2022届高考语文一轮复习第三部分现代文阅读专题三小说阅读第二讲小说情节类3大题型练习含解析.doc

第二讲　小说情节类3大题型
情节是小说的核心局部，把握好故事情节，是欣赏小说的根底，也是整体感知文章的起点。高考考查情节的题型有3种：情节概括题、情节手法题、情节作用题。解答小说情节题的关键是理清行文脉络，只有在理解小说内容的根底上，理清小说的行文线索和开展脉络，才能整体把握小说的情节结构，才能很好地解答以上3种情节题。
题型一　情节概括

“情节概括〞就是要求考生能够按照一定的顺序梳理情节，并用简要的语言加以概括表述。高考考查这一考点的试题往往立足全文设题，考查全文的故事情节的梳理。这种试题分为明考型(题干直接明确概括情节或梳理情节、脉络)和暗考型(题干要求概括人物的心理变化、态度变化、情感变化等)两种。
[教材联想]
1．请梳理?祝福?一文的故事情节。(明考型)
参考答案：小说以“我〞的见闻为线索，采用倒叙手法，依次写了鲁镇的祝福景象和鲁四老爷(序幕)、祥林嫂寂然死去(结局)、祥林嫂初到鲁镇(开端)、祥林嫂被卖改嫁(开展)、祥林嫂再到鲁镇(高潮)、再写鲁镇祝福景象(尾声)。
答案分析：此题考查对全文情节的概括，属于明考型。本答案根据情节开展按照“序幕→结局→开端→开展→高潮→尾声〞的顺序梳理。
2．请概括?老人与海?中桑地亚哥心理变化的过程和结果。(暗考型)
参考答案：桑地亚哥在与鲨鱼的搏斗中，心理变化的过程是复杂的，时而消极，时而积极，消极与积极相伴；结果是最终走向积极。
答案分析：此题考查对人物心理活动的概括，属于暗考型。先找出和鲨鱼搏斗前后描写桑地亚哥心理的句子，抓住其心理活动中的积极因素或消极因素来分析心理变化的过程特点和最终结果。
[必备知识]
小说情节的根本结构模式
[教你审题]
类型
审题定向
题干例如
明考型
这类题目的题干中往往有“概括〞“梳理〞等作答动词和“情节〞“脉络〞等表答题方向的名词
(1)请围绕主人公贝尔蒂梳理文章的根本情节。(?枪口下的人格?)
(2)请用简明的语言梳理这篇小说的脉络。(?巴尔塔萨的一个奇特的下午?)
暗考型
即题干不是明确要求概括或梳理情节、脉络，而是要求概括人物的心理变化、态度变化、情感变化等。这类题目实际上也属于情节梳理题，只是答题方向不同
(1)(2022·全国卷Ⅲ)请简要分析文中先行者的心理变化过程。[?微纪元(节选)?]
(2)(2022·安徽卷)请用简洁的文字写出小说中小格对达子的态度的变化过程。(?蓑衣?)

对小说情节梳理概括的考查，主要是从分析作品结构来入手的。这要求考生既要注意小说的整体构思、贯穿线索，又要注意各个段落以及各段内部层次之间的关系。具体说来，解答时，我们应该根据具体题型、具体的文章，灵活采用以下几种方法：
类型
解题策略
明考型
1.结构连贯法：厘清小说的结构层次，按小说的表达顺序、情节开展中“开端、开展、高潮、结局〞的结构脉络梳理。
如?祝福?[见上面“教材联想〞第1题]。
2．场面连贯法：小说中的场面是人物活动的重要场所，有些小说中一个场面就可以梳理为一个情节。
如?林教头风雪山神庙?：酒店遇故交→市场买刀寻仇人→看管草料场→山神庙复仇。
3．线索连贯法：线索是串联小说人物、事件的人、事、物、感情、时间或地点等，勾画关联线索的语句。抓住线索，就可以围绕线索概括出情节开展的各个阶段内容。
如?项链?的情节构成：借项链→丢项链→还项链→识项链
暗考型
细节连贯法：围绕人物活动，深入阅读文本内容，抓住对情节推进或人物活动、心理具有表现力的细节，勾画关键词句进行提炼、概括。
如上面表格列举的小格对达子的态度变化过程：抵触—感动—欣赏
[答题步骤]
情节概括题答题“3步骤〞
第一步：审题干，明方向。
即根据题干中的关键词判断题目是明考型还是暗考型，从而确定答题的方向。
第二步：依内容，理层次。
即根据小说文本的具体内容，或采用结构连贯法，或采用场面连贯法，或采用线索连贯法，或采用细节连贯法，划分段落，理清层次结构。
第三步：巧概括，标准答。
抓文章的关键词句，提炼组合，标准概括。
1．(2022·全国卷Ⅲ)阅读下面的文字，完成后面的题目。
微纪元(节选)
刘慈欣
先行者知道，他现在是全宇宙中唯一的一个人了。
那事已经发生过了。
其实，在他启程时人类已经知道那事要发生了。人类发射了一艘恒星际飞船，在周围100光年以内寻找带有可移民行星的恒星。宇航员被称为先行者。
飞船航行了23年时间，由于速度接近光速，地球时间已过去了两万五千年。
飞船继续飞向太阳系深处。先行者没再关注别的行星，径直飞回地球。啊，我的蓝色水晶球……先行者闭起双眼默祷着，过了很长时间，才强迫自己睁开双眼。
他看到了一个黑白相间的地球。
黑色的是熔化后又凝结的岩石，白色的是蒸发后又冻结的海洋。
飞船进入低轨道，从黑色的大陆和白色的海洋上空缓缓越过，先行者没有看到任何遗迹，一切都熔化了，文明已成过眼烟云。
这时，飞船收到了从地面发来的一束视频信号，显示在屏幕上。
先行者看到了一个城市的图像：先看到如林的细长的高楼群，镜头降下去，出现了一个广场，广场上一片人海，所有的人都在仰望天空。镜头最后停在广场正中的平台上，那儿站着一个漂亮姑娘，好似只有十几岁。她在屏幕上冲着先行者挥手，娇滴滴地喊：“喂，我们看到你了！你是先行者？〞
在旅途的最后几年，先行者的大局部时间是在虚拟现实的游戏中度过的。在游戏里，计算机接收玩者的大脑信号，构筑一个三维画面，画面中的人和物还可根据玩者的思想做出有限的互动。先行者曾在寂寞中构筑过从家庭到王国的无数个虚拟世界，所以现在他一眼就看出这是一幅这样的画面，可能来自大灾难前遗留下来的某种自动装置。
“那么，现在还有人活着吗？〞先行者问。
“您这样的人吗？〞姑娘天真地反问。
“当然是我这样的真人，不是你这样的虚拟人。〞
姑娘两只小手在胸前绞着，“您是最后一个这样的人了，如果不克隆的话……呜呜……〞姑娘捂着脸哭起来。
先行者的心如沉海底。
“您怎么不问我是谁呢？〞姑娘抬头仰望着他，又恢复了那副天真神色，好似转眼就忘了刚刚的悲伤。
“我没兴趣。〞
姑娘娇滴滴地大喊：“我是地球领袖啊！〞
先行者不想再玩这种无聊的游戏了，他起身要走。
“您怎么这样！全城人民都在这儿迎接您，前辈，您不要不理我们啊！〞
先行者想起了什么，转过身来问：“人类还留下了什么？〞
“照我们的指引着陆，您就会知道！〞
先行者进入了着陆舱，在那束信息波的指引下开始着陆。
他戴着一副视频眼镜，可以从其中一个镜片上看到信息波传来的画面。画面上，那姑娘唱起歌来：
啊，尊敬的使者，你来自宏纪元！
伟大的宏纪元，
美丽的宏纪元，
你是烈火中消逝的梦……
人海沸腾起来，所有人都大声合唱：“宏纪元，宏纪元……〞
先行者实在受不了了，他把声音和图像一起关掉。但过了一会儿，当感觉到着陆舱接触地面的震动时，他产生了一个幻觉：也许真的降落在一个高空看不清楚的城市了？他走出着陆舱，站在那一望无际的黑色荒原上时，幻觉消失，失望使他浑身冰冷。
先行者翻开面罩，一股寒气扑面而来，空气很稀薄，但能维持人的呼吸。气温在摄氏零下40度左右。天空呈一种大灾难前黎明或黄昏时的深蓝色。脚下是刚凝结了两千年左右的大地，到处可见岩浆流动的波纹形状，地面虽已开始风化，仍然很硬，土壤很难见到。这片带波纹的大地伸向天边，其间有一些小小的丘陵。
先行者看到了信息波的发射源。一个镶在岩石中的透明半球护面，直径大约有一米，下面似乎扣着一片很复杂的结构。他注意到远处还有几个这样的透明半球，像地面上的几个大水泡，反射着阳光。
先行者又翻开了画面，虚拟世界中，那个小骗子仍在忘情地唱着，广场上所有的人都在欢呼。
先行者麻木地站着，深蓝色的苍穹中，明亮的太阳和晶莹的星星在闪耀，整个宇宙围绕着他——最后一个人类。
孤独像雪崩一样埋住了他，他蹲下来捂住脸抽泣起来。
歌声戛然而止，虚拟画面中的所有人都关切地看着他，那姑娘嫣然一笑。
“您对人类就这么没信心吗？〞
这话中有一种东西使先行者浑身一震，他真的感觉到了什么，站起身来。他走近那个透明的半球，俯身向里面看。
那个城市不是虚拟的，它就像两万五千年前人类的城市一样真实，它就在这个一米直径的半球形透明玻璃罩中。
人类还在，文明还在。
“前辈，微纪元欢送您！〞
(有删改)
请简要分析文中先行者的心理变化过程。
[请你答题]
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[解题示范]
第一步：审题干，明方向。
题干中“分析〞“心理变化过程〞显示出这是一道“暗考型〞的情节题，答题时应重在概括情节的各个主要环节。
第二步：依内容，理层次。
此题要求分析先行者的心理变化过程。根本的解题思路是：在通读全文的根底上，浏览与先行者有关的文字，重点分析和把握他的心理情况；根据情节的开展，对他的心理开展过程进行适当的“切分〞，并准确概括；最后形成心理开展变化的过程“链条〞。
具体分析如下：小说开头，先行者虽然已经知道地球灾难发生，自己是全宇宙唯一的一个人了，但是他“没再关注别的行星，径直飞回地球〞，并“闭起双眼默祷〞。由此可知先行者着陆之前心情复杂，一方面心存侥幸，另一方面又深知侥幸也不过是梦想。
小说中间，先行者着陆后看到灾难过后真实荒凉的地球，“失望使他浑身冰冷〞“孤独像雪崩一样埋住了他，他蹲下来捂住脸抽泣起来〞，由此可看出他此时的心理是孤独、绝望。
小说结尾，先行者意识到他看到的城市不是虚拟的，人类文明还在，由此可推出他的心理是震撼，重新燃起了希望。
第三步：巧概括，标准答。
文中的先行者是主要人物，并且题干也要求“分析先行者的心理变化过程〞，故可根据先行者的行为情况组织答案。
答案：①先行者着陆之前，已经知道地球灾难的发生，一方面心存侥幸，一方面又深知连侥幸也不过是梦想，心情复杂纠结；②着陆后亲身感受到地球的荒凉，自认是宇宙间最后一个人类，巨大的孤独感和绝望使他濒临崩溃；③意识到画面有可能并非虚拟，感到震撼，重新燃起了希望。
2．阅读下面的文字，完成后面的题目。
枪口下的人格
徐树建
①这是1944年的8月，德国人占领下的巴黎。在一家咖啡馆里，一名叫霍夫曼的德国少校脑后突然被顶上一件冰凉的东西，随即有人大声命令道：“霍夫曼少校，举起你的手来。〞
②霍夫曼大吃一惊，只得举起双手，一任挎在腰间的手枪被抽走，等转头一看顿时又气又羞，原来，刚刚顶着自己的并不是枪，仅仅是一柄铲子，而俘虏他的人竟是贝尔蒂——他的房东。
③德国军队占领巴黎后，霍夫曼就住在贝尔蒂家。他对贝尔蒂一家还算客气，不过，那更是一种骨子里的轻蔑。此刻，望着霍夫曼疑惑不解的样子，贝尔蒂自豪地说：“我们起义了，全城都解放了，现在，我要把你押送到战俘营里。〞
④于是霍夫曼不得不在前面走，这时贝尔蒂的邻居迈尔迎面过来，冲上前对着霍夫曼就是一口黏痰。霍夫曼不动声色地擦掉脸上的黏痰，然后傲慢地说：“先生，你太没有风度了。作为一名有尊严的帝国军人，我鄙视你。〞迈尔听了暴跳如雷，挥舞着拳头要上前揍他，更有几个围观的人大叫起来：“扒了他的衣裳，用石块砸死这个德国佬。〞
⑤贝尔蒂死命拉住迈尔，又对众人说：“他是一个俘虏，理应得到应有的尊重，还是让法律来审判他吧。〞霍夫曼听了，对贝尔蒂微微弯腰，说：“谢谢。〞
⑥贝尔蒂呵斥道：“收起你那一套吧。你一个双手沾满无辜者鲜血的刽子手，有何风度、尊严可言？〞
⑦霍夫曼被关进了战俘营。谁知刚过去几个小时，这座城市又被德军重新占领，然后，大伙像猪羊一样全被赶到广场上。
⑧霍夫曼和其他俘虏自然得到了解救，他们趾高气扬地走到大伙面前，挨个指认几个小时前俘虏他们的人。
⑨只要他们一指认出谁，那人就会被粗暴地强拉出来当众杀死。
⑩一会儿轮到霍夫曼指认了，他一双狼似的眼睛从一张张惊慌失措的脸上扫过。没有人能忍受他的目光，大家不得不低下头，只有一双眼睛避也不避，那人正是贝尔蒂。
⑪只见霍夫曼盯着贝尔蒂，轻声说：“你维护了我的尊严，现在，该是我回报的时候了。〞说着，径直走过贝尔蒂的面前。
⑫贝尔蒂得救了。虽然他不怕死，但活着毕竟是一件令人快乐的事，他从心底里暗暗感谢霍夫曼。
⑬就在这时，听到霍夫曼锐声叫了起来：“俘虏我的人就是他，给我毙了他。〞随着一声惊恐的叫声，早有两个如狼似虎的德国军人冲过去，揪出迈尔。
⑭德国人的手指不由分说地搭上了扳机，迈尔早就吓瘫了，面无人色，连裤子都湿了一大片。
⑮就在这千钧一发之际，有人大叫起来：“霍夫曼，你认错人了，俘虏你的人不是他，而是我。〞所有人全惊呆了，霍夫曼更是大吃一惊，大叫的人是贝尔蒂。
⑯霍夫曼一下子语无伦次起来：“贝尔蒂先生，你这是怎么了？你头昏了吗？〞
⑰贝尔蒂从队列中笔直地走出来，一脸平静地说：“霍夫曼先生，你怎么可以泄私愤呢？你所谓的风度呢？〞
⑱霍夫曼大脑里一片糨糊，摇着头呻吟着说：“贝尔蒂先生，你这是开玩笑吧？明明是这个可恶的人俘虏我的嘛……〞
⑲贝尔蒂口齿分外清晰、分外响亮地说：“霍夫曼先生，请以你一向引以为豪的尊严起誓，俘虏你的人到底是谁？〞
⑳霍夫曼一下子脸如死灰，无力地问道：“为什么？你这是为什么？〞贝尔蒂微笑着说：“在我们心目中，尊严和风度的重量绝不比你们轻，甚至比生命还要重。〞
枪响了，贝尔蒂倒了下去。对着这个伟大的灵魂，霍夫曼缓缓地把腰弯了下去。
(有删改)
请围绕主人公贝尔蒂梳理文章的根本情节。
[请你答题]
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[解题示范]
第一步：审题干，明方向。
题干中“梳理〞“根本情节〞显示出这是一道“明考型〞的情节题，答题时应重在概括情节的各个主要环节。
第二步：依内容，理层次。
根据小说内容，可以按照小说的“开端—开展—高潮—结局〞这个思路划分段落，理清层次。文章前三段写的是贝尔蒂俘虏霍夫曼，这是故事的开端；④至⑥段写贝尔蒂保护霍夫曼，⑦、⑧段写贝尔蒂等人被俘虏，这是故事的开展；⑨至⑫段写霍夫曼保护了贝尔蒂，贝尔蒂脱险，这是故事的高潮；⑬段至最后，写贝尔蒂为救迈尔勇敢赴死，这是故事的结局。
第三步：巧概括，标准答。
文中的贝尔蒂是主要人物，并且题干也要求“围绕主人公贝尔蒂梳理〞，故可根据贝尔蒂的行为情况组织答案。
答案：贝尔蒂俘敌(开端)—贝尔蒂护俘(开展)—贝尔蒂被俘(开展)—贝尔蒂脱险(高潮)—贝尔蒂赴死(结局)。
题型二　情节手法

“情节手法〞是指能使小说情节连贯、脉络清晰、结构紧凑而运用的各种艺术技巧，具体包含情节表达手法和情节结构手法。情节表达手法指作者是如何表达故事的技巧，包含表达方式和表达人称；情节结构手法是指作者在安排开端、开展、高潮、结局过程中运用的线索串联、悬念设置、伏笔照应等技巧。
[教材联想]
1．?装在套子里的人?一文采用了怎样的表达手法？有什么好处？(从表达手法角度设题)
参考答案：采用了倒叙的手法，先写别里科夫的死亡，然后再表达其故事，这样写能制造悬念，引人入胜。
答案分析：此题考查情节手法，属于情节表达手法类题目。解答此题，要先指出所用表达手法，然后分析这种手法的作用。
2．?边城?一文在情节安排上很有特点，请做简要分析。(从结构手法角度设题)
参考答案：①第三章写端午节的风俗活动，为翠翠回忆两年前的端午节埋下伏笔；②第四章具体追述了两年前第一个端午节，翠翠在河边看龙舟，巧遇二老傩送时的情形；③第五章照应第四章，补叙上一年端午节翠翠和外祖父看竞渡时巧遇大老天保的情景，进一步交代了二老的消息；④第六章回到现在，写爷爷和翠翠的对话，照应了第四、五章。可见，这篇课文在情节上跌宕起伏，前设伏笔，后置照应，衔接自然，连贯流畅。时间的回环往复衔接得天衣无缝，情节铺设更是跌宕起伏，引人入胜。
答案分析：此题考查情节手法，属于情节结构手法类题目。解答此题，可以先梳理情节结构，指出情节之间的关系，然后再归纳总结。
[必备知识]
(一)小说情节表达手法
1．表达人称和表达视角
类别
特点
第一人称
(有限视角)
第一人称只能局限于表达人的所见所闻，与“有限视角〞一样会受到一定的表达限制，但它能使小说显得真实亲切，拉近与读者的距离，同时便于抒发感情
第二人称
第二人称拉近了表达者与人物之间的距离，增强了文章的抒情性和亲切感，便于感情交流
第三人称
(全知视角)
第三人称不受表达者的见闻和感觉的约束，相对自由。它可以深入人物内心，将人物的心理活动告诉读者；还可以展示不同人物在不同地点同时发生的事情
　　2.表达方式
类别
释　义
特　点
顺叙
按照时间(空间)的先后顺序来写
情节开展脉络清楚，层次清晰
倒叙
不按时间先后顺序来写，而是把某些发生在后面的情节或结局先行提出，然后再按顺序表达下去
制造悬念，引人入胜
插叙
在表达主要事件的过程中，根据表达的需要，暂时中断主线而插入另外一些与中心事件有关的内容的表达。表达完插入的事件后再接上原来的事件写。插叙内容不影响主要事件的表达
(1)对主要情节或中心事件做必要的铺垫、照应、补充、说明，使情节更完整，结构更严密，内容更充实。
(2)衬托中心人物，丰富情节，深化文章主题
补叙
也叫追叙，在行文中用两三句话或一小段话对前边说的人或事做一些补充的交代，补充另一件与之有关的事件，使事件的整个过程更加清晰完整
(1)对上文的内容做补充交代，有助于更好地表达主题。
(2)使文章结构完整，行文跌宕起伏，收到出人意料的效果。
假设无补叙，就会影响故事的完整性
平叙
就是平行表达，即表达同一时间内不同地点所发生的两件或两件以上的事。通常是先叙一件，再叙一件，常称为“花开两朵，各表一枝〞，因此又叫作分叙
(1)条理清楚，便于了解事情的来龙去脉。
(2)拓展作品容量
　　(二)情节安排技巧
手法
概念分析及作用阐释
悬念
指作者为了激活读者的“紧张与期待的心情〞，在艺术处理上采取的一种积极手段。通俗地说，它是指在小说的表达中先设置一个谜面，藏起谜底，在适当的时候再予以点破，使读者的期待心理得到满足。悬念的主要作用是吸引读者，引人入胜
抑扬
指对写作对象或欲扬先抑或欲抑先扬，然后陡然一转，出乎读者所料，从而使文势曲折多变，使文章产生峰回路转、跌宕起伏的效果，增强作品的可读性
照应
又叫照应，是篇章间的伏笔照应。照应能使情节连贯，脉络清晰，结构紧凑
伏笔
指作者对将要在作品中出现的人物或事件，预先做的提示或暗示。伏笔用得好，可使全文前后照应，结构更严谨，情节开展更合理，前因后果更清楚
比照
把两种对立的事物或者同一事物的两个不同方面，放在一起相互比拟。比照的作用一般是渲染气氛、表现人物或突出主题
衬托
指描绘某一事物来表现另一事物的艺术手法，它分为正衬和反衬两种。衬托可以使文章更生动，人物、事物形象更突出，主题更鲜明
铺垫
也称铺叙衬垫，它是为了衬托主要人物或事物而铺叙另外的人物或事物。运用铺垫写法是为了蓄积气势，突出文章主旨
突转
在小说结尾局部，作者常常采用突转的方法形成情节的某种“巧合〞，某种意料之外的反转，或者是形成人物性格的“急剧改变〞。这种突转常收到意料之外、情理之中的效果，对表现小说主旨起到画龙点睛的作用
线索
线索是贯串整个作品情节开展的脉络，它可以是小说中的某个人物、某个事物，也可以是作者的情感、小说的事件，还可以是故事中的空间、时间。阅读小说，抓住线索是把握小说故事开展的关键。线索一般有单线和双线两种。寻找线索的途径有小说标题、小说中的关键词(表达“人物出场、时空变化、事件演变〞的词语等)。
①小说线索安排的作用。
可使小说结构清晰，情节集中；可通过线索巧妙安排结构，揭示主题。
②小说的明线与暗线。
明线：就是由人物活动或事件开展所直接呈现出来的线索。小说明线所表达的人物故事容易集中突出。
暗线：就是未直接描绘的人物活动或由事件间接呈现出来的线索。暗线能够在更广更深的层面上揭示出当时社会的各种矛盾或斗争的焦点，使故事情节安排更加巧妙，使小说矛盾和主题更加突出
[教你审题]
审题定向
题干例如
题干中往往有“分析〞“说明〞等作答动词和“表达〞“谋篇布局〞“情节〞“线索〞“作用〞等表答题方向的词语
(1)(2022·全国卷Ⅰ)小说中历史与现实交织穿插，这种表达方式有哪些好处？请结合作品简要分析。(?赵一曼女士?)
(2)(2022·全国卷Ⅰ)小说以“渴〞为中心谋篇布局，这有什么好处？请简要说明。(?天嚣?)
(3)小说有明暗两条线索，分别是什么？这样处理有什么好处？请简要分析。(?马兰花?)
(4)作品是怎样表达渡夫的故事的？这样写有什么好处？请简要分析。(?古渡头?)
(5)“买玉〞情节中，作者使用了“欧·亨利笔法〞，试做简要分析。(?走眼?)

情节手法题标准答题“3步骤〞
第一步：审题干，明手法。
即根据题干提示明确要从哪些具体手法(见上面[相关知识])角度着手分析。
第二步：析运用，说效果。
一要结合文本阐释手法的具体运用情况；二要准确指出运用的效果。
第三步：提精要，组答案。
第二步的分析已经显示了答案的由来。在此根底上，提炼其关键点，即可得出标准答案。
3．(2022·全国卷Ⅰ)小说中历史与现实交织穿插，这种表达方式有哪些好处？请结合作品简要分析。(原文见本专题“练真题　明考向〞第二题?赵一曼女士?)
[请你答题]
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[解题示范]
第一步：审题干，明手法。
题干中提到“表达方式〞，就显示出这是一道考查情节技巧的题目，主要应从表达角度考虑，“历史与现实交织穿插〞应重点思考插叙的主要作用，另外要考虑表达“现实〞的内容特点。
第二步：析运用，说效果。
思考角度
文中对应的答案要点
内容方面
①从历史与现实两个维度来组织材料，可以拉开时间距离，从更多的角度来展示主人公的形象特点；②将历史上主人公的英雄事迹和现实中“我〞的所见所感融于一体，既表现出当代人对赵一曼女士的尊敬之情，又能表现赵一曼的精神在当下的时代意义，从而深化文章的主旨；③阅读效果方面，历史与现实的穿插，文献与小说表达相互补充印证，增强故事的真实性，吸引读者，产生共鸣
结构方面
这种安排使得文章结构富有变化，曲折有致
答案：①既能表现当代人对赵一曼女士的尊敬之情，又能表现赵一曼精神的当下意义，使主题内蕴更深刻；②可以拉开时间距离，更加全面地认识英雄，使人物形象更加立体；③灵活使用文献档案，与小说表达相互印证，使艺术描写更真实。
4．(2022·全国卷Ⅰ)阅读下面的文字，完成后面的题目。
天　嚣
赵长天
风，像浪一样，梗着头向钢架房冲撞。钢架房，便发疟疾般地一阵阵战栗、摇晃，像是随时都要散架。
渴！难忍难挨的渴，使人的思想退化得十分简单、十分原始。欲望，分解成最简单的元素：水！只要有一杯水，哪怕半杯，不，一口也好哇！
空气失去了气体的性质，像液体，厚重而凝滞。粉尘，被风化成的极细小的砂粒，从昏天黑地的旷野钻入小屋，在人的五脏六腑间自由遨游。它无情地和人体争夺着仅有的一点水分。
他躺着，喉头有梗阻感，他疑心粉尘已经在食道结成硬块，会不会引起别的疾病，比方矽肺？但他懒得想下去。疾病的威胁，似乎已退得十分遥远。
他闭上眼，调整头部姿势，让左耳朵不受任何阻碍，他左耳听力比右耳强。
风声，丝毫没有减弱的趋势。
他仍然充满希望地倾听。
基地首长一定牵挂着这支小试验队，但无能为力，远隔一百公里，运水车不能出动，直升机无法起飞，在狂虐的大自然面前，人暂时还只能居于屈从的地位。
他不想再费力去听了。目前最明智的，也许就是进入半昏迷状态，减少消耗，最大限度地保存体力。
于是，这间屋子，便沉入无生命状态……
突然，处于混沌状态的他，像被雷电击中，浑身一震。一种声音！他转过头，他相信左耳的听觉，没错，滤去风声、沙声、钢架呻吟声、铁皮震颤声，还有一种虽然微弱，却执着，并带节奏的敲击声。
“有人敲门！〞他喊起来。
遭雷击了，都遭雷击了，一个个全从床上跳起，跌跌撞撞，竟全扑到门口。
真真切切，有人敲门。谁？当然不可能是运水车，运水车会揿喇叭。微弱的敲门声已经明白无误地告诉大家：不是来救他们的天神，而是需要他们援救的弱者。
人的生命力，也许是最尖端的科研工程，远比上天的导弹玄秘。如果破门而入的是一队救援大军，屋里这几个人准兴奋得瘫倒在地。而此刻，个个都像喝足了人参汤。
“桌子上有资料没有？，留神被风卷出去！〞
“门别开得太大！〞
“找根棍子撑住！〞
每个人都找到了适宜的位置，摆好了下死力的姿势。
他朝后看看。“开啦！〞撤掉顶门棍，他慢慢移动门闩。
门闩吱吱叫着，痛苦地撤离自己的岗位。当门闩终于脱离了销眼，那门，便呼地弹开来，紧接着，从门外滚进灰扑扑一团什么东西和打得脸生疼的砂砾石块，屋里刹时一片混乱，像回到神话中的史前状态。
“快，关门！〞他喊，却喊不出声。但不用喊，谁都调动了每个细胞的力量。
门终于关上了，一伙人，都顺门板滑到地上，瘫成一堆稀泥。
谁也不作声，谁也不想动，直到桌上亮起一盏暗淡的马灯，大家才记起滚进来的那团灰扑扑的东西。
是个人，马灯就是这人点亮的。穿着毡袍，说着谁也听不懂的蒙语，他知道别人听不懂，所以不多说，便动手解皮口袋。
西瓜！从皮口袋里滚出来的，竟是大西瓜！绿生生，油津津，像是刚从藤上摘下，有一只还带着一片叶儿呢！
戈壁滩有好西瓜，西瓜能一直吃到冬天，这不稀罕，稀罕的是现在，当一口水都成了奢侈品的时候，谁还敢想西瓜！
蒙古族同胞利索地剖开西瓜。红红的汁水，顺着刀把滴滴答答淌，馋人极了！
应该是平生吃过的最甜最美的西瓜，但谁也说不出味来，谁都不知道，那几块西瓜是怎么落进肚子里去的。
至于送瓜人是怎么冲破风沙，奇迹般的来到这里，最终也没弄清，因为谁也听不懂蒙语。只好让它成为一个美好的谜，永久地留在记忆里。
(有删改)
小说以“渴〞为中心谋篇布局，这有什么好处？请简要说明。
[请你答题]
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[解题示范]
第一步：审题干，明手法。
题干中提到“以‘渴’为中心谋篇布局〞，就显示出这是一道考查线索安排技巧的题目。解答这类题目要从安排结构、揭示主题两角度(请回看[必备知识])去考虑。
第二步：析运用，说效果。
思考角度
文中对应的答案要点
情节安排
方面
“渴〞作为试验队员的感受，反映出小说情节是在“试验队员深陷绝境〞的背景下展开的，略去陷入绝境之前的内容，情节显得更加集中、简洁
主题表达
方面
“渴〞是试验队员在风沙肆虐这样特定环境下的状态和感受，能更集中而深刻地诠释小说的主题思想——既讴歌了科研工作者高度的责任意识，也揭示了“帮助别人，也是帮助自己〞的人生道理
答案：①省去许多不必要的表达交代，使情节更简洁；②集中描写人物在特定环境下的状态与感受，使主题更突出。
题型三　情节作用

情节对人物形象的塑造、主题的揭示等方面起的作用就是情节作用。分析情节作用题既是对分析作品结构能力的考查，也是对分析作品根本特征能力的考查。它包括2种情形：分析小说中不同位置情节的作用、分析小说中典型细节或反复出现情节的作用。分析情节“作用〞，一般从结构、形象、情感、主题、读者等方面考虑，但还必须考虑到小说文体的根本特征，有时又和赏析文章的表现手法(或“构思技巧〞)结合在一起考查。
[教材联想]
1．?林教头风雪山神庙?课文的开端，作者说林冲“闲走〞，其实闲笔不闲，这局部的作用是什么？(从开头段作用设题)
参考答案：①插入林冲在东京时曾救过李小二，表现林冲的正义感和侠义精神；②以林冲明明遭受冤屈却平静地称自己是“罪囚〞来表现他委曲求全、不思对抗的性格；③从情节上看，为下文李小二夫妇报恩埋下伏笔。
答案分析：此题考查分析开头段情节的作用，分析时从该情节对表现人物、对情节结构两方面的作用思考。
2．?装在套子里的人?结尾写到“我们高快乐兴地从墓园回家。……将来也还不知道有多少呢！〞这一结尾显得很“另类〞，请问：结尾的主要作用是什么？(从结尾段作用设题)
参考答案：①表达中插入大量议论，采用比照方法，揭露斗争的长期性、艰巨性，突出了主旨；②这样结尾令人深思，给人启发。
答案分析：此题考查分析结尾段情节的作用，分析时从该情节对表现主题、给读者感受两方面的作用思考。
3．?边城?一文中，“大鱼会吃你〞这句话反复出现，有何作用？(从反复出现情节作用设题)
参考答案：①前后照应，使故事情节连贯紧凑；②推动故事情节开展，使翠翠的感情倾向更加明朗化；③展示人物性格，体察人物的内心活动。
答案分析：此题考查分析反复出现情节的作用，分析时从该情节对表现人物、对情节结构及其开展两方面的作用思考。
[必备知识]
明确小说各种情节的作用
(1)开头的类型及作用。
(2)中间情节的作用。
(3)结尾的类型及作用。
类　型
作　用
出人意料的结尾
①结构安排上，它使平淡的故事情节陡然生出波澜，产生震撼人心的力量。
②表现手法上，与前文的伏笔相照应，使人觉得又在情理之中
令人伤感的悲剧结尾
①主题上，能更好地深化主题。
②表现人物性格上，能更好地塑造人物性格。
③结局令人感动，令人回味，引人思考
令人喜悦的大团圆结尾
①从表达效果上看，喜剧性的结局给读者留下了广阔的想象空间，耐人寻味。
②从阅读者的情感体验上看，喜剧性的结局与主人公、作者的意愿构成和谐的统一体，给人以欣慰、愉悦之感。
③从主题上看，这样的结局凸显出的美好人性，符合群众对审美的追求，容易引起读者的共鸣
戛然而止的结尾
留下空白，给读者留有无穷回味的余地
　　[教你审题]
类　型
审题定向
题干例如
分析不同位置情节的作用类题型
分析不同位置情节的作用即分析小说开头、中间或结尾情节的作用，题干中往往有“分析〞“说明〞等作答动词和“作用〞“效果〞等表答题方向的名词
(1)(2022·全国卷Ⅲ)两个乘客为什么沉默？小说为什么首尾均有这一细节？请结合全文分析。
(2)(2022·山东卷)本文以“我〞与特吉的冲突开篇，这样写有什么作用？请简要分析？(?七岔犄角的公鹿?)
(3)小说写吴秋明讲述“绒布妈妈〞实验，有什么作用？(?琴声何来?)
分析典型细节或反复出现情节的作用类题型
分析典型细节或反复出现情节的作用，题干中往往有“分析〞“说明〞等作答动词和“细节〞“作用〞“效果〞等表答题方向的名词
(1)文中多处写到“插军旗〞，请说明这个细节在全文中的主要作用。(?会明?)
(2)小说三次写马兰花流泪，每次流泪的表现都不同，心情也不一样。请结合小说内容进行具体分析，并说明这样写有什么效果。(?马兰花?)

小说情节主要有两个方面的作用：一是内容上为塑造人物、表现主题效劳，交代或突出环境，给读者以某种感受；二是结构上照应标题、设置悬念、照应文段、埋下伏笔、为后面情节做铺垫、推断情节开展等。
因此，解答情节作用类题目可以从以下2大方面、5个角度思考：
内容方面
对环境的
作用
交代/突出人物活动的环境，使环境更具典型性等

对人物的
作用
塑造人物……形象，表现人物……性格或精神，刻画人物……心理，使人物形象更加饱满等
内容方面
对主题的
作用
揭示/表达/寄托/暗示……主题，深化……主题，突出……主题，丰富……主题等

对读者感
受的作用
设置悬念，吸引读者的注意力，引起读者的阅读兴趣，引发读者思考
结构方面
照应前文；承上启下；线索，贯穿全文；设置悬念，埋下伏笔；为后面情节做铺垫，推动故事情节开展，使情节曲折生动等。(关键术语：照应、悬念、伏笔、铺垫)
[特别提醒]
“4角度＋1读者〞模式
小说作用类题目，包含情节(段落)作用、人物作用、环境作用，都可以从情节、环境、人物、主题等四个角度考虑，另外可以参加读者的感受。即：这三类作用类题目，除了考虑其对本身的作用外，都要考虑其他三方面，还有读者的感受，这就是我们归纳的“4要素＋1读者〞模式。答题时，可将这5个方面归拢到结构上的作用(情节)和内容上的作用(人物、环境、主题、读者感受)两个层面条理作答。
[答题步骤]
情节作用题答题“2步骤〞
第一步：通读全文，确定位置。
找出相关情节在小说中的位置，根据所处位置，思考该情节的作用。
第二步：确定角度，找出对应。
解答“情节作用〞题需要从上面所讲的内容方面(环境、人物、主题、读者感受)和结构方面思考，从文中找出对应内容分析。
5．(2022·全国卷Ⅲ)阅读下面的文字，完成后面的题目。
到梨花屯去
何士光
这故事开场时是颇为平淡的，只是后来，马车快要进梨花屯，而两个乘客也沉默时，回过头来看一看，兴许才有一点故事的意味……
一辆马车从白杨坝出来，车夫是个老人家。在一座石桥旁，他把一个中年人让到车上来。看得出，这是位下乡干部。
天色好晴朗。水田还没有栽上秧子，但包谷已长得十分青葱，初夏的山野，透露着旺盛的生命力，叫人沉醉不已。碎石的马路拐弯了，爬坡了，又拐弯了，又爬坡了。不时有布谷在啼叫，车上的人似乎打起盹来了。
不知过了多久，马车停住。打盹的干部猛地抬头，看见有人正上到车上来。
“啊，谢主任？〞来人犹豫地打招呼，似乎有些意外。
“是……老赵同志？〞谢主任嗫嚅了一下，也有些突然。
车抖了一下，从横过路面的小小水沟上驶过。
谢主任把香烟掏出来，递一支给老赵：“去梨花屯？〞语气中有和解的意味。
老赵谨慎地答复：“是。〞
“去包队吗？〞
“是。胜利大队。〞
“我也是！〞谢主任和蔼地笑起来，“我们都是十回下乡九回在，老走梨花这一方！〞
笑颜使气氛松动起来。三只白鹤高高飞过，不慌不忙扇动着长长的翅膀，在蓝天里显得又白又亮……
“老赵，〞谢主任开诚布公地谈起来，“我一直想找时机和你谈谈呢！为七六年秋天在梨花挖那条沟，你怕还对我有些意见呐！〞
“谢主任，你说到哪里去了！〞
“实事求是嘛！当时我是工作队的负责人，瞎指挥是我搞的，该由我负责！有人把责任归到你头上，当然不应当！〞
“我……〞
“我也明知那条沟不该挖，一气就占了四十亩良田。但当时压力大啊；上边决定要挖，社员不同意挖，是我硬表了态：我叫挖的，我负责！〞
“这种表态，〞老赵想了一想，“我也表过……〞
“那是因为我先表嘛！〞谢主任接过话头，“老赵，去年报上有篇报道，你读过没有？〞
“哪一篇？〞
“谈得真好！〞谢主任不胜感慨地说，“是基层干部座谈。总结说：上面是‘嘴巴硬’，基层干部是‘肩膀硬’！基层干部负责任。像是报道的安徽……〞
路转了一个大弯——在一座杉树土岗前好似到了尽头，接着又一下子在马车前重新展现出来，一直延伸到老远的山垭口……
“正是这样嘛！〞谢主任点头，“那条沟，责任由我负！〞
“我也有责任！那是分派给我的任务。如果不是我催得紧，态度那样硬，说不定就挖不成！责任归我负！〞
双方都有诚恳的态度，气氛