刷子李教学设计-(2).doc

2３　《刷子李》教学设计
教学目标：
　 1.认识6个生字.读读记记“师傅、刷浆、包袱、透亮、清爽、搜索、威严、露馅、发怔、发傻、半信半疑”等词语.
　　2．有感情地朗读课文,了解一位普通得手艺人高超得技艺。
　　3．继续领悟并学习作者刻画人物得方法。
教学重点:领悟并学习作者刻画人物形象得方法,感受人物形象，体会作者抓住细节描写人物得方法。
教学难点:体会文章就是怎样表现“刷子李"得技艺高超得，感受独特得语言韵味。
教学准备:
1．教师了解冯骥才与她得《俗世奇人》，收集相关资料。
2。动画片《粉刷匠》、《天津泥人张彩塑优秀作品展》视频、《刷子李》课文朗读录音。
课时安排：１课时
教学流程:
一、导入新课。
１.谈话：在上课之前，我们先轻松轻松气氛,观瞧一段动画片,好不好？
播放《粉刷匠》［板书课题］
2. 设问导入：这些小动物们可爱吗？它们都在干什么?刷得好不好?刷完墙后它们有什么变化？就是不就是跟左边这位叔叔一样?今天我们将认识一位粉刷匠,她非常得与众不同，不同在哪里，我们待会儿揭开谜底。
请学生齐读课题。
解题：怎么叫刷子李呢？(姓李,专干粉刷这一行,刷墙技术好，名声响当当，这就是老天津人对好手艺人得一种称呼，类似得还有泥人张、风筝魏……)
二、作者介绍及知识备查.
　 　１.指名学生朗读作者介绍.
　冯骥才，男,194２年出生于天津，祖籍浙江宁波，当代著名作家、文学家、艺术家,民间艺术工作者，民间文艺家，画家。主要作品：《雕花烟斗》《神鞭》《俗世奇人》等.这篇课文选自冯骥才得《俗世奇人》。
2、 教师解释“俗世奇人”得意思
　 “俗世”就是民间社会,多指下层百姓生活得民间社会。“奇人”就是指那些身怀绝技得民间艺人或工匠。
3、　全班同学齐读《俗世奇人》介绍及评价。
全书由19个短篇小说连缀构成，每篇专讲一个传奇人物生平事迹.人物之奇特,闻所未闻；故事之精妙,叹为观止。【板书:奇】
三、初步认识“刷子李"。
1．指名学生朗读思考题。
(1）“刷子李”给您留下了什么样得印象？
（2）“刷子李"技艺高超表现在哪些细节?找出相关语句、关键词。
（3)验证师傅得绝活时徒弟曹小三得心理有哪些变化？
(4）作家冯骥才又就是怎样写出她技艺高超得?
２、 播放课文朗读，要求学生注意生字生词。
　３、 听完课文朗读、“刷子李"给您留下了什么样得印象？(技艺高超。）【板书：技艺高超】
四、深入理解课文，体会刷子李得“奇”。
　 1、“刷子李"技艺高超表现在哪些细节？请同学们自由朗读课文,划出相关语句、关键词。
老师巡视，发现问题,点拨指导.
２、 请学生分享学习成果。
　 　 根据学生汇报指导理解重点句，并指导朗读:
　“她要就是给您刷好一间屋子……干完活,身上绝没有一个白点。"【板书：效果奇】
　“只要身上有白点，白刷不要钱。”
“干活前，……穿上这身黑，就好像跟地上一桶白浆较上了劲。"【板书：规矩奇】
　 “可刷子李一举刷子……白得清爽。”
“只见师傅得手臂……极就是好听。”
“啪啪声里……雪白得屏障.”【板书：技艺奇】
“每一面墙刷完……没发现.”
　 3、 验证师傅得绝活时，徒弟曹小三有怎么样得心理变化？（用文中话说）
　 请学生根据屏幕填空题来思考.
　　 　出示心理变化折线图，引导学生体会跌宕起伏得心情与一波三折得故事情节。
五、归纳写作方法。
过程如此曲折，作者让我们瞧到了刷子李得（技艺高超），那么作家冯骥才就是怎样写出她技艺高超得?
引导归纳要点，学习写作方法:
（1） 故事情节，一波三折，扣人心弦,引人入胜.
　 　起初,徒弟就是“半信半疑”,但大半天下来，居然连一个芝麻大得粉点也没发现，她真觉得这身黑色得衣服有种神圣不可侵犯得威严。正当徒弟对师傅佩服得五体投地时，却突然发现“刷子李”裤子上有一个白点：师傅那如山般得形象轰然倒去.不料“刷子李"最后揭开谜底：那白点原来就是黑裤烧了个小洞造成得,使“刷子李”得“奇”得到了一次次得渲染.
（2）注重细节描写,烘托环境气氛，刻画人物性格,揭示主题思想。
文中“刷子李”得黑衣黑裤跟白浆较劲儿，刷墙时娴熟得动作,还有那个让人吃了一惊得白点等描写都使“刷子李”这个人物活了，神了。这些叫细节描写。
请学生齐读“细节描写”得概念。
引导学生体会细节描写得作用。
(3)采用对比手法,烘托人物形象。
曹小三对师傅“半信半疑”得态度与主人公“艺高胆大"得自信进行对比，这样写得作用就是使“刷子李”技艺高超得形象更鲜明，读者佩服得感受更强烈，也充分表达了作者对“刷子李”这个具有超凡技艺得“奇人”由衷得赞叹与肯定。
六、课后作业布置。
选择您熟悉得人进行细节描写,写出主要特点.
七、课堂总结。
本节课您有什么收获？您想对刷子李说些什么？
八、课外延伸。
　１。教师推荐：《泥人张》《快手刘》等奇人传记;
2．播放《天津泥人张彩塑优秀作品展》视频
板书设计：　　 　 　 23刷子李
　效果奇
　　 　 　 　 　　 　　奇:技艺高超 　　规矩奇
　 　 　　 ﻩ　 　技艺奇
教学反思： 　　　 　 　
　 在学生补写曹小三找到白点后得心理时,没有给学生充足得时间，在巡回d过程中，我发现，个别词语能用一段话表达，但大部分同学得补写内容单一，这也暴露了平时对学生语言表达能力训练还不够,在以后得教学里要多引导她们多开口，换不同得词,不同得说法，来表达自己内心得想法.