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学校文化是什么？

　　学校特色由学校文化来表现，校长责任在于培育学校优异文化。

　　学校文化中文化，是一个精神创造活动及其结果。

　　学校文化分为物质环境文化、制度文化、管理文化和人际关系文化，关键是管理文化和人际关系文化。

　　学校文化是一个难言话题，却又是我8年校长生涯里唯一不停思索问题。

　　上个世纪末，教育界流行“学校特色”时候，我曾经为这件事纳闷了好长一段时间。让我不明白是，一个学校中那些学科教育优势怎么会被作为学校特色来加以对待和宣传？由此而引发我思索学校特色该由什么来表现，以及校长责任到底是什么？于是，我思想集中到了学校文化上，并引出了学校特色由学校文化来表现，校长责任在于培育学校优异文化这个结论。8年过去了，我未必为上海市进才中学培育起了为我也为广大师生所满意“进才”文化，但期间思索和实践却是值得总结和提炼。

　　学校文化及其特征

　　现在，关于学校文化阐述很混乱和浅薄。在一次关于学校文化研讨会上，6个主题汇报，竟然没有一个是真正谈及学校文化，不是把学校中一些“所谓”文化现象大加发挥，内容飘忽不定，就是杜撰“文化名词”，以浅薄充高深。

　　什么是学校文化，这包括到“学校”与“文化”两个概念。“学校”尚轻易了解，“文化”则有广义和狭义之区分。学校文化中文化，指是一个精神创造活动及其结果，属狭义文化所指，它形式能够是物化了，如石头上刻着名人名言，石头是物质，但表现是精神内容。如不拘泥于经典，则学校文化可了解为发生在学校中精神文化现象。学校文化有以下特征：

　　一、抽象性和相对独立性。抽象性指它是以观念形态展现文化现象。相对独立性既是指作为精神文化而对于物质文化和制度文化独立，又是指学校精神文化相对于社会精神文化独立，其内涵主要是价值取向和行为方式。

　　二、相对稳定性和发展性。学校文化常表现为在学校中出现现象和气氛，但反过来，学校中出现现象和气氛不一定代表学校文化。如校园内石头上所刻录名人名言，它是学校中一个文化现象，但这个现象所含精神内容是不是已经被师生所接收并内化成对应思想及行为？一些学校用校歌来说明它文化特色，这不是不能够，但假如这些内容只是个别、暂时，不组成有个性精神品质，那么它就不能显示其文化特征。稳定不是绝对不变，只是它有一些基本稳定要素，如执行制度严格，人际关系友好，学术上包容以及思想上自由等等；发展性是相对稳定性自然延伸，因为学校文化受制于社会文化，它伴随社会文化发展而发展。

　　三、群体累积性。校长对学校文化形成具备主要影响，但学校文化却不是靠校长个人所能创造。校长文化意识必须经过师生群体认同，并表现出群体气质和品性后才能确立和显示。这一过程不是即时式，而是累积式，即有一个从无到有，从小到大，从弱到强形成、巩固和发展过程。因为文化形成过程相当脆弱，所以，一个具备稳定状态学校文化确实立必定是长久、有重复。学校文化不可能速成，那些认为一个校训提出就是一个学校文化想法是幼稚。现存历史名校中一些文化内涵不是诞生在校长话语里，而是形成于其后传承中。

　　学校文化一旦形成之后，便能以其经典性向外界传送学校形象及其意义。但这种具备象征意义学校文化是抽象、标准，它存在于各种现象之中，并在学校气氛中自然流露。但流露着依然是能表现学校文化气氛或符号，而不是学校文化。如校歌、校徽、校训，乃至流传于校内外学校故事等等，它们都可能作为学校文化符号，但不是学校文化本身，有甚至连学校文化符号都不是，因为它们存在是短时，很可能很快会被代替。这就告诉我们，不要把在学校中发生看到都了解成一个文化，即使要这么了解也不要把它作为学校所特有。

　　学校文化结构及整合

　　通常意义下，文化结构可分为三个层次，依次为物质文化、制度文化和精神文化。学校文化虽属于精神文化范围，但学校作为一个整体，有师生共同生活与学习场所及其物质形态，又有着在历史过程中形成各种制度，它们影响和制约着师生生活，是起约束作用制度文化。而作为学校文化关键精神文化因为其受制于学校领导方式和人际关系，所以，学校文化结构能够分为四个层次，依次为：物质环境文化、制度文化、统领文化和人际关系文化，关键是统领文化和人际关系文化。

　　统领文化或称管理文化，包含管理理念及管理方式。但统领不等同于管理，其中，领导产生和退出、领导权利及制约、领导培养与选拔、领导思维习惯与作风等等在统领文化中具备主要影响，尤其是校长和专职管理者职业化程度、管理背景、心理背景(个性)以及学术背景都直接影响着他思维习惯和行事方式。这种方式以组织文化形式表现出鲜明学校文化特征，如所谓家庭文化类型学校、强权文化类型学校等等。其分类视角就在统领文化上。以家庭作比喻，家庭文化类型学校领导方式以亲和为其特征，无领导与被领导界限，更不强调服从，但这类学校往往缺乏效率也常缺乏激情。与之相反，强权文化类型，学校领导重视个人权威，强调服从，又以摆平矛盾为其能事，其特点是行事效率较高，但人际关系冷漠。

　　现实学校文化都不属于某种纯粹文化类型，也不可能是十全十美，理想而优[1] [2] [3] 下一页