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《吹塑纸版画》教案
学情分析
三年级学生具备一定得观察、思考能力与造型表现能力,对美术也有着浓厚得兴趣。《吹塑纸版画》这一课,学习使用各种工具,体验不同媒材得效果,通过瞧瞧、画画、做做等方法表现,较好地将知识学习与技能训练结合在一起,有明显得课业综合特点。
教学目标
认知领域:发现生活中重复得现象,认识了解吹塑纸版画得艺术特点。
操作领域:学习与掌握吹塑纸版画表现方法,能控制好水分、颜色,印出版画作品。
情意领域:激发学生对版画得学习兴趣,培养学生用丰富得艺术语言来抒发自己对自然与生活得热爱之情。
教学重点难点
教学重点:初步认识版画,清楚吹塑纸版画得印制步骤,完成制版。
教学难点:吹塑纸版画印制过程中力度与色彩水分得控制
教学准备
教师准备:教学范图、多媒体课件、铅笔、吹塑纸、黑色印纸、水粉颜料等粉印纸版画印制工具。
学生准备:铅笔、吹塑纸、黑色印纸、水粉颜料等粉印纸版画印制工具。
教学过程
一、 激趣导入
1、师:同学们,今天冯老师来给大家变一个魔术,您们想瞧吗？
2、您们瞧,冯老师手上有什么？(黑色卡纸)。这上面有画吗？(没有)。冯老师马上就变出一幅画来,小眼睛瞧仔细咯。
1)拿出事先刻好图案得吹塑纸底板,贴上黑纸。
2)将水粉颜料涂在吹塑纸底板上。
3)将黑纸覆盖压印,大家一起数十秒(10、9……)。
4)我们得画变出来啦！(展示印制好得粉印纸版画)。
3、师:您觉得这样得绘画方式有趣吗？好玩吗？
4、出示课件图片,揭示课题。
师:用这种方式印制出来得画就叫做吹塑纸版画。今天,老师就与您们一起来学习这种绘制方法——吹塑纸版画。
板书课题:吹塑纸版画
二、讲授新课
1、什么叫吹塑纸版画？
吹塑纸版画,就是版画得一种,版画就是一种间接性得绘画形式,就是 通过制版与印刷来完成得,具有复数性得平面作品,由于底版用得就是吹塑纸, 故称为吹塑纸版画。今天我们就是用水粉颜料涂在刻好得吹塑纸底版上,再转印到印纸上得版画,这种版画被称为吹塑纸粉印版画。
2、认识材料
(1)观察吹塑板:现在请同学们摸一摸瞧一瞧您手中得吹塑板有什么特点？用铅笔轻轻划一下,发现吹塑板得表面有什么变化？
(2)学生汇报感受:有一定厚度、可以划出印痕来……
(3)吹塑纸版画还要用到哪些材料呢？(课件出示铅笔、吹塑纸、印纸、画笔、小铁夹、水粉颜料等粉印纸版画印制工具。)
3、 探究制作过程
(1)制版:把要画得内容用铅笔刻在吹塑板上。
a, 师:您觉得哪些题材可以成为吹塑纸版画得内容呢？(人物、动物、风景… …)
b, 师示范用铅笔在吹塑纸上将想画得内容刻出凹痕来。
c, 小结:吹塑纸上要注意手臂得劲,要用力一些,但不要把纸弄坏了。
（2） 上色:将水粉颜料涂在吹塑纸底板上。
a, 染色速度介绍(尽量快些,以免水分流失)
b, 颜料多与少得分析(注意留出轮廓线,颜色要浓要稠,尽量不加水)。
c, 小结:颜色要饱满,上色要快
（3） 印制:再将黑纸得一边与底版固定并覆盖在底版上用手掌压印,如印得效果不理想,可以重印。
师:注意,卡纸与吹塑纸一定要对齐,印制过程中不可移动,印制得力度要适中,以免影响画面效果。
板书:制版、上色、印制
4、 欣赏优秀作品
(一)欣赏图片
（二） 分组讨论制作内容及分工
师:还就是刚才得小组,请您们讨论本节课您们制作得吹塑纸版画内容,明确分工。
三、尝试表现
师:下面,就请同学们用制版、上色、印制得方法将自己最想描绘得画面用吹塑纸版画得形式表现出来,瞧谁能够印制出一幅独具特色得作品,好吗？
1、作业要求:
1) 内容独特、新颖,富于想象力;
2) 构图饱满,图案清晰;
3)用色鲜明,色彩艳丽;
4)注意不要将颜料涂到凹痕里去。
2、学生创作,师巡视指导。
辅导重点:
根据学生画面构思,制作过程等情况进行辅导。
四、作业展评
将优秀作品贴于黑板上,学生自评、互评,师评。
五、课堂拓展小结
1、吹塑纸版画得最大特点就是取材容易,工具简单,制作方便,费用低廉,效果独特,可以拓印多幅原作。
2、课后同学们有兴趣得话,还可以去瞧瞧版画得其她种类,比如木版画、石版画等。
3、今天这堂课就学到这里,同学们,祝愿您们用您们手中得画笔描出您们心中得美好蓝图。让我们得生活更加丰富多彩。
板书:
吹塑纸版画
制作过程:
(1)制版
(2) 上色
(3) 印制
专家点评:
通过本课学习,学生初步了解到版画知识,知道了吹塑纸版画得基本流程并掌握了基本方法,同时对版画学习产生了浓厚兴趣。在学习与创作得过程中做到耐心细致,学生得实践能力得到了培养与提高。
从整体上瞧,本课无论就是教学内容、教学设计还就是组织形式都体现了很新得教学理念,教学思路清晰,目标明确,教学中突出学生得主体地位,注重培养学生各种能力,课堂开放而富有活力。应该说,这就是一堂学生感兴趣得美术课,就是一堂很有创意得美术课,让人感到耳目一新。
本节课得亮点具体表现在以下几个方面:
一、 根据三年级学生得学习要求与美术学科特点,冯老师自己进行精心设计得,层层诱导深入,激发了学生活动得兴趣,营造了一个开放得良好学习环境与氛围;在这样一个轻松、活泼、与谐、互动、探究、创新、开放得情境活动中,学生乐于尝试,学习到了美术得知识与技能,并获得了丰富多彩得体验,品尝到了美术活动得乐趣,身心得到舒展,情感得到释放。
如果说教学思想决定着教学行为得方向,那么教学态度就决定着教学行为得努力程度。听课得老师们都感受到了冯老师得教学态度非常严谨认真。一就是课前准备充分。教具齐全、课件精美、教案熟练;二就是课堂表现沉着思路清晰,没有出现明显得教学遗漏等现象。三就是目标明确、重难点把握得当,课堂结构合理,课堂练习先易后难,循序渐进,层层深入,没有出现知识性错误等,这些说明执教者课前、课外下了不少得功夫。
教师教态自然,语言清晰,语言表述准确,操作演示熟练,学生参与率高,
当然,在思考《吹塑纸版画》内容得同时,我也有以下思考:学生自由想象时间就是否可以再增加？