一年级语文小青蛙.docx

一年级语文小青蛙

《小青蛙》教学设计
第 一 单元
第 一 课时
课题
识字3、小青蛙
教学内容
认识12个生字。
教
学
目
标
1.认识“清、晴、眼、睛、保、护、害、事、情、请、让、病”12个生字。
2.初步感受汉字的特点。
3.喜爱汉字，有主动识字的愿望。
教学重点
认识“姓、氏、李、张、古、吴、赵、钱、孙、周、王、官”12个生字。
教学难点
喜爱汉字，有主动识字的愿望。
教具准备
多媒体课件
课型
讲读课
教学过程
教师活动
学生活动
教师复备
一、谈话交流，导入新课。

1.课件出示课文插图。谈话：请同学们说说图上都画了什么。

2.板书课题，注意观察“青”的写法。

3.教师引问：你们喜欢小青蛙吗？为什么？(注意引导学生说完整的话。)

1.学生汇报。
预设1：图上画了一只小青蛙。
预设2：小青蛙在禾苗中捉害虫。
…………
2.识记“青”字，齐读课题。
3.汇报交流。
预设1：我喜欢小青蛙，因为它长得很可爱。
预设2：我喜欢小青蛙，因为小青蛙能捉害虫。
…………

分 课 时 备 课
教学过程
教师活动
学生活动
教师复备
二、初读课文，学习字词。

1.出示自学要求。

(1)初读课文，借助拼音读准生字。
(2)自由读课文，将容易读错的句子多读几遍，直到读通为止。

(3)同桌互相学习生字：圈出生字并交流识记方法。

2.检查自学效果。

(1)指名读生字卡片。

(2)齐读生字卡片。(3)开火车读字，并组一个词。

3.指导学生观察“清”“晴”“睛”“情”“请”的特点，相机通过偏旁识字。
“清、晴、睛、情、请”这几个字的右边都是(　　)字，“清”的左边是(　　)旁，说明和(　　)有关；“晴”的左边是(　　)旁，说明和(　　)有关；“睛”的左边是(　　)旁，说明和(　　)有关；“情”的左边是(　　)旁，说明和(　　)有关；“请”的左边是(　　)旁，说明和(　　)有关。
4.引导学生思考还有哪些带有“青”的形声字。
1.小组内根据自学要求进行讨论、交流。
(1)学生读生字。
(2)自由读课文，根据注音读通句子。
(3)同桌互相交流生字的识记方法。
2.在教师指导下交流汇报。
(1)学生个人读生字卡片。
(2)齐读生字卡片。
(3)开火车读字，并组一个词。
3.在教师指导下学习生字“清”
“晴”“睛”“情”“请”，了解偏旁特点。

4.汇报带有“青”的形声字。
预设：蜻　婧

分 课 时 备 课
教学过程
教师活动
学生活动
教师复备

5.指导学生当小老师识记其他生字：
眼　保　护　害　事　让
病
(1)出示学习要求：教大家读读字音，说说字的意思，讲讲自己是用什么方法认识这些字的。

(2)指导学生按要求汇报交流。

5.学生当小老师教组内学生识记其他生字。
(1)组内按要求学习生字。
眼　保　护　害　事　让　病
预设：
加一加：眼　保　护　让　病
形声字：护　让　病
字谜：事　害
…………
(2)学生交流自己记忆生字的好办法。

板书设计

作业设计
认读生字表里的生字。
教学反思

分 课 时 备 课
第 一 单元
第 二、三 课时
课题
识字3、小青蛙及作业设计
教学内容
会写生字，练习句式。
教
学
目
标
1.指导学生反复朗读。
2.在识记生字的同时，培养学生的观察、想象、口头表达能力。
3.会写“青、清、气、晴、情、请、生”七个生字
教学重点
指导学生反复朗读。
教学难点
在识记生字的同时，培养学生的观察、想象、口头表达能力。
教具准备
多媒体课件
课型
讲读课
教学过程
教师活动
学生活动
教师复备
一、开展游戏，复习导入。

出示词语，复习导入。　　

1.课件出示生字："青、清、气、晴、情、请、生"。
2.导学：这几个生字宝宝，你能给它们按结构分一下类吗？
3..根据结构特点，重点指导：青、请、气。
(1)教师指导书写"青"。

学生指名读。

学生读字。

上下结构：青
左右结构：清　晴　情　请
独体字：气　生

分 课 时 备 课
教学过程
教师活动
学生活动
教师复备

二、指导书写。

①导学：认真看一下："青"字共几笔，每笔在田字格中的什么位置？书写时需要注意什么？
②教师边范写边强调：竖在竖中线上，下面"月"的"丿"变成"丨"，横折钩的横在横中线上。

教师展示字例，学生评价。

(2)教师指导书写"请"。
①导学：想想左右结构的字的书写特点是什么。仔细观察每一笔在田字格中的什么位置。书写时需要注意些什么呢？
②教师边范写边强调书写要领。

教师展示字例，学生评价。
　　　(3)教师指导书写"气"。重点强调第四笔的写法。

学生书空跟写。
学生在田字格中描红，再试写一个"青"字，教师巡视指导。

学生再写2个"青"字。

学生书空跟写。
学生在田字格中描红，再试写一个"请"字，教师巡视指导。

分 课 时 备 课
教学过程
教师活动
学生活动
教师复备
三、再读文本，感知内容
1.引导学生再读儿歌，思考：为什么要保护小青蛙？找到相关的词句画一画。

2.教师导学：你喜欢小青蛙吗？

3.指导背诵儿歌。

1.学生组内读文，边读边圈画相关词句。

2.学生汇报，了解小青蛙是益虫。

3.在教师指导下比赛背诵儿歌。

板书设计

作业设计
1.识字三会写的生字四字两词。2.句子练习。3.背诵课文。
教学反思