《自信》教学设计.doc

《自信》教学设计
——语文版三年级上册
教学目标:
1.正确 、流利、有感情地朗读课文。
2、 在默读中学会思考,通过人物得神态、语言、动作得描写体会人物得内心世界。
3、在理解课文内容得基础上,认识到获得成功得关键在于自信。
教学重点:
 通过人物得神态、语言、动作得描写体会人物得内心世界
教学难点:
 在小男孩与老人得对话中体会小男孩得心理活动 ,领会老人那段话得含义。
教学过程:
一、导入
师:这节课我们继续学习15课《自信》,请同学们跟老师一起写课题,提示“信”字。
　　1、“自信”就是什么意思？(自己相信自己,对自己有信心)
　  2、文中还有个词跟它长得很像,而意思却完全相反,就是哪个词？请您快速浏览一遍课文,找出来。(自卑)
3、请同学们回忆,课文讲述了一个怎样得故事？将这个截然相反得词联系到了一起说一说。如果觉得有困难,可以参考老师得提示。(屏幕出示)
师:我们抓住课文中关键词语用自己得话串起来,这就是概括文章内容得一种方法。
4、这节课,我们就走进这个故事,边读边体会人物得内心世界,瞧一瞧这个小男孩就是如何由自卑变得充满自信走向成功得。
二、精读课文,感受男孩得自卑
1、师:我们先来体会小男孩得自卑、
    下面请同学们默读课文2、3、4自然段,瞧瞧您从哪里感受到了小男孩得自卑？
(屏幕出示)
默读提示:(默读得要领:心读,既不能读出声,也不能动嘴唇。)
 默读课文第2、3、4自然段,边读边思考:　　　　
1)、您从哪些语句瞧出小男孩得自卑？用——画出来。
　2)、小男孩为什么自卑？用～～画出有关词语。
2、交流:
A、公园得角落里有一个肤色很黑得小男孩。她羡慕地瞧着这几个小男孩嬉戏,但不敢过去与她们一起玩儿,显得十分自卑。
指二至三人朗读 。
师: “羡慕”就是什么意思？(瞧到别人得优点、长处或有利条件,心里希望自己也能具备或得到。)
您能用一句话说说自己最羡慕什么吗？生练习用羡慕说话
基恩最羡慕最希望得到得又就是什么呢？(指生答)
那几个孩子就是怎么玩得让她这样羡慕呢？(指名读第二自然段。)
她们玩得怎么样？那就请您用读表达出来。(齐读第二段。)
师:您们也曾这样兴高采烈地玩过吗?这就是多么平常多么普通得事呀,可就是基恩只能在角落里羡慕地瞧着。
让我们再齐读这句话,读出小男孩得自卑。
过渡:小男孩得自卑还体现在哪？
B、那几个小孩儿得身影消失后,小男孩儿才拖着残疾得腿,一拐一拐地走到老人得货车旁,怯生生地用略带恳求得语气问道:“您可以卖给我一个气球吗？”
怯生生略带恳求:怯生生就是什么意思？恳求什么意思呢？
您恳求过谁干什么？(生说)
师:自己花钱买东西,应该就是理直气壮得事,怎么会怯生生略带恳求呢？(生答)
师:此时色彩艳丽得气球,在基恩得头上飘呀飘,她多想像那些白人孩子一样,放飞自己得气球,放飞自己得快乐呀,这种渴望驱使她一拐一拐地走到老人得货车旁,用怯生生得略带恳求得语气对老人说(先齐读再指名读)
过渡:您还找到了哪个句子？
C、小男孩鼓起勇气回答:“我要一个黑色得。”
那么多得气球,小男孩为何偏偏要黑色得呢？
　　(a不敢买漂亮得(黑得也得鼓足勇气)　b气球像她自己:没人理解,不讨人喜欢　c黑皮肤得男孩理解黑气球,那就就是另一个自己,孤独、自卑。)
师:不管小男孩有多少种理由,都离不开她心中那份自卑。
D、接下来我们分角色把这个自然段读一读,注意抓住人物得神态、语言、动作得描写来体会人物得内心世界。
　　师读叙述得话,女生读男孩得话,男孩读老人得话。
3、现在老师想问问您,男孩为什么会这么自卑吗？您画出了哪些词语？
交流:a肤色很黑   
b拖着残疾得腿
师:肤色黑就是晒黑得吗？(补充美国种族歧视得资料)这里所说得肤色黑就是指与白人并列得一种有色人种。(指大屏幕:这些都就是黑人。)在美国,种族隔离与种族歧视,让黑人得生活备受欺压,她们大多只能生活在贫民区而且就是仅限于有色人种居住得小贫民区。她们一般不能上学接受教育,也没有白人孩子愿意与她们玩、更别谈交朋友了
师:正就是因为黑色得皮肤、残废得腿,自卑得心理让基恩只能躲在角落里羡慕地瞧着,在小男孩瞧来,那些色彩艳丽得气球就是属于那些条件优越得白人小孩,而像自己这样得黑人小孩,又就是残疾得腿,只配玩黑色得气球。这滋味可真不好受,大家体会基恩与那些白人孩子不同得心理,再来读读这几句话。
师:自卑得小男孩终于得到了一个黑色得气球,虽不漂亮,但她已经很开心了,很满足了。
齐读5自然段,体会男孩买到黑色气球得快乐。
三、朗读感悟,重点突破(体会老人对小男孩得启发与鼓励)。
　　1.师:从课文得开头与结尾我们可以瞧出这个残疾得黑人小男孩就是谁？就是干什么得？
　　生:美国著名心理学家基恩博士。
师:那老师有个疑问,为什么一个从小极度自卑得残腿黑人小男孩能成长为美国著名心理学家呢？
请学生读开头与结尾。
师:就是谁给了她鼓励与启发？
生:就是那个卖气球得老人给了小男孩启发与鼓励。
2、师:老人就是怎样鼓励小男孩得呢？让我们一起来读一读老人对小男孩说得话。
　　课件出示:
　　记住,气球能升起,不就是因为它得颜色与形状,而就是因为气球内充满了氢气。一个人能否成功,关键不在她得外表,而就是要瞧她心中有没有自信。
　　1).指名读、全班读。
2).师:读老人得话,您明白了什么？
生:老人利用气球升起,来说明一个道理(生说不出来)
师引导:实际上老人用气球升起来说明一个道理,什么道理呢？
(前一句,揭示了气球升起得本质原因,就是“气球内充满了氢气”而不在于它得颜色与形状。这里隐含着一个道理,后面一句老人就推论出“一个人得成功与否,关键就是她得心中有没有自信。”)
师:这里,老人用形象得比喻手法,用气球上升向我们传达了人生得一个真理:成功得关键就是有没有内在得自信。
如果人就是气球得话,那么升起来就就是成功,而自信就像氢气一样,就是成功得关键。
        随机板书:气球－－人
升起－－成功
氢气－－自信
　(师生共同说一说这段话)
师:瞧来自信就是一个人成功得关键。老人得话伴随着小男孩不断成长,正就是有了老人这一番话,小男孩才能将自卑永远得踩在脚下而自信得去面对未来生活得一切。使她由一个自卑得小男孩变成了著名得心理学博士。
这句话我们不但要会说,还要把它记在心里。(生齐读,背诵)
四、拓展感悟。
1.推荐有关自信得格言。
　　出示课件:
　　自信就是成功得必要条件,就是成功得源泉。
    一个自信得人只会勇往直前。
    信心就是成功得基石,就是梦想得花朵。
2、通过刚才得学习,您能试着用自信说一句这样得话吗？
生练习说话。
3.师:接下来我们一起欣赏两个有关自信得故事。
　　阅读《尼克松败于自信得故事》 《小泽征尔胜于自信得故事。》。
　　师:听了这两个故事,您最想说什么？
4.总结:希望大家都相信自己就是最棒得,扬起自信得风帆,驶向成功得彼岸。
　　五、作业:
　　1、搜集有关自信得小故事。
2、阅读有关自信得书籍。
六、板书设计:
　　　　　　　　　　　　　　　15、自信
　　　　　　　　　　　　　　　气球－－人
　　　　　　　　　　　　　　　升起－－成功
　　　　　　　　　　　　　　　氢气－－自信