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校园文化建设规划

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2020年4月19日
文档仅供参考
五虎小学校园文化建设规划方案

一、校园文化建设的组织机构
㈠校园文化建设领导主 任：陈忠华
副主任：周友虎
成 员：王成宇 杨晓全
㈡校园文化建设组织工作组
组 长：陈忠华
成 员：周友虎 王成宇 杨晓全
㈢工作程序
分块设置校园文化建设责任人，各分块责任人负责拟出各分块的实施方案，报领导委员会审议经过后实施。工作组成员负责督促实施情况。
二、校园文化建设的理论指导和原则
㈠指导思想
校园文化是一所学校办学理念、学校精神、学校风气、学校氛围的体现，是学校精神文化、教育文化、行为文化和物质文化共同构成的一种文化，代表着全校师生共同的价值观念和价值取向。
学校的文化建设，以致力于提高未来国民的思想和文化素质为目的，以党和国家的教育思想和教育方针为指导，以素质教育的精神为要求，为创立品牌名校工程扬帆添翼。
    我们的校园文化建设应该体现：志向远大、自强创新、全面发展的特点。
㈡校园文化建设的四项原则
1．以人为本的原则
2．和谐共进的原则
3．可持续发展的原则
4．统筹兼顾的原则
㈢校园文化建设的主要内容
1．传承全面育人的办学理念
2．建设严肃活泼的良好校风
3．营造芬芳浓郁的文化氛围
4．形成井然有序的校园环境
㈣校园文化建设的三个把握
1．把握时代特征
2．把握地域特色
3．把握学校特点
㈤校园文化建设的四个结合
1．继承与创新相结合
2．教书与育人相结合
3．教师与学生相结合
4．学校与社会相结合
㈥校园文化建设的特征
1．先进性：学校具备文化水平高、知识丰富、精神境界高、思想敏锐、品德高尚的优势，因此应该立足于本地文化界的高端位置，并能够继承和发扬古今文化的精华。
2．规定性：校园文化是在一定时代和社会背景下形成的亚文化形态，受当地经济发展水平、政治需要、法律法规和文化背景的限制。
3．教化性：学校是传播文化的阵地，是知识密集，人才集中的教育场所，其根本任务是育人，是提高师生员工思想道德素质和科学文化素养。
4．辐射性：校园文化融合了学校管理目标和成员的价值取向，融合了课程教学、管理制度等文化特点，从而形成了特定的校风、教风、学风，对全校成员起到潜移默化的作用，而且经过全校成员影响到社会的方方面面。
㈦校园文化建设的五个作用
    导向作用：是由校园文化的先进性和规定性共同作用决定的。校园文化特别是作为其核心的办学宗旨和价值取向确立后，能够增强学校师生员工的目标意识，引领其思想和行为朝着明确的高尚的方向发展。
    约束作用：作为学校主体的师生员工，既是校园文化的创造者，同时又要受到既成文化的约束。表现为政治需要、法律法规、校规校纪对师生员工有硬性约束作用，办学理想、育人目标、价值取向对师生员工有软性约束作用。
    凝聚作用：师生员工作为独立的个体存在，不论性格、情感，还是人生理想、价值追求，都呈现出多元特点。校园文化中共同的价值取向和群体意识具有强大的凝聚力，能使师生员工自觉调整个体观念和价值追求，逐渐融入健康向上的学校集体，进而发展成为具有鲜明校园文化特征和气质的社会人。
     育人作用：校园文化的根本作用是育人。首先，学校的物质文化能够娱悦师生员工的身心；其次，学校的精神文化能够培育师生员工的情感、态度、价值观；再次，学校的践行文化能够促进师生员工进一步得到全面、和谐的发展。
    传承作用：主要表现在精神文化方面。精神文化具有不受时空限制的特点。学校精神文化本身就是代代师生员工不断发扬、继承和创造的结果。作为历久弥新的精神力量，学校精神文化对社会方方面面具有强烈的影响，成为推动社会文化进步的强劲动力之一。
三、校园文化建设的具体内容
（一）办学思想、办学理念、学校精神、校风、教风、学风的提炼及建筑物标语提炼与安装
产生方式：组织不同规模，不同层次的师生讨论和征集，最后交校园文化建设领导委员会讨论、审议确定。
展示方式：定稿后，可制作成铜字，或直接书写于教学楼、宿舍楼、食堂等适当楼层的外墙面。
学校的每一幢主体建筑上都应有一条标语。
责任人：周友虎、王成宇
工作时段： 5—12月
参考材料：
②建设平安校园、和谐校园、书香校园
③聚精会神抓质量、真心实意谋发展
④面向全体学生、全面贯彻教育方针、力求使每一个学生都能得到符合其自身个性特点的最优化发展
⑤一切为了学生
⑥面向全体、全面发展、激发兴趣、培养特长
⑦学生成才、教师成功、学校发展
⑧理念先进、管理科学、设施齐全、环境优美
⑨以积极向上的价值取向引导人、以健全的制度规范人、以荣誉与物质利益激励人
⑩没有不适合教育的学生、只有不适合学生的教育
⑪敢为人先、争创一流
⑫我不做事业，谁做事业
⑬以美立校、以美施教、以美育人、以美促德、以美启智、以美健体
⑭工作就是生活，教学就是事业
⑮科学管理、民主决策、人文关怀
⑯塑造心灵美、学习语言美、养成行为美、保持仪表美
⑰人人能成功、个个能成才、时时需提高、处处求发展
⑱以学生为本、以质量为魂
⑲人人都是教育者，个个都是管理者
⑳学会求知，学会做人，学会合作，学会创新
21为学生提供最优质的教育服务
22没有最好，只有更好
（23）有条件要上，没有条件创造条件也要上。
（二）校训
校训是学校历史和文化的积淀，是学校精神和灵魂的象征，是学校办学理念、校风、教风、学风的高度概括和集中体现，是师生员工在学校教育教学工作和学习中共同遵守的行为规范。
校训创作的要求：
1．具有历史性，有厚实的底蕴；
2．体现文化性，寓意深远，文化感强；
3．注重前瞻性，蓬勃朝气，时代感强；
4．文字力求精练而博大，字字珠玑，词词蕴厚。
责任人：陈忠华
工作时段： 4月
创作方式：在学校办学思想、办学理念、学校精神、校风、教风、学风的基础上，在师生中征集和讨论，最后交学校校园文化建设工作组和领导委员会讨论、审议确定。
书写：制作（诚信、创新、勤奋、健康）
安装位置：
1．制作成金色铜字，安装于综合楼上方。
2．装裱为条幅、卷轴或横批，根据需要，悬挂于校长室、会议室、报告厅、图书馆等场所。
校训参考材料
①树人立德——五虎小学
②学为人师，行为世范——北师大
③博学而笃志，切问而近思——复旦大学
④勤奋，严谨，求实，创新——北京大家
⑤教人先教心，正人先正己，做事先做人，树人先立德
⑥精于心，简于形，重于质
⑦纯正正心，端正正学，方正正人，公正正事，清正正风
⑧追求卓越发展，铸就师生品牌，打造办学特色
⑨学生获取知识，锻炼才干，求真进取的乐园；教师发挥才智，彰显价值，开拓创新的沃土
（三）校徽
校徽是一个学校校园文化建设的灵魂性标志，是学校完整形象的浓缩展示。
校徽的创作应与校训相映衬，应反映学校的总体特点，精神追求和蓬勃向上的精神面貌，虚实结合，讲求视觉美感和深远意蕴。
责任人：王成宇
工作时段： 5月
创作方式：自主设计与专家参谋相结合
制作款式：
1．制作成大型图案，安装于学校办公楼正面上方墙面
2．制作成小型实物徽章，给在校师生佩戴
3．作为学校的标志图案，印刷在学校的代表性印刷物上
（四）校歌
作词：校内征集，校长审定
作曲:拟请她人。
工作时段： —
（五）校旗设计：
     校旗是一所学校形象的重要代表和品牌宣传的旗帜，也是各种仪式、典礼、重要活动中不可少的学校象征。
责任人：杨晓全
工作时段： 6月
（六）学校宣传栏：
     内容：学校介绍、学校宣传、创立绿色学校专栏、晋等升级专栏、学校重要活动展示等
位置：学校正大门至围墙的适当地点
款式：不锈钢框架，玻璃蒙面
长度：40米左右
责任人：王成宇
工作时段： 3—12月
（七）大小会议室、校长室、图书室、食堂、活动室室内装饰：
内容：字画，自书自画为主
责任人：周友虎
工作时段： 内
（八）校园提示牌：
内容：爱护花草、讲究卫生、节约资源、遵守秩序、注意安全等，力求人性化，以引导为主。
款式：根据内容和安置环境而定，讲求协调、美观
责任人：王成宇
工作时段： 3—12月
（九）五虎小学建校志
材质：花岗石
责任人：王成宇
位置：校门附近绿化带中
（十）校内景观、雕塑设计：
责任人：陈忠华、王成宇
工作时段： —
（十一）校园灯光设计与维护
责任人：周友虎
（十二）校园网络文化建设：
校园网络文化建设涵盖面较广，是整个学校各项事业发展的一个缩影。各部门、各年级的各项工作都要在网络上有所反映、有所展现。校园网是网络文化的载体，对外展示学校的文化风貌和形象，加强与社会的交流与沟通，对内成为校园里的一个主要媒体和重要的信息源，发挥宣传、教育、引导和活跃文化的作用。
网络文化必须注意思想性，必须坚持先进的文化方向和正确的舆论导向。
校园网络文化建设的范围：学校网站、师生论坛、校校通办公系统、教师备课系统、校园一卡通管理系统、图书馆电子管理系统、校内教学资源库建设等。
责任人：周友虎
（十三）校史陈列室：
地点：图书室
责任人：王成宇
工作时段： 内
（十四）学校宣传片
1．DVD：陈忠华 2．幻灯片：周友虎
工作时段： 3—12月
（十五）办公识别系统设计制作：
内容：名片、信笺、信封、会议记录格式、纸杯、请柬、笔记本、通讯录等
款式：有明显的学校标志，如：校名、校徽、校训等
工作时段：视学校需要和实际情况而定
（十六）师生校服
校服上应有明显的学校标志物
（十七）校刊、校报、学生社团
另作安排
五虎小学 -3-2