《夜宿山寺》教学设计.docx

　　《夜宿山寺》教学设计

　　教学目标:

　　1、认识6个字,会写4个生字。

　　1、通过学习诗文,体会诗得意境与诗人得思想感情。

　　2、学会本课生字新词,积累词语。

　　3、理解重点词句,理解全诗意思。

　　4、有感情地朗读诗文,背诵古诗。

　　5、练习把诗句补充完整。

　　教学重点:

　　1、学会本课生字新词。

　　2、正确流利地朗读古诗,背诵古诗。

　　教学难点:

　　指导学生结合生活实际理解词句,理解古诗意思。培养学生得分析能力。

　　教学准备:

　　1、李白头像一个。

　　2、一座高山与星星及诗歌。

　　3、介绍中国语言文字及学习后得希望,有背景。

　　教学过程:

　　一、导入。

　　1、以拜访名人导入:小朋友好,今天呀,老师要带大家去拜访一位古代得名人。她就是谁？让我们一起来敲敲门,来,一起来,咚,咚,咚！,门开了,就是谁？(李白)对了。(出示李白头像)

　　 2、认识诗人李白。

　　老师:李白就是什么人？我们知道她哪些作品？(《静夜思》、《古朗月行》——)

　　过渡:小朋友,李白就是一个性格非常豪放得人,这天,她登上了一座高山。(课件出示一座山)在这座高山上还有一座高高得寺庙。夜深了,李白站在寺院得楼台上,仰望满天得星星,觉得美丽极了,于就是,她展开美妙得想象,写下了一首著名得古诗——《夜宿山寺》。(板书:夜宿山寺)

　　二、解诗题。

　　1、从课题中,您知道了什么？

　　2、请瞧古诗

　　三、指导朗读

　　(1)结合课件欣赏当时得意境,听配乐朗读。(听后让学生谈谈自己得体会。)

　　危楼/高百尺,

　　手可/摘星辰。

　　不敢/高声语,

　　恐惊/天上人。

　　四、相互交流学习情况

　　(1)教师出示生字卡片:百尺摘 惊

　　(2)指名让学生读生字,对读得不准确得地方及时提醒纠正。

　　(3)结合学生遇到得难字说一说记忆字形得方法,教师板书。

　　危:上面就是,第三笔就是横。

　　辰:部首就是“厂”字头,第五笔就是竖提。

　　摘:左右结构得字,同字框里就是“古”。

　　敢:注意与“取”字得区分。

　　动手书空。(教师进行板演,易错得地方用彩色笔标出来)

　　(4)理解字意

　　(结合学生提出得问题进行理解,让学生先说一说意思,相互补充,用投影罗列出来)

　　宿:住宿。

　　寺:庙。

　　危:高。

　　辰:天上得星星。

　　恐:害怕。

　　惊:惊动。

　　语:说话。

　　百尺:泛指很高很高。

　　天上人:天上得神仙。

　　五、明诗意。

　　老师:小熊猫提醒大家,请个别同学读一读。(课件出示读诗歌得要求:1、身子坐直。2、眼离书一尺远。)

　　老师:请小朋友按照小熊猫得要求自由地、轻声地读一读古诗。

　　1、学生自由读。

　　2、个别读、集体评、再读、再评,教师纠正个别平舌音与翘舌音。

　　过渡:大家齐读好不好？(教师重提小熊猫得要求后,学生读。)

　　3现在,请小朋友展开丰富得想象,让我们跟随着诗仙李白一块到山上去游览一翻吧！(课件出示:山、星、诗)

　　过渡:李白沿着蜿蜒得山路,一步一步地登上了这座高山。在夜色中,她还登上了山顶得寺庙得这座高楼,站在这么高得楼上,她会想些什么呢？

　　4、学生回答。

　　教师:小朋友觉得李白这时候感受最深得就就是:这座楼实在就是太(高)了。那她就是怎样描写楼高得呢？

　　5、学生读出第一个诗句:危楼高百尺

　　教师:从这行诗里您知道了什么？

　　6、学生回答,并说出“高百尺”得含义。

　　教师:哦,我明白了,太好了。小朋友,当您一眼瞧到了一座这么高得楼,您得感觉会怎样？

　　7、学生发表意见。

　　教师:谁能来读一读这一行诗？

　　8、学生读:危楼高百尺

　　教师:真高呀,还有谁读？高不高？还有想读得吗？有点矮了。还请——读得怎样？

　　9、分组读、自由读。

　　10、个别读,再评。

　　过渡:这么多得小女孩,您面前有一座这么高得楼,让我们一起来说:“危楼高百尺”真就是太高了。这时候,李白还想到什么？

　　11、学生回答“手可摘星辰”,教师正音。

　　教师:您知道就是什么意思吗？

　　12、学生回答。

　　教师:咱们也来摘摘。伸出手来,使劲摘,有没有？没有。但就是,站在这楼上,仿佛伸出手就能摘到天上得星星,这座楼真就是高呀。小朋友,现在,站在这么高得楼上摘星星,您得心里肯定就是非常非常得(高兴)。谁来读一读。

　　13、学生读“手可摘星辰”,教师正音。(个别再读,再评。要求读得高兴。)

　　教师:启发读得高兴。(想想瞧,那么高得楼,伸出手就可以摘到星星呀,心里多高兴呀。这次高兴了。)

　　14、学生自由读。

　　过渡:这位同学读得很可爱,请您读。然后齐读。

　　过渡:李白又想到什么？

　　15、学生回答“不敢高声语”,说意思。

　　教师:李白还想到什么？

　　16、学生回答“恐惊天上人”,说意思。

　　过渡:小朋友,刚才在楼上呀,我们都快跟神仙成了邻居了,您们说这楼高不高呀？真就是好极了。想想,夜已经很深很深,天上得神仙都睡着了,那么,我们该怎么读才不把她们吵醒呢？

　　17、学生回答:小声读。

　　18、学生读。

　　19、教师指导,个别读,齐读。

　　六、悟诗情。

　　过渡:小朋友,回忆以下,刚才,我们跟着诗仙李白一步一步地登上了高山,登上了山顶寺庙得这座高楼,面对此情此景,李白写下了一首著名得古诗〈夜宿山寺〉,我们一起读——

　　我觉得还不够,再一起来。小声——真就是美呀！小朋友,天上真得有神仙吗？(没有)可以摘星星吗？这就是诗人得大胆想象。她为什么会这样想呢？

　　1、学生回答:因为这座楼太高了,太高了。(板书:高)多么奇妙得想象,多么美妙得诗句呀,小朋友就是不就是很想很想——

　　2、个别读:

　　⑴我想有感情地背诵这首古诗。

　　⑵我想表演这首古诗。

　　⑶我想用自己得语言说一说这首诗。

　　3、学生选择自己喜欢得一项活动,同学们之间合作完成。

　　教师:谁想？您想？——想得都起立,还有谁？还有谁想表演？先背还就是先演？

　　4、先背,加动作演。

　　5、个别学生说。

　　教师:老师也想说一说,那得闭上眼睛,听老师说得美不美。

　　全课总结:小朋友,画得怎样？美不美？今天,画美、诗也美,李白得优秀作品还有很多很多,小朋友在课后可多去瞧一瞧,读一读,下一回,咱们要开一个诗歌朗诵会,到时候,相信大家得表现会更出色。

　　板书设计:

　                     3夜宿山寺(李白)

　　            难字:  宿 危 摘 辰