蚂蚁和西瓜高佳烨公开课教案教学设计课件案例试卷题.docx

大班泥工活动：蚂蚁与西瓜
活动目标：
1.在绘本故事《蚂蚁与西瓜》的基础上，尝试运用团、搓、捏、粘等技能塑造出不同动态的蚂蚁搬西瓜的情景。
2.尝试分组合作，体验合作的乐趣。
3.尝试大胆地描述自己的作品，体验创作的快乐。
活动准备：黏土、辅助材料、桌面小场景（草地）、大场景、ppt、背景音乐。
活动过程：
一、回忆故事，感知蚂蚁搬西瓜的动态。
1.故事导入
师：小朋友们，你们还记得《蚂蚁和西瓜》的故事吗？（记得）
2.教师围绕故事内容进行提问：
师：故事里小蚂蚁发现一块西瓜后它们想干什么呢？
幼：把西瓜吃掉（这么大的西瓜小蚂蚁们能吃完吗？）
幼：搬回家
师：它们想到了哪些办法呢？
幼：叫来了同伴（没错，找更多的蚂蚁一起帮忙，人多力量大，能够更快的搬完。）
幼：用撬的方法（用什么东西撬呢？）棍子（这真是个不错的方法）
幼：用铲子铲成小小的（嗯，把西瓜变小后，蚂蚁们就能抬起来了。）
师：小蚂蚁们真聪明，想到了这么多的办法！喊同伴一起推，用棍子撬，用铲子铲成一小块一小块的，用吊车把西瓜放下去。最后蚂蚁们是怎么把这些西瓜运回家的呢？
幼：抱着西瓜走(嗯，请你来试试看！)
幼：背回家（你来做做这只小蚂蚁！）
师：这只小蚂蚁的力气真不小！其他小朋友有没有不一样的方法？
幼：两个人来扛。
师：请你找一个小朋友一起上来试试。两个人合作运西瓜更加轻松了。
二、分组创作。
1.师：故事里的蚂蚁搬西瓜真是太有意思了。这么有趣的故事，你们想不想用黏土来做一做？
2.师：做之前听清楚老师要求。
（1）每张桌子坐五个小朋友，一起完成蚂蚁搬西瓜的场景。
（2）做之前商量好谁来做西瓜，谁来做蚂蚁。
（3）制作完成后请你们整理好桌面，把作品放到上面来。
师：好了，现在行动吧！
3.幼儿自由分组创作，教师巡回指导。
三、作品展览，引导幼儿相互参观、评价。
师：我们的蚂蚁搬西瓜都已经完成啦，我们一起来看看！谁愿意来介绍一下你们的作品？
师：你们的小蚂蚁分工明确，有在上面铲的，在下面接的，还有合作搬回家的，真不错！
师：你们的小蚂蚁可真多呀！一定能很快搬完这块西瓜。
师：小蚂蚁们看起来都很精神呢，个个干劲十足！
师:小朋友们制作的蚂蚁搬西瓜都很有意思！在这个故事里啊，还有很多有意思的事情，让我们回到教室里一起再去做一做吧！

活动反思：
本次活动利用绘本故事《蚂蚁和西瓜》来进行陶泥场景制作,在活动开始前，我就带领着孩子们观看绘本，观察绘本中的蚂蚁们在怎样搬西瓜，为活动做好的充足的准备。在整个活动过程中，让孩子们通过回忆故事、模仿蚂蚁搬西瓜的动作、图片观察等方法，来引导孩子们了解不同动态的蚂蚁及蚂蚁搬西瓜的场景，在整个活动中整体比较顺利，孩子们合作成功制作出了蚂蚁搬西瓜的场景。
存在问题：
1.目标的制定不够合理。本次活动的目标中我制定了两条情感目标，维度重复，缺少对场景制作的目标。
2.追问不及时，回应不够明确。在回忆绘本过程中，孩子们基本能够完整的说出绘本中蚂蚁搬西瓜的方法，做搬西瓜的动作时孩子们的想法也各不相同，想象出了很多搬西瓜的方法，但在活动中我没有进行追问及回应，让很多孩子虽然尝试了动作但没有关注的蚂蚁手、脚等的动态，观察的不够细致。
3.制作时间较长。在制作中，孩子们组内进行了分工，但发现有一组小朋友有三个人在制作西瓜，只有两位孩子在制作蚂蚁，在经过老师的提醒后，有一个孩子也选择了制作蚂蚁，但可见孩子们对于如何合理的分工还是存在问题。在整体的制作过程中，时间较长，将近用了30分钟才完成制作，导致整体活动时间过长。在这里我也进行了分析，一方面是因为孩子们的分工还不够合理，另一方面是因为孩子们对蚂蚁的形态及蚂蚁搬西瓜的动作并没有很好的掌握，让部分孩子一直在犹豫怎么做。
4.评价没有结合目标，无意义。在整个评价环节，我基本是在重复孩子们说过的话，并没有结合目标要求，进行总结提升。
改进策略：
1.目标修改。经过老师们的共同商讨，将目标更改为：能运用陶艺技能塑造出不同动态的蚂蚁；根据绘本《蚂蚁和西瓜》，大胆想象，塑造出蚂蚁搬西瓜的场景；尝试大胆描述自己的作品，体验创作的快乐。
2.重难点前置。为了让孩子们更好地了解蚂蚁的结构和动态，在活动一开始先进行蚂蚁的结构和动态的观察和学习。通过各种动态的蚂蚁剪影，让孩子们细致的观察蚂蚁动态，学习蚂蚁的动态。
3.制作内容精简。在活动中的西瓜的制作是比较简单的，但要将西瓜做大又需要花费较多时间。于是，大家一致决定可以提前制作好西瓜，在活动中让孩子们专注于制作不同动态的蚂蚁，可挑选西瓜进行蚂蚁搬西瓜场景的布置。这样一方面能够让每个孩子都学习制作不同动态的蚂蚁，也避免浪费时间。
4.评价有针对性。在评价时，针对目标中提到的不同动态的蚂蚁、场景、分工合作等三方面进行评价。