中小学班级特色工作分享《遇美-育美》公开课教案教学设计课件试题卷案例练习.docx

遇美，育美
中一班班级特色汇报
班级特色是一个班级活动的展示与体现，是提高幼儿兴趣的特色活动，在这学期中，我们中一班开展的班级特色活动是“美术”。杜威认为，教育本身并无目的，“教育即生长”的根本目的在于将儿童从被动的、被压抑的状态下解放出来。教育要尊重儿童的可能性，使一切教育和教学合乎儿童的心理发展、兴趣和需要的要求。因此在我们班里每周都会开展各式各样、内容丰富多采的班内特色活动，每个小朋友都积极参加。通过特色活动的开展，既增加了幼儿之间的感情，同时孩子们的美感和涂鸦艺术表现水平也得到了提升。
（一）聚焦涂鸦，关注发展
涂鸦，其实也是一种“孩子气”的艺术，它天马行空，色彩使用肆意不羁。孩子的“任性”很多时候是艺术创造的灵感来源。
涂鸦也是幼儿表达自己对周围世界的认识和情绪态度的独特方式，也是美的重要形式。
在草坪畅玩区中孩子们选好颜料，拿着调色盘，用排笔、刷子、等多种工具在不同的“地方”上创作体验，收获不同的经验。充分利用多种教育资源，积极捕捉幼儿的兴趣点，以幼儿的兴趣为线索来设计活动，同时注重课程的生活化、游戏化，使幼儿在日常教育活动中，在主题活动中积极地感悟、体验、投入、参与，使幼儿在获得各种知识、各种经验、各种能力的同时，探索精神和创造能力得到了提升。刚开始，孩子们只是大面积的涂色，也有的把很多颜色混在一起涂色，满满的他们开始探索颜色带来的奇妙，在涂鸦中孩子们会发现混在一起的颜色会发生不同变化。
涂鸦对于幼儿园的孩子来说，是一种游戏，一种轻松、愉快、易行的活动，是一种不受限制的绘画形式，是孩子们最喜欢的表达形式之一，孩子有一百种语言，一百种思考。“涂鸦”是孩子表达内心世界的一种语言，也是我们走进孩子解读他们内心的一座桥梁。童画坊为孩子们提供了宽松、自由的创作空间，他们可以在这片“秘密基地”里自由的涂涂、画画、看看、说说、想想、玩玩表达着他们的世界与感受。
（二）链接经验，注重形式
我班幼儿有了一定的生活经验和一些绘画基础，虽然想象力丰富但思维还没什么定势，所以在集体绘画活动中，因多局限于提供一种范画，一种绘画工具，部分幼儿只能简单地照着老师的范画完成自己的绘画作品，这样老套的形式就局限了幼儿的想象思维。我们都知道“兴趣是最好的老师。”有了兴趣幼儿就会得到情绪上的满足，孩子做有趣的事，就会全身心的投入到活动中。在绘画活动中，孩子常常在最初的绘画过程中感受到的是一种享受，一种满足，一种轻松愉快的情感体验，在不断的涂涂画画中，孩了们对绘画的兴趣越来越高。 在美术活动中我们要注重绘画方式的的多样性，除了常用的水彩画、蜡笔画我们还应当增加一些其他的作画形式。如水粉画、手指印画等。这些新颖的绘画工具和方法不仅可以很好地吸引幼儿的眼球，还可以使幼儿在整个绘画活动中保持浓厚的兴趣，孩子产生了兴趣，绘画活动的效果也会更好的完成。在常规教学活动中，我们多采用的组织形式是集体教学，孩子自己独子完成一幅作品，通常没有合作或者配合完成。要想更好地激发孩子的绘画兴趣，我们可以采取不同形式的教学活动，根据组织形式不同，还可以分集体（或小组）与个别活动。中班幼儿年龄还小，在绘画过程中还需要教师不断的鼓励和指导。
（三）优化氛围，尊重差异
作为幼儿教师我们要给幼儿提供轻松的作画环境，让他们在美术活动中随心所欲的进行创作。我们要遵循以幼儿为主体、教师为主导的过程，无论是对绘画能力强还是弱的孩子，教师都应做到因势利导，充分尊重孩子独立思考、独立创作的积极性，对于孩子点滴的进步、闪光点加以表扬、鼓励，要允许孩子犯错，帮助孩子获得成功，让幼儿体验成功的喜悦，这样才能有助于培养幼儿的自信心。例如：孩子在绘画中，把天空涂成红色等现象，教师不应加以指责，反而表扬他勇于创作、想象力丰富。幼儿很需要老师的鼓励和赞赏，当他们完成一幅作品时，也许很混乱，但那是幼儿精心创作出来的，老师要珍惜他们的劳动成果，对每一个幼儿都应予以肯定，，对其不足的地方则用建议的方式，商讨的口吻提出修改意见，帮助幼儿树立对绘画的兴趣和自信心。
由此看出，幼儿绘画活动中兴趣是非常重要的，当幼儿有了兴趣，才会有绘画的愿望，而这需要我们教师不断地努力培养，帮助幼儿建立自信心。总而言之，兴趣是孩子最好的老师，我们作为教师应该用多种方式去培养孩子的兴趣，新颖的故事情节可以提高幼儿的兴趣，激发他们探索的欲望和好奇心，使他们产生丰富的想象。《纲要》中也明确指出：“应萌发幼儿初步的感受美和表现美的情趣。”首先选择新颖的题材引起孩子的注意，其次用多种多样的绘画方式和绘画工具提起孩子的绘画兴趣，并在绘画过程中多鼓励孩子帮孩子建立自信心，让孩子有期待下次作画的激情。
写在最后
幼儿的“真实”世界与成人的现实世界是不同的，我们要尊重每个幼儿的个性表现和艺术创作，并且及时给予表扬和鼓励。在以后的教学中，还有许多地方值得我们去探究，值得我们去反思。还要特别注意幼儿在创作上的指导，让幼儿都能自己发挥想象、自己创作属于自己的作品，使孩子们在绘画的世界中得以快乐成长!