秋人教版道德与法治七年级上册第四课第二框深深浅浅话友谊教案.doc

秋人教版道德与法治七年级上册第四课第二框深深浅浅话友谊教案
第二单元 友谊的天空
第四课 友谊与成长同行
第2课时 深深浅浅话友谊
主备人：于业胜
一、教学目标
知识目标：通过教学使学生了解友谊的特质，
能力目标：理解友谊的特质，更深刻的理解友谊，从而更好的把握自己的友谊。
情感态度与价值观目标：通过教学使学生正确维护朋友之间的友情，体会友谊给我们带来的快乐。以积极的态度交友。
二、教学的重点与难点
教学重点：了解友谊的特质。
教学难点：深刻的理解友谊，从而更好的把握自己的友谊。了解友谊，学会维护友谊。
三、课时安排：1课时
四、教学方法 学生的自主探究活动、课堂讨论、教师的点拨指导讲解
五、教学过程
（一）、导入新课
友谊需要用忠诚去播种，用热情去灌溉，用原则去培养，用谅解去护理。
—— 马克思
同学们是如何理解友谊的呢？让我们一起来学习本课，来了解友谊，学会维护友谊。
认识与了解
学习目标
1.理解友谊的特质，更深刻的理解友谊，从而更好的把握自己的友谊。
2.在交友中，明白友谊不是一成不变的，要坦然接受朋友的成就，在原则中把握好友谊。
（二）、讲授新课
1、友谊的特质
小冬和小宁是好朋友。小冬学习成绩好，而小宁的成绩总不令人满意。小冬在小宁的请求下经常帮助小宁复习功课、解答疑问，有时很晚才回家，常常没有时间完成自己的功课。为此，小冬也觉得很为难。
怎样才能让小冬不为难？
对于小宁来说，应该懂得交友是一个平等的、双向的过程，友谊是接受，也是付出，我们共同分享，也相互分担，彼此传递温暖。对于小冬来说，应该学会合理拒绝，在自己允许的条件下尽力帮助小宁。
友谊具有怎样的品质？
友谊是一种亲密的关系。我们都希望在友谊中得到理解和支持、忠诚和信任、肯定和关心。能让我们得到认可。和朋友在一起，这种感觉能让我们获得认可，在精神上得到满足；友谊是平等的、双向的。接受帮助，也学习帮助对方；感受关怀，也学习关怀对方。我们共同分享，也相互分担，在相处中体验积极的情感；友谊是一场心灵的相遇，友谊的美好就在它可以超越物质条件、家庭背景、学习成绩等。志同道合、志趣相投的友谊，更能够经得住时间的考验和风雨的洗礼。
2、友谊的澄清
2016年4月22日下午，连城县宣和乡的吴姓两家人因子女感情不合，婚姻破裂，男方要求女方退还彩礼钱，双方发生口角及肢体冲突。接警后，连城县公安局朋口派出所民警迅速到达现场处置，正当事态得到基本控制时，一名年轻男子突然冲了过来，不问青红皂白，就朝男方一亲属一拳挥去，双方再次出现肢体冲突，事态矛盾升级。民警经查证得知，该男子叫汤某（男，24岁，连城县朋口镇人），事发当日，其接到“哥们”吴某（女方哥哥）称其父母被人打的电话后，并立即来到现场“帮忙”。办案民警依法对涉案人汤某处予行政拘留10日的处罚。
上述案例对我们交友有哪些警示？
我们该如何正确理解友谊？
友谊不是一成不变的。我们要学会接受一段友谊的淡出，坦然接受新的友谊；竞争并不必然伤害友谊，关键是我们对待竞争的态度。如果我们能坦然接受并欣赏朋友的成就，就不会沉溺于失利的痛苦。在竞争中自我反省和激励，我们会收获更多；友谊不能没有原则。友谊需要信任和忠诚，但“讲义气”“够朋友”并不等于不加分辨地为朋友做任何事。其实，当朋友误入歧途，不予规劝甚至推波助澜，反而会伤害朋友，伤害友谊。
（三）、课堂小结
深深浅浅话友谊
1、友谊的品质
2、澄清对友谊的认识
①友谊不是不变的
②竞争并不必然伤害友谊
③友谊不能没有原则
（四）、随堂训练
1、友情是我们期待的，是弥足珍贵的。下列各项特质有助于我们获得长久友谊的是（ A ）
①忠诚和信任 ②理解和支持
③分享 ④志趣相同
A．①②③④ B．②③④
C．①②④ D．①③④
2、小红和小丽这两个好朋友，学习成绩在班里名列前茅。可最近小丽的学习成绩一直在退步，小红开始瞧不起她，并告诉小丽不想和她做好朋友了。对小红的行为你的认识是 （ D ）
A．朋友要坦诚相见，这样做是对的
B．朋友之间应互相关心、互相帮助，小红不是真正的朋友
C．小红是诤友，因为她能直言不讳地对小丽提出批评
D．交友要讲原则，对于小丽的退步是不能宽容的
六、板书设计
深深浅浅话友谊
1、友谊的品质
2、澄清对友谊的认识
①友谊不是不变的
②竞争并不必然伤害友谊
③友谊不能没有原则

人教版道德与法治七年级上册4.2深深浅浅话友谊教案
部编七年级《道德与法治》上册教学设计 编号：
课题
§2.4.2深深浅浅话友谊
教学内容
P44-48第四课第二节
课时目标
1、珍视友谊，在相处中体验积极的情感。
2、学会正确对待友谊，能正确处理交友中出现的问题，坚持自己的道德底线。
3、了解友谊的特质，知道什么样的友谊，才是真正的友谊。

重点
正确处理交友中出现的问题
难点
友谊的特质

教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
二次备课
激情导入
出示画面（知音之交、管鲍之交、刎颈之交、过命之交）提问：
你知道这些故事吗？
什么是真正的友谊？
思考并完成P44也运用你的经验（选词）

自主学习
布置并巡视指导阅读。
答案：亲密的、平等、双向、心灵的相遇。
一成不变、竞争、原则、快乐、困扰、烦恼。
阅读课文P44-43页内容，完成填空。
1、友谊是一种 关系。友谊是 的 、 的。友谊是一种 。
2、友谊不是 。 并不必然伤害友谊。友谊不能没有 。友谊可以带来 ， 有时也会带来 ，增添 。

合作探究
探究一：友谊的特质
答案：获得认可、得到满足。
答案：失去了双向的和平等。伤害了友情。不会。
【强调】1、双向平等即共同分享、互相分担。
2、 讲《诗经·卫风》木瓜的意思.说明投桃报李即双向.
答案：淡如水指超越物质等，多条路指经得住考验和洗礼。
【强调】1、心灵的相遇指志同道合、志趣相投。超越物质、金钱等经得住时间的考验、风雨的洗礼。
3、 简述伟大的友谊（马克思和恩格斯）
探究二：友谊的特质
答案：人变了、环境变了时间变了。没有（双向的）
【强调】1、友谊不是一成不变的。2、学会接受。（旧的淡出、新的到来）

答案：不会。（自我反省和激励，收获会更多）不对（感谢对手是自己进步更快）
【强调】1、竞争并不伤害友谊。（坦然接受并欣赏朋友的成就，反省和激励自己，会收获更多）2、讲林李大战和京剧四大名角的故事。

答案：不应该。（要在法律和道德允许的范围内）不一定。
【强调】1、友谊不能没有原则。忠诚和信任不等于不加分辨。朋友误入歧途二推波助澜会伤害朋友和友谊。
【强调】友谊可以带来快乐，有时也会带来困扰，增添烦恼。
1、读P44页1-2自然段。思考：
怎样理解亲密的关系？
2、完成P45上探究与分享。 思考：（1）如何理解“我”心理的滋味？
（2）帮助朋友，是否意味着自己会受损失？
3、完成P45下探究与分享。
思考：如何看待“君子之交淡如水。”和“多个朋友多条路。”的？

1、完成P46探究与分享。
思考：为什么“我”和小美的友谊淡了？有必要维持吗？

2、完成P46探究与分享。
思考：（1）竞争会伤害友谊吗？（2）如果朋友赢，是否意味着自己输？

3、完成P47探究与分享。
思考：（1）应该为朋友做任何事吗？
（2） 答应朋友的要求才算是好朋友吗？

4、体会思考：友谊只会带来快乐吗？

拓展延伸
课件出示短文。
【强调】梳理感受、澄清认识
正确的认识和建立友谊是成长的必经之路。
【短文】认识友谊 感悟成长
在友谊的长河里，我们深深浅浅地跋涉着，经历着不同的体验，累积着各自的感受。梳理对友谊的感受，澄清对友谊的认识，是我们成长必经的路程。

达标检测
【答案】A、D、B、D
1.友谊需要用忠诚去播种，用原则去护理。这告诉我们( )
A．朋友之间相处不能没有原则
B．只要相处的时间长了，就能建立友谊
C．友谊仅指小时候朋友之间真挚的情感
D．讲原则就一定能收获友谊
2.毛泽东在湖南第一师范读书时，以“二十八画生”的名义，向长沙各学校发出“征友启事”，在这则征友启事中，他提出的择友标准是“有志于爱国工作”“随时准备为国捐躯”。这告诉我们，真挚的友情应当建立在( )
A．提高学习成绩、互帮互谅的基础上
B．不怕牺牲、不怕困难的基础上
C．真诚平等、家庭背景相当的基础上
D．志同道合、志趣相投的基础上
3、一位同学在日记中写道：“学习上，我们在一起温习功课，讨论疑难问题，共同攀登知识的高峰，学习成绩双双名列前矛；生活中，我们互相关照，谁有头疼脑热，对方都赶紧将药品送上。我们虽不是亲姐妹，但却情同手足，形影不离，被同学们亲切地称为‘铁杆组合’。”这告诉我们( )
A．朋友之间要相互利用
B．友谊是双向的，朋友之间应互相帮助、关怀和支持
C．朋友之间应礼貌谦让
D．朋友之间应平等相待
4.不同时期有不同的朋友，下列对友谊理解正确的有( )
①友谊不是一成不变的
②我们要学会接受一段友谊的淡出，坦然接受新的友谊
③梳理对友谊的感受，澄清对友谊的认识，是我们成长必经的历程
④友谊是一种心灵的相遇
A．①②③ B．①②④
C．①③④ D．①②③④

课堂小结（板书）

教学反思

1、 内容还是比较多，不宜太过展开。
2、 重在让学生体会理解。
3、 通过练习中的实际事例让学生思考效果会更好。
友谊是一种亲密度关系
友谊的澄清
友谊会带来快乐，有时也带来困扰，增添烦恼
友谊不能没有原则
竞争并不必然伤害友谊
友谊不是一成不变的
友谊是一种心灵的相遇
友谊是平等的、双向的
友谊的特质
深深浅浅话友谊