中小学奇思妙想修3版公开课教案教学设计课件案例测试练习卷题.docx

《奇思妙想》美术教学设计与反思
教学内容
奇思妙想
上课课时
1
上课班级
六年级
设计与引领者
洪果
教学
目标
1．运用联想的思维方式设计形象，利用拼贴组合等形式进行表达。
2．通过欣赏、观察、游戏等活动，展开丰富的联想，用绘画拼贴的方法来设计表现出具有奇妙意味的图像。
3．培养学生对美术学习的兴趣以及认真观察、记忆的习惯和创新意识。。
教学
重点
展开联想，活跃思维，激发学生的想象力和创造力。
教学
难点
将不同事物进行奇思妙想，构成一幅有内涵、情感的作品，能体现出一定的创意。
教学
准备
（学生）蔬菜水果、各种废弃杂志报刊，剪刀，胶水，基本色彩工具（比如彩色水笔）、铅画纸。
（教师）课件、铅画纸、颜料、彩纸、剪刀、胶水、记号笔。
教

学

过

程
一． 切入—“心”动:
1.出示油画《蔬菜园丁》
师：同学们，你看这张作品它画的什么？一盘蔬果？不止哦！这是16世纪意大利艺术家阿尔钦博托创作的《蔬菜园丁》，那园丁藏在哪里了？再观察一下，哈哈你发现了吗？把它倒过来看大胡子园丁就出现了。
2.出示装置《女人的脸》
这是二十世纪最有代表性的艺术家之一达利的装置作品《女人的脸》，看一看，这件作品是用什么组成了人物的脸？
两个大鼻孔壁炉，红嘴唇沙发，两幅画当做眼睛，金色的发鬓窗帘。
师：看到这些妙趣横生的创意作品，给了大家无限的启发。今天让我们一起探究“奇思妙想”的奥秘。
二． 感受—“思”动:
1.出示一枚别针。这个别针你可以联想到什么？
生：
老师用简笔把它画成一只小狗。我们可以用夸张和添加的方法，进行形状联想。 板书：夸张添加 形状联想
2. 妙想小游戏①　：
核桃可以变成大脑，变成蝴蝶。杏仁可以变成橄榄球还可以变成什么呢？
现在找一个你身边的小物体，看看你能把它变成什么，比一比谁的灵感最多！ （2分钟）
小结：同学们的思维太活跃了！老师要给你点个大大的赞！联想可以是单个形的联想，也可以是两个或两个以上形的组合联想。现在让我们来进行更深一步的研究。
3.出示梨子和灯泡的图片。想一想梨子和灯泡有什么相似的特征？
形状相似，这些有着相似特征的物体我们可以把它称作“同形”
（出示作品）根据它们相似的外形特征，我们施个魔法，组合创造出了新物体，变成了灯泡梨子。这种同形的联想组合，称为同形异构。（板书：同形异构）
4.出示菠萝(图片）和键盘（图片）菠萝和键盘有什么相似的特征？
观察的真仔细，键盘的方格按键和菠萝的方格果皮有着相似的特征。同学们已经能抓住物体的细节特征，进行创意联想了。所以它们变成了键盘菠萝。（图片）
5. 出示（螺号图片）生活中的很多的设计作品都来自于同形的联想组合，比如这张作品。你看出是哪两个物体的组合了吗?
海螺和圆号组成了这只螺号。
这个神奇的螺号像是为了海神准备的，仿佛有了神奇的力量，可以吹奏出大海的声音。
6.妙想小游戏②：
根据下面的提示图片，请你运用同形异构的方法，来完成一张创意设计图，你能设计出几种方案？赶紧来试试吧！
听了大家的想法以后，老师不得不佩服大家的创意，作品妙趣横生，带给了我惊喜。
（设计意图：兴趣是学习美术的基本动力之一，而游戏又是调动学生学习兴趣的有效手段之一。本环节设计采用玩游戏的方式，让学生从单形联想到组合联想，掌握同形异构的方法，一方面激活学生上课的兴趣，另一方面为下面的教学做铺垫）
刚刚我们学习了同形异构，那什么是异形同构呢？
7. （出示手、马图片）手和马是“同形”吗？
虽然这两样事物在外形上没有相似的特征，但是他们在某些意义方面存在着一丝联系，这样的事物叫做“异形”。
“异形”的两个物体也可以创意组合，我们把表面上看似不合逻辑的形象，通过联想，创造出新的形象，这种方法叫“异形同构”。（板书：异形同构）
8.（出示手和口罩）请你想一想手和口罩怎样异形同构呢？(网课，回答省略）
9.（出示宣传海报）请欣赏这张海报，它是以这次的病毒疫情为主题的宣传海报，设计师是如何进行异形同构的？他想要表达什么？
生：设计师把手和口罩在意义上进行联想“同构”，在作品中溶入思想，提醒大家众志成城、出门记得带口罩，做好疫情防护，生动直观，富有感召力。
老师也在这里提醒大家最近少出门。宅家就是爱国，我们在家里一起学习，爱国修身两不误！
10.妙想小游戏③：
（出示汽车广告中的汽车、耳罩、树、鱼、猎豹） 如果汽车公司想让你为这辆汽车设计宣传广告，广告的主题是“温暖、呵护”，你会选择下列哪些形象进行重构呢？ （网课 ABCD代替）
（出示汽车广告作品） 看来大家已经是个合格的小小设计师啦，汽车和耳罩两个物品组合在一起，用拟人的方式，让本来坚硬冰冷的车子有了温度，温暖了我们的内心。
11.欣赏名作。
艺术家也很喜欢运用有寓意的联想来创作。你知道阿尔钦博托的作品隐藏着怎样的秘密吗？（播放视频 1分45秒）
看完这段视频，原来艺术家的画中藏着这样有趣的内涵和情感。除了阿尔钦博托、还有达利等等很多的艺术家都用奇思妙想当做创作的武器。艺术之道，出奇制胜。
三． 表现—“行”动：
1. 请你用同形异构或者异形同构的方法，奇思妙想一个有意义的创意作品。表达方式不限。
方法1：手绘的方式。水彩笔、蜡笔、材料不限。
方法2：剪贴式制作。选择杂志报纸上的图片，大胆想象，可用画笔添画、
组合剪贴。
四． 回顾—“意”动:
1.展一展
请同学们保管好作品，不易保管的作品可以拍照留念。开学后有个奇思妙想的作品展，大家踊跃参与吧！
总结：
这节课我们一起学习了同形异构和异形同构的联想方法，创作出奇妙的艺术作品。其实在我们生活中每天会接触到各式各样的奇思妙想，世界因为有了联想而无限可能，你可以为我们的生活改变什么呢？下课！
板
书
设
计
夸张添加 形状联想
同形异构
异形同构

教
学
反
思
1、根据六年级学生的身心特点，引导学生从生活中、建筑中、广告设计中的创意作品，感悟创新的力量，启发学生的创造性思维，积极主动地采用多种方法进行作业，体会奇思妙想带来的乐趣。
2、要想让这堂课呈现好的效果，一定要让学生做足课前的准备工作。若采用全拼贴的方法，对图片的要求较高，需要提前和学生说明准备图片收集，要根据实际班级情况，制定教学计划。可以对已有的图片展开联想，再进行组合相对容易一些。