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两位数乘两位数--一对一个性化辅导方案

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2015年K3（下）数学 两位数乘两位数 教案
教师姓名： 李娜 年级： K3 学员姓名： 课次：总课次 ，第 次
授课时间
2015 年 月 日（星期 ） 时 分至 时 分
课 题
两位数乘两位数
教学目标
及
重难点
【教学目标】 学习目标：
1、 使学生会口算整十、整百数乘整十数，
2、 会口算两位数乘整十、整百数。
3、 感受数学在日常生活中的作用。
4、 使学生经历两位数乘两位数的计算过程，
5、 掌握两位数乘两位数的计算方法。
6、 使学生能结合具体情境进行乘法估算，
7、 并解释估算的过程。
8、 使学生能够运用所学的知识解决生活中的简单问题
教学重点：理解算理，掌握两位数乘两位数的笔算方法。
教学难点：理解乘的顺序及第二部分积的书写方法。
课前检查
作业完成情况: 优□ 良□ 中□ 差□
建议：
教学步骤
知识点一、口算
口算整十、整百的数相乘，只需把0前面的数字相乘，再看两个因数末尾一共有几个0，就在积的后面添上几个0。 
如：口算30×500，先算3×5 = 15，再看两个因数末尾一共有3个0，就在所得结果15后面添上3个0，得到30×500 = 15000。
例1:100×300=
练习：40×80= 900×20=
32×1000=   45×200=
知识点二、估算
估算两位数乘两位数，先用四舍五入法将其中一个因数（2个因数）看成整十数，再去计算。 
如：估算22×18，方法（一）22×18 ≈ 22×20 = 440，（二）22×18 ≈ 20×20 = 400 
例1:38×42≈
练习：104×99≈ 32×49≈
49×51≈ 78×39≈
知识点三、笔算
1、先用第二个因数的个位去乘第一个因数，表示“多少个一”，得数末尾与第一个因数的个位对齐。 
2、再用第二个因数的十位去乘第一个因数，表示“多少个十”，得数末尾与第一个因数的十位对齐。 
3、然后把两次乘得的积加起来。 
例1：23×12=

2   3
×  1   2
―――――
    4   6
2   3
―――――
2   7   6

练习：48×52= 36×78= 55×65=

知识点四、验算
交换两个因数的位置再乘一次，积不变。 
例1：2 4 × 1 2 = 12 × 24

2 4 1 2
× 1 2 × 2 4

4 8 4 8
2 4 2 4

2 8 8 2 8 8

练习：45×36=

78×44=

知识点五、相关公式
因数×因数 = 积         积÷一个因数 = 另一个因数  
知识点六、特殊算式
25×4 = 100，125×8 = 1000

课堂练习：
一、 口算下面各题。 
30×50 =     80×60 =     20×30 =     10×100 = 
200×10 =    40×50 =     60×20 =     50×60 = 
800×60 =    90×70 =     50×80 =     30×40 =  
300×40 =    6×300 =     80×200 =    70×80 = 
20×100 =    90×80 = 

二、填空。 
1. 口算30×20时，先算（    ）×2，再在得数的末尾加上（    ）个0。 
2. 口算30×700时，先算3×（    ），再在得数的末尾加上（    ）个0。 
3. 22×9的积约是（    ）。 
4. 50×60积的末尾有（    ）个0。 
5. 买5袋白糖用15元，平均每袋白糖多少元？这道题的数量关系是（     ）。 
6.制衣厂每天做上衣200件，3天做上衣多少件？这道题的数量关系是（    ）。 

三、判断下面各题，对的在（    ）里画“√”错的画“×”。 
1. 5+5+5+5可以写成4×5。（    ） 
2. 500×80的积的末尾有3个0。（    ） 
3. 210×3可以表示210个3连加。（    ） 
4. 500的5倍是多少，列式是500×6。（    ） 
5. 一个三位数和9相乘，所得的积可能是三位数，也可能是四位数。（    ）

四、估算下面各题。 
22×18 ≈    89×30 ≈     24×39 ≈    32×48 ≈ 
63×29 ≈    71×80 ≈     52×68 ≈    41×71 ≈ 
43×28 ≈    32×42 ≈ 

五、脱式计算。 
500×3－230          388+（102－45）

1000－420×2          400×20－350     

六、列式计算。 
1. 20的80倍是多少？ 

2. 4个300是多少？ 

3. 50乘800积是多少？ 

巩固练习：
27×41=      43×46=        25×23=       66×57=

47×33=      87×10=        84×13=        15×46=  

95×37=      45×86=        98×27=        43×90=  

96×54=      84×81=        91×80=        84×41=  

76×46÷4      60×62÷5 

43×10÷2      82×46÷4  

应用题练习：
1、 沿一个圆形跑道的周围每隔25米装一个检测仪，共装了16个。这个跑道长多少米？

2、2只啄木鸟1天可以捉40只害虫，4只啄木鸟1个月（按30天计算）可以捉多少只害虫？

3、据有关部门调查统计发现，兰州每天消耗一次性筷子150万双，相当于一天“吃”掉57棵大树。请你估一估，兰州每个月“吃”掉大树多少棵？

4、一个筑路队修一条长1500米的公路，每天修45米，修了18天，大约修了多少米？大约还剩多少米？

5、84名学生排成4路纵队，每路纵队人数相等，前后相邻两人之间相隔80厘米，求这支队伍长多少米？

6、一段路的一侧每隔25米架一根电线杆，从头到尾共架了32根，这段路有多长？

7、小虎在做两位数乘两位数的计算题时，把第二个因数21看成了27，结果比正确的积多了72，正确的积应该是多少？

8、猜一猜，下面的的字各代表什么数字? 

作业：
98×28=         95×25=        94×34= 

47×57=  46×76=       93×35= 

92×62=         88×49=   87×38= 

84×44=         27×57=        26×76=

83×23=         82×52=        79×19= 

36×76=   78×28=        77×57= 

76×46=         75×35=  74×64= 

73×23=         72×27=        69×29= 

68×48=         67×57=        66×26=             

课后反思

签 字
学科组长签字：