一年级语文下册工作计划.doc

一年级语文下册工作计划

榆中县过店子学校

教学工作计划表

（2016—2017学年度第二学期）

科 目 英语
年 级 三年级
制定教师 杨红艳
教研组长（签字）
教导主任（签字）

二〇一七年二月二十六日

年 级 一年级
周课时 7
教科书名
一年级语文
册次 下册
出 版 处 人民教育出版社
版次 2016年11月第1版
单 元 进 度 授 课 计 划
周 次
教 学 单 元
教 学 内 容
课时
备 注
1
第一单元
识字1——3
7

2
第一单元
识字4——语文园地一
7

3
第二单元
课文1——3
7

4
第二单元
课文4——语文园地二
7

5
第三单元
课文5——6
7

6
第三单元
课文7——语文园地三
7

7
第四单元
课文8——10
7

8
第四单元
课文11——语文园地四
7

9
前四个单元
复习
7

10
期中测验

11
第五单元
识字5——7
7

12
第五单元
识字8——语文园地五
7

13
第六单元
课文12——13
7

14
第六单元
课文14——语文园地六
7

15
第七单元
课文15——17
7

16
第七单元
课文18——语文园地七
7

17
第八单元
课文19——20
7

18
第八单元
课文21——语文园地八
4

19
复习
复习

20
期终考试

班
级
情
况
分
析

经过一学期系统的学习及习惯的培养，绝大多数对英语都有很浓厚的学习兴趣及较强的学习基础，学生可以运用自己所学的知识进行综合的运用。其中有一小部分的学生英语基础还是比较差的，上课注意力不集中，作业的完成情况也相对会差一点。还有很重要的一点事家长对于英语的重视也是相当不够的。
教材分析

明确教学目标是把握教材的关键,有些授课教师并不缺乏先进的教学理念，而是由于教师没有把握教材所设定的教学目标，导致教学目标定位不准，所采用的教学方法和教学手段都处于一种盲目状态。我们所使用的教材是英语课堂教学的主要文本，新课标要求我们跳出文本，而不是不要文本，跳出文本首先要基于文本。教师把握教材可以从以下几个方面入手：
1.了解本单元的教学内容及其与前后内容的联系；
2.确立单元教学目标；
3.分课时备课。教学目标具体化；重点难点的定位；学情的分析；教学过程的设计（教学方法的选择，媒体的使用，活动形式的设计。
本
学
期
要
达
到
的
学
习
目
标
1.在对话教学中，有不少教师在介绍新语言时示范表演做的不到位, 有些教师上课的言行举止缺乏自信，显得呆板无神,课堂中的语言表演从功能上分：1）语言的示范性表演。2）语言的巩固性表演3）发展语言技能的创造性表演。
2.教师语言输入量不够,从而造成学生巩固练习表演很困难,发展语言技能的创造性表演也就更困难了.《课标》指出英语教学应该尽可能的让学生多接触英语,没要通过视听、听和读等方式，多给学生理解的语言输入。许多有成就的英语教师和英语学习者一条深刻体会就是：学习英语必须有尽可能大的有声和文字的英语信息输入量；必须有题材和体裁记内容广泛、来源和表现形式多样化的英语输入量。
 3.教师的课堂组织学生的活动能力和语言能力等都有待于进一步增强，语言的随意性很强。
4.对话教学也应该有板书，板书是课堂教学的重要的组成成分，也有不少老师往往忽略板书。即使有，随意性也很强。教师书写很重要，你的的一举一动都直接影响你的学生。所以板书一定要提前设计。不要因为学生书写差,就千方百计找客观原因,差学生是差老师和差家长共同缔造的。好的板书应该具有启发性、实用性、艺术性。板书要有计划，色彩要鲜明，字迹要美观工整，从而对学生的书写起到潜移默化的作用。教师板书的不规范这既不利于展示教学内容，也有损于他们在学生心目中的形象。

榆中县夏官营美丰实验学校

教学工作计划表

（2016—2017学年度第二学期）

科 目 语文
年 级 一年级
制定教师 魏常翠
教研组长（签字）
教导主任（签字）

二〇一七年二月二十六日

年 级 一年级
周课时 7
教科书名
一年级语文
册次 下册
出 版 处 人民教育出版社
版次 2016年11月第1版
单 元 进 度 授 课 计 划
周 次
教 学 单 元
教 学 内 容
课时
备 注
1
第一单元
识字1——3
7

2
第一单元
识字4——语文园地一
7

3
第二单元
课文1——3
7

4
第二单元
课文4——语文园地二
7

5
第三单元
课文5——6
7

6
第三单元
课文7——语文园地三
7

7
第四单元
课文8——10
7

8
第四单元
课文11——语文园地四
7

9
前四个单元
复习
7

10
期中测验

11
第五单元
识字5——7
7

12
第五单元
识字8——语文园地五
7

13
第六单元
课文12——13
7

14
第六单元
课文14——语文园地六
7

15
第七单元
课文15——17
7

16
第七单元
课文18——语文园地七
7

17
第八单元
课文19——20
7

18
第八单元
课文21——语文园地八
4

19
复习
复习

20
期终考试

班
级
情
况
分
析
一（1）班共有学生35人，其中女生18人，男生17人。学生年纪小，自律性差，但大都比较懂礼貌，见到老师能主动问好。部分学生有说普通话的意识，能用简短的普通话与老师和同学做简单的交流。个别学生不懂得执笔方法，需要老师不断纠正、督促。学生对学习汉字有一定的兴趣，乐于参加到学习活动中来。但是面对较大的识字量，部分学生识字写字存在难度。教师应该更多地关注如何用生动有趣、形式多样的方法提高学生的识字能力，使学生体验成功学习所获得的乐趣。
本班学生家长对学生的期望都很高，把孩子视为掌上明珠，宠爱有加。但一部分家长忙于经商，并没有太多的时间和精力督促孩子的学习。在教学过程中，教师要因材施教，尽量从他们的实际出发，结合新课程的要求，促进学生的个性发展和语文素质的提高。
教材分析
本册教材是人民教育出版社2016年11月第一版，包括“识字、课文、语文园地、口语交际”等内容。教材共八个单元，各单元贴近儿童生活，体现时代特点。
整个教材是两组课文和两组识字交叉学习，每组课文包括七篇课文和两个语文园地。课文共26篇，内容丰富多彩。语文园地包括4个栏目：识字加油站、字词句运用、书写提示\展示台、日积月累。
本册识字的编排，继续实行认写分开、多认少写的原则。全册要求认识400个常用字，会写200个认识的字。要求认识的字和要求会写的字，分别在练习里有标明。此外，在语文园地里也安排了少量要认识的字。书后生字表（一）列出了全册要认识的字，生字表（二）列出了全册要求会写的字。
本
学
期
要
达
到
的
学
习
目
标
1.知识与技能
（1）能借助汉语拼音识字、正音、学说普通话。
（2）认识常用汉字400个，会写其中的200个字。
（3）能按顺序熟练背诵汉语拼音字母表，认识并初步掌握大写字母。
（4）初步学会用音序查字法查字典。
（5）学习借助读物中的图画阅读。
2.过程与方法
（1）掌握汉字的基本笔画，能按顺序规则写字。
（2）初步养成正确的写字姿势和良好的写字习惯。
（3）引导学生发现汉字的构字规律，初步掌握识字方法。鼓励学生利用生字和熟字的联系，采用“加一加”，“减一减”，“换一换”，“改一改”等方法识记生字，培养独立识字的能力。
（4）鼓励学生多阅读，感受阅读的乐趣，扩大阅读量。
（5）能用普通话正确，流利地朗读课文，背诵课文。
3.情感态度与价值观
（1）喜欢学习汉字,有主动识字的愿望。
（2）理解课文内容，在语文学习过程中，培养良好的道德品质，逐步形成积极的人生态度和正确的价值观，提高文化品位和审美情趣。
（3）展开想象，获得初步的情感体验，感受汉语言文字的优美。
（4）进行爱国主义情感教育，增强学生的主人翁意识和爱国情感。

- 11 -