师恩难忘1.docx

师恩难忘1

　　双基目标：
　　1、正确、流利、有感情地朗读课文。
　　2、学会本课的生字，理解由生字组成的词语。会用娓娓动听和身临其境两个词语造句。
　　3、通过对课文语言文字的朗读品味，体会作者对老师的感激和怀念之情。
　　思维发展目标：
　　通过本课的学习，能够复述事情经过，并能模仿本课写作手法，学习写人。
　　教材分析：
　　主要内容：这是一篇语言朴实、情感真挚的记叙文。作者通过对小学一年级时田老师的回忆，抒发了对老师的感激和怀念之情。
　　文章主题：课文通过典型事例反映老师的教学有方，字里行间流露出对老师的敬爱之情。
　　写作特点：文章语言朴实、情感真挚，通过典型事例的描写塑造人物形象。语言浅显易懂，易于学生阅读。
　　本文知识点梳理：
　　1、字词：炊注意是翘舌音正月为多音字，读第一声
　　注意滋，纸、歇的写法。联系上下文体会娓娓动听身临其境戛然而止引人入胜的含义。
　　2、理解谈起往事，我深深感谢老师在我那幼小的心田里，播下了文学的种子这句话。
　　3、学习写人的写法。
　　教学设计：
　　教学时间：两课时；
　　课时安排：
　　第一课时：初读课文，给课文分段，学习生字新词。
　　第二课时：分析、品读课文，学习本文写人的写作方法。
　　教学重难点：
　　1、理解课文的内容，体会作者对老师的感激和怀念之情。
　　教学准备：幻灯，课件
　　教学时间：2课时
　　第一课时
　　课时目标：
　　初读课文，给课文分段，学习生字新词。
　　教学过程：
　　一、启发谈话，导入新课：
　　同学们，我们的成长渗透了多少师长的心血，不少同学热情讴歌辛勤培育自己的园丁。著名作家刘绍棠就满怀深情地写了一篇文章，怀念自己的小学老师，就是我们今天要学习的《师恩难忘》。
　　二、初读课文：
　　1、那么是什么事使作者难以忘记老师的恩情
　　（作者小学一年级时的一位老师在讲课文时编了一个生动有趣的故事，且四年都是如此。）
　　2、带着这个问题自读课文，读准字音。
　　3、检查自学情况：
　　出示生词：
　　姥姥炊烟歇歇脚娓娓动听
　　教诲念叨茂盛邻近
　　滋润身临其境
　　（1）正音：姥姥炊烟教诲戛然而止
　　（2）字行：歇戛
　　（3）娓娓动听：照样子写几个AABC式的词语。
　　三、通读课文，理清条理：
　　1、通读课文，文中哪句话概括了插图的意思。
　　（他先把这首诗念一遍，又连起来讲一遍，然后，编出一段故事，娓娓动听地讲起来。）
　　2、课文哪几自然段是讲田老师怎么上课的
　　（2-7）提取中心段的方法。
　　（1）；我到邻近的一所乡村小学读书。
　　（2;一;7）：教语文的田老师在讲课文时编了一个生动有趣的故事，且四年都是如此。
　　（8-9）：我不忘老师的教诲之恩。
　　四、作业：
　　1、抄词
　　2、选择正确的读音：
　　姥姥（lǎonǎo）炊烟（chuīcuī）
　　歇脚（xiēxī）正月（zhēngzhegrave;ng）
　　3、组词
　　娓（）叨（）镜（）折（）
　　尾（）叼（）境（）拆（）
　　悔（）歇（）炊（）编（）
　　诲（）息（）吹（）遍（）
　　晦（）喝（）次（）篇（）
　　4、填字成词：
　　身（）其境（）生难忘戛然而（）
　　教（）之恩（）人入胜（）（）动听
　　5、照样子写词语
　　歇脚脚（）（）（）
　　恭恭敬敬（）（）（）
　　第二课时
　　课时目标：
　　分析、品读课文，学习本文写人的写作方法。
　　教学过程：
　　一、复习导入
　　1、听写重点词
　　2、本课讲了田老师的一件什么事
　　二、细读第一节：
　　1、指读
　　这一段简洁明了，从哪个词可以看出作者是回忆往事的（那年）
　　2、齐读
　　三、细读第二节
　　1、指读，田老师首先给我们留下了怎样的印象
　　（经验足，才学出众。）
　　这一节虽然了了几句话，但流露了作者对田老师的敬佩之情。
　　指导有感情地朗读。
　　2、升学第一天，田老师是如何给四个年级上课的
　　默读3-6节
　　（田老师先给二年级和四年级上课，叫三年级学兄把着一年级学弟的手描红。他再给一年级上课。）
　　3、他又是怎样给我们一年级小同学上课的
　　（先middot;middot;middot;middot;middot;middot;又middot;middot;middot;middot;middot;middot;然后）
　　（1）先读了一遍古诗，谁来把这首诗读一读
　　最精彩的要算是田老师把这首诗编了个故事讲给同学听，课文用了一个词娓娓动听是什么意思
　　（形容田老师说得生动，使人爱听。）
　　（2）你能不能像田老师一样娓娓动听地讲这个故事呢
　　对于刚入学的孩子来说，故事巧妙地把诗句意思串讲出来，通俗易懂。
　　4、从哪儿看出我听得入了迷
　　身临其境（田老师讲的故事很有吸引力。）
　　戛然而止（形容声音突然停止。）
　　5、田老师在我小学四年里，每学一课都编这样的引人入胜的小故事，使我听了有上千个故事，对我有何启发和帮助呢
　　齐读第七小节
　　（1）你如何理解有如春雨点点，滋润着我
　　（田老师教学技艺高超，作者在四年中听了上千个故事，受到老师的教育熏陶。）
　　（2）指导朗读，小结板书
　　师恩：先middot;middot;middot;middot;middot;middot;又middot;middot;middot;middot;middot;middot;然后编故事娓娓动听
　　（口才文笔好）（春雨滋润）（身临其境）
　　四、细读第三段
　　1、齐读
　　哪些词句表达了作者对老师的尊敬感激之情
　　（仍然像middot;middot;middot;middot;middot;middot;那样middot;middot;middot;middot;middot;middot;恭恭敬敬行礼深深感谢教诲之恩终身难忘）
　　1、儿时的一位乡村小学老师为什么这样令作者难忘
　　2、（才学出众，教学技艺高超）
　　老师的教诲使作者如沐春雨，终身难忘，让我们带着深情对老师唱一首赞美之歌。
　　板：难忘：像40年前行礼深深感谢
　　五、朗读全文
　　1、本文通过回忆，记叙了自己在小学时的一位爱讲故事的田老师，抒发了对这位老师的尊敬和感激之情。
　　2、特色：选材典型语言朴实感情真挚
　　六、作业：
　　1、造句
　　娓娓动听;一;;一;
　　身临其境;一;;一;
　　2、写一个尊师小故事
　　△附板书
　　师恩难忘
　　讲：娓娓动听引人入胜如沐春风
　　听：入了迷身临其境滋润心田

内容总结

（1）师恩难忘1

　　双基目标：
　　1、正确、流利、有感情地朗读课文
（2）2、学会本课的生字，理解由生字组成的词语
（3）3、通过对课文语言文字的朗读品味，体会作者对老师的感激和怀念之情
（4）文章主题：课文通过典型事例反映老师的教学有方，字里行间流露出对老师的敬爱之情
（5）著名作家刘绍棠就满怀深情地写了一篇文章，怀念自己的小学老师，就是我们今天要学习的《师恩难忘》
（6）一

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