（论 文），仅仅停 留在理论上 毫无意义。 应该积极动 手，在实践 中深化理 论。
理解课题任 务架构、认识 整个课题任 务的工作计 划
1.1
2
文献调研
进行必要的调 研和资料搜 集、文献阅读， 撰写开题报告
3周
毕业实 习

根据文献调 研，完成开题 报告的撰写
2.1
3
方案设计
制定适当的技 术方案，并通 过与其它方案 的比拟加以论 证
5周
毕业实 习
强化学生独 立创新的意 识，具备维 护集体荣誉 感及具有良 好的协同创 新能力
结合课题需 要，能通过专 '也仪器、工具 或软件，对课 题内容建立 模型或实验 方案，测试其 稳定性、有效 性和局限性
2.2
2.4
4
论文撰写
对课题成果进 行总结，撰写 毕业设计（论 文）
2周
毕业实 习
引入优秀毕 业设计（论 文）的案例， 培养学生自 强不息、脚 踏实地、明 德格物、立 己达人，追 求真理的精 神
本科毕业设 计（论文）的 正文字数原 那么上不少于 12000字,字 数要求均含 图表
2.3
2.4
5
辩论
毕业设计（论 文）辩论
1周
毕业实 习

成绩、评语、
修改意见
2.5
注：1.此表可用于课内实践教学环节或某门综合实践课程2.实验类型：选填”验证性/综合性/设计性”；实习类型：选填“认识实习/生产实习/毕业实习”

U!
（一）考核内容、考核方式与课程目标对应关系4
课程
目标
考核内容
课程目标在各考核方式中占比】
指导教 师成绩
评阅教 师成绩
辩论成 绩
1.1
选题是否符合专业培养目标，能够到达科学研 究和实践能力培养和锻炼的目的；
2.5%
2.5%
5%
1.2
是否熟悉物联网领域的系统平台或仿真软件， 能够综合运用物联网的基本理论和设计方法；
2.5%

1.3
是否能较好地理解课题任务，合理设计研究方 案；
2.5%

5%
2.1
是否能够独立地利用多种方式查阅中外文文 献，正确翻译外文资料，能对资料进行分析、 综合、归纳整理；
2.5%
2.5%

2.2
是否有较强的动手能力、分析能力和数据处理 能力，并能综合运用所学知识发现与解决实际 问题；
5%
5%
10%
2.3
是否能按期完成任务书规定的各项任务，工作
5%

量饱满，并就报告内容正确回答下列问题；

2.4
论文（设计）是否行文流畅，思路清晰，术语、 格式、图表、数据、公式、引用、标注及参考 文献的引用规范；
5%
5%
10%
2.5
论文（设计）是否结构合理，论证充分，逻辑 性强，内容翔实，论述层次清晰；
10%
5%
5%
3.1
所撰写的论文（设计）以及问答环节是否能够 反映求真务实、切问近思等科学精神；

5%
3.2
是否能及时跟踪本专业技术热点和开展前沿， 富有创新精神。
5%

合计
40%
20%
40%
各考核方式占总成绩权重（自行赋值）
100%
100%
100%
注：L课程目标在考核方式及占比：主要根据课程目标自行设计和制定多元化考核方式，表中所列仅为参 考（红色数据可删除）。但所列考核方式必须覆盖全体学生，可根据当学期具体教学情况酌情调整。

2.各考核方式占总成绩权重：根据课程实际情况对各考核方式占总成绩的权重予以赋值。
（二）考核方式评分标准
1.评分标准总体说明：
毕业设计（论文）成绩采用等级制，由三局部成绩（百分制）按比例综合确定。三局部 成绩分别为指导教师评分、评阅教师评分和辩论小组评分。总评成绩中指导教师评分占40%, 评阅教师评分占20%,辩论小组评分占40%。总评成绩90-100分评定等级为优秀，80-89为 良好，70・79为中等，60-69为及格，60分以下为不及格。
2 .评分标准分项说明5
课程目标
评分标准
90-100 （优）
80-89 （良）
70-79 （中）
60-69
（及格）
0-59
（不及格）

选题非常符合
选题符合专业
选题比拟符
选题基本符
选题不符合

专业培养目标，
培养目标，能
合专业培养
合专业培养
专业培养目

能够到达科学
够到达科学研
目标，能够
目标，能够
标，能够达
1.1
研究和实践能
究和实践能力
到达科学研
到达科学研
到科学研究
力培养和锻炼
培养和锻炼的
究和实践能
究和实践能
和实践能力

的目的；
目的；
力培养和锻 炼的目的；
力培养和锻 炼的目的；
培养和锻炼 的目的；

对物联网领域
对物联网领域
对物联网领
对物联网领
对物联网领

的系统平台或
的系统平台或
域的系统平
域的系统平
域的系统平

仿真软件非常
仿真软件熟
台或仿真软
台或仿真软
台或仿真软
1.2
熟悉，能够综合
悉，能够综合
件基本熟
件局部熟
件不熟悉，
运用物联网的
运用物联网的
悉，能够运
悉，能够运
不能运用物

基本理论和设
基本理论和设
用物联网的
用物联网的
联网的基本

计方法；
计方法；
基本理论和 设计方法；
基本理论和 设计方法；
理论和设计 方法；

能深入理解课
能理解课题任
能较好地理
能基本理解
不能理解课
1.3
题任务，合理设
务，合理设计
解课题任
课题任务，
题任务，难

计研究方案；
研究方案；
务，正确地
设计局部研
以设计研究

设计研究方 案；
究方案；
方案；

能够独立地利
能够利用多种
能够较好地
基本能够独
不能独立地

用多种方式查
方式查阅中外
利用多种方
立地利用多
利用多种方

阅中外文文献，
文文献，正确
式查阅中外
种方式查阅
式查阅中外

正确翻译外文
翻译外文资
文文献，翻
中外文文
文文献，不
2. 1
资料，能对资料
料，能对资料
译外文资料
献，局部正
能正确翻译
进行分析、综
进行分析、综
并对资料进
确翻译外文
外文资料并

合、归纳整理；
合、归纳整理；
行分析、综 合、归纳整 理；
资料并对资 料进行分 析、综合、 归纳整理；
对资料进行 分析、综合、 归纳整理；

具备很强的动
具备较强的动
具备一定的
具备基本的
不具备动手

手能力、分析能
手能力、分析
动手能力、
动手能力、
能力、分析

力和数据处理
能力和数据处
分析能力和
分析能力和
能力和数据

能力，并能综合
理能力，并能
数据处理能
数据处理能
处理能力，
2.2
运用所学知识
综合运用所学
力，并能运
力，基本能
未能综合运

发现与解决实
知识发现与解
用所学知识
运用所学知
用所学知识

际问题；
决实际问题；
发现与解决 实际问题；
识发现与解 决实际问 题；
发现与解决 实际问题；

能很好地按期
能较好地按期
能按期完成
基本能按期
不能按期完

完成任务书规
完成任务书规
任务书规定
完成任务书
成任务书规

定的各项任务，
定的各项任
的各项任
规定的各项
定的各项任
2.3
工作量饱满，并
务，工作量饱
务，工作量
任务，工作
务，工作量
就报告内容能
满，并就报告
尚可，并就
量一般，并
缺乏，不能

正确回答下列问题；
内容能正确回 答问题；
报告内容能 正确回答问 题；
就报告内容 基本正确回 答问题；
就报告内容 正确回答问 题；

论文（设计）行
论文（设计）
论文（设计）
论文（设计）
论文（设计）

文流畅，思路非
行文流畅，思
行文流畅，
行文基本流
行文欠流

常清晰，术语、
路比拟清晰，
思路尚可，
畅，思路基
畅，思路不

格式、图表、数
术语、格式、
术语、格式、
本清晰，术
清晰，格式
2.4
据、公式、引用、
图表、数据、
图表、数据、
语、格式、
混乱，参考
标注及参考文
公式、引用、
公式、引用、
图表、数据、
文献的引用

献的引用非常 规范；
标注及参考文 献的引用规 范；
标注及参考 文献的引用 较为规范；
公式、引用、 标注及参考 文献的引用 基本规范；
不规范；

论文（设计）结
论文（设计）
论文（设计）
论文（设计）
论文（设计）

构非常合理，论
结构合理，论
结构较为合
结构基本合
结构欠合

证充分，逻辑性
证充分，逻辑
理，论证充
理，论证一
理，论证不

强，内容翔实，
性好，内容翔
分，逻辑性
般，有一定
充分，逻辑
2.5
论述层次非常
实，论述层次
尚可，内容
的逻辑性，
性差，内容

清晰；
清晰；
翔实，论述 层次较为清 晰；
内容不够翔 实，论述层 次不够清 晰；
欠缺，论述 层次不清
晰；
3. 1
所撰写的论文
所撰写的论文
所撰写的论
所撰写的论
所撰写的论
（设计）文字严
（设计）文字
文（设计）
文（设计）
文（设计）
6

谨，内容正确， 条理性好，无抄 袭痕迹；
严谨，内容比 较正确，条理 性好，无抄袭 痕迹；
文字比拟严 谨，内容比 较正确，条 理性好，无 抄袭痕迹；
文字严谨， 内容基本正 确，条理性 好，抄袭较 少；
有明显的抄 袭痕迹；
3.2
论文（设计）内 容能很好地跟 踪本专业技术 热点和开展前 沿，创新性强。
论文（设计） 内容能跟踪本 专业技术热点 和开展前沿， 创新性强。
论文（设计） 内容能较好 地跟踪本专 业技术热点 和开展前 沿，具有一 定的创新。
论文（设计） 内容基本能 跟踪本专业 技术热点和 开展前沿， 创新性一 般。
论文（设计） 内容未能跟 踪本专业技 术热点和发 展前沿，创 新性缺乏。