小学语文六年级上册伯牙绝弦7.pptx

伯牙绝弦伯牙绝弦初初读读课课文文疏疏通通文文意意1.学生自读课文，读准字音。2.播放范读录音，学生正音、注意节奏。3.提示节奏。4.学生跟着录音小声读，后指名朗读，接着全班齐诵。这一过程中，教师要提示学生读正确、流畅。5.同桌合作，借助注释和工具书弄懂难词难句。伯伯牙牙绝绝弦弦伯牙/善/鼓琴，钟子期/善听。伯牙鼓琴，志在高山，钟子期曰：“善哉，峨峨兮/若/泰山！”志在流水，钟子期曰：“善哉，洋洋兮/若/江河！”伯牙/所念，钟子期/必得之。子期死，伯牙/谓/世/再无知音，乃/破琴/绝弦，终身/不复鼓。伯伯牙牙善善 鼓鼓琴琴，钟钟子子期期善善听听。擅长擅长善于善于弹弹听出琴声的听出琴声的内涵内涵 伯牙鼓琴，伯牙鼓琴，志志在高山，钟子期在高山，钟子期曰：曰：“善善哉哉，峨峨，峨峨兮若兮若泰山！泰山！”心里想着心里想着语气词，表语气词，表示感叹示感叹语气词，语气词，表示表示“啊啊”好像好像 钟钟子子期期必必得得之之。伯伯牙牙所所念念，准确理解心里想的子期死，子期死，伯牙伯牙谓谓世再无知音，世再无知音，觉得觉得乃乃破破琴琴绝绝弦，弦，摔碎摔碎 断绝断绝 终身不复终身不复鼓鼓。弹弹伯伯牙牙绝绝弦弦1.感悟知音相遇之喜你是从哪些句子感悟到伯牙、子期就是知音的，找出相关语句，读一读，品一品。师生之间互相交流，共感知音相遇之喜。2.感悟知音离世之悲引导学生进一步理解伯牙为何破琴绝弦，学生练读，体会伯牙失去知音的复杂情感。文中那些句子说明了钟子期是伯牙的知音？伯牙鼓琴，志在高山，钟伯牙鼓琴，志在高山，钟子期曰：子期曰：“善哉，峨峨兮善哉，峨峨兮若泰山！若泰山！”志在流水，钟子期曰：“善哉，洋洋兮若江河！”伯牙所念，钟子期伯牙所念，钟子期必得之。必得之。“世再无知音”钟子期死了，伯牙再也没有了知钟子期死了，伯牙再也没有了知音，再也没有人能真正欣赏自己的音音，再也没有人能真正欣赏自己的音乐，理解自己的感受，所以他决定乐，理解自己的感受，所以他决定“绝弦绝弦”。同时他的举动也是对知音的。同时他的举动也是对知音的悼念。悼念。拓展延伸，升华主旨根据课前搜集的八拜之交的故事，看图片，熟悉故事内容，思考朋友之间应该怎样相处？人与人之间又该怎样相处。生死之交（桃园三结义生死之交（桃园三结义 刘备、关羽、张飞）刘备、关羽、张飞）刎颈之交（负荆请罪刎颈之交（负荆请罪廉颇、蔺相如廉颇、蔺相如）知音之交（钟子期、伯牙）知音之交（钟子期、伯牙）管鲍之交管鲍之交(管仲和鲍叔牙）管仲和鲍叔牙）忘年之交（孔融和祢衡忘年之交（孔融和祢衡）胶漆之交（陈重雷义）胶漆之交（陈重雷义）鸡黍之交（元伯巨卿）鸡黍之交（元伯巨卿）舍命之交（角哀、伯桃）舍命之交（角哀、伯桃）课堂小结，总结升华古人说：士为知己者死。伯牙绝弦，所代表的正是一种真知己的境界，也正是它千百年来广为流传的魅力所在。老师真诚的希望每位同学都能找到自己的知音。和自己的朋友快乐学习生活。课后搜集，有关知音的诗句 孟浩然孟浩然：“欲取鸣琴弹，恨无知音赏欲取鸣琴弹，恨无知音赏”;岳飞岳飞：“欲将心事付瑶琴，知音少，弦断有欲将心事付瑶琴，知音少，弦断有谁听谁听?”苏轼苏轼：“拣尽寒枝不肯栖拣尽寒枝不肯栖,寂寞沙州冷寂寞沙州冷”贾岛贾岛：“两句三年得两句三年得,一吟双泪流一吟双泪流.知音如不赏知音如不赏,归卧故山丘。归卧故山丘。”豫让豫让：“士为知己者死，女为悦己者容士为知己者死，女为悦己者容”再见！