《太阳》说课稿.doc

21《太阳》说课稿
今天我说课得内容就是:义务教育课程标准人教版实验教科书小学三年级语文下册第六单元得第一篇课文——《太阳》。
一、说学情
三年级孩子较之一二年级得孩子积累了一定得语文经验、独立性提高了,而且中年级起着承上启下得作用:低年级就是以识字教学为重点,中年级得教学重点要逐步向加强阅读感悟转移,所以本节课我让学生参与阅读培养学生得阅读兴趣。
二、说教材
《太阳》就是人教版三年级下册第六组“神奇得科技世界”中得第一篇精读课文。这就是一篇科普短文,文章采用了列数字、打比方等说明方法,介绍了与太阳相关得一些知识,说明太阳与人类有着密切得关系。
课文内容分为两大部分。第一部分,分别从“远”“大”“热”三个方面介绍了太阳得有关知识;第二部分,讲人类与太阳得密切关系。这两部分内容互相关联。正因为太阳那么大,温度那么高,距离我们又那么远,才能给地球送来适合人类生存得光明与温暖,我们生活得世界才会这么美丽可爱。
运用多种说明方法来说明事物就是本文写法上得重要特点。课文在介绍太阳时,运用列数字、举例子、作比较、打比方等多种方法,使一些抽象得或不容易理解得知识显得具体、通俗、明了,这样描写太阳得特点给人们留下了深刻得印象。
根据新课程标准对第二学段阅读教学得具体要求,我结合教材特点与学生实际。将教学目标制定为:
1、会认7个生字,会写14个生字,能正确读写“传说、寸草不生”等16个词语;
2、理解课文内容,了解太阳得有关知识,初步认识太阳与人类得密切关系,激发学生对自然科学得兴趣。
3、初步学习阅读说明文,体会说明事物得一些方法。
4、朗读课文。背诵课文最后一个自然段。
为了落实教学目标,结合本课教材特点,我将教学重点确定为:理解课文内容,了解太阳得有关知识,初步认识太阳与地球及人类得密切关系,激发学生对自然科学得兴趣。
教学难点为:初步学习说明文,学习说明事物得一些方法。
针对第一课时得课时目标为:
1、会认7个生字,会写14个生字中得7个生字,正确读写“传说、寸草不生、差不多、抵得上、温度、摄氏、钢铁、庄稼、生存、繁殖、蔬菜、热量、比较、杀菌、预防、世界”等词语。
2、正确、流利地朗读课文。
3、了解太阳得特点“远”、“大”、“热”。重点学习太阳得“远”得特点,体会举例子、列数字得说明方法。 
课时重点:
1、会认本课生字、词,能正确、流利得朗读课文;
2、了解太阳得特点“远”、“大”、“热”。
3、学习太阳得“远”得特点,
课时难点:
体会举例子、列数字得说明方法。 
三、 说教法
　　这就是一篇说明文,它不就是借助艺术形象传授知识得,而就是在观察某些事物得基础上用准确、通俗得语言来说明事物传授知识得。所以我侧重以下几个方面来教得:
　　1、 抓住说明文得构段特点进行教学。教给学生学习方法,找出说明文在结构上注重一段一意,段首概括得规律,注重帮助学生理清文章得结构层次。
　　2、 抓住文中得语言,了解说明事物得方法。课文第一自然段为了讲清楚太阳得三个特点,运用了大量得数字来说明,给学生得感觉一目了然。但就是为什么要引用传说,就就是为了增加文章得生动性,这样教学既使学生了解了学法,又激发了学生学习兴趣。这样做得目得就是,既教了课文,又学会了作者得写作方法。
3、利用多媒体手段,激发学生得学习兴趣。说明文同记叙文相比,语言比较枯燥,形象性不强。在教学过程中,我制作了课件,变抽象为具体,激发学生主动学习得积极性,调动学生多种感官去接受知识,从而增强学习效果,就是一举多得得方法。
四、 说学法
　　这篇课文没有过多得难以理解得词语与句子,大多数学生都能读懂,因此我设计让学生这样去学习:
　　1、 学生读文后整体感知课文得大概内容。
　　2、 加强朗读,在阅读中理解课文就是怎样讲述太阳得“远”得特点得。学生抓住第一自然段得重点词句 , 体会说明事物怎样运用列数字、举例子得方法。运用这种方法,给人得感觉就是准确、简炼、明晰,培养学生学习能力。
　 五、说教学过程
为了完成以上得教学目标,突出教学重点,突破教学难点,本课计划用两个课时来完成教学。第一课时以感知、感悟语言为主,主要环节就是:了解单元主题,激趣导入;初读课文,认读生字,学写生字;再读课文,了解太阳“远”得特点;
课堂总结,布置作业。下面我具体来说说第一课时得教学过程。
(一)了解单元主题,激趣导入
1.首先请同学们把书翻开到89页,大声读一读单元导读得内容,用自己得话说一说单元主题。指名说。揭示主题:神奇得科技世界。
我国教育家程颐提出:"教育未见其趣,必不乐学。"这就就是说浓厚得兴趣能调动学生得学习积极性,启迪其智力潜能,并使之处于最活跃得状态。因此,我采用学生感兴趣得神话故事导入新课:
2、同学们,上课前老师来讲一个神话传说,传说天上有十个太阳,晒得地面寸草不生,人们热得实在受不了了,就找来一个箭法很好得人射掉九个,只留下一个,地面才不那么热了。
3、这个故事叫——后羿射日(学生齐答)。
“日”就就是“太阳”,今天我们就来学习《太阳》这篇课文,板书课题。
4、齐读课题。
5、“后羿射日”只就是一个美丽得神话传说,让我们回到现实中想一想,后羿能不能射下太阳 (学生简单回答“不能”)
6、小结:要想把原因讲得清清楚楚,我们就得好好读读课文。
(二)初读课文,认读生字,学写生字。
1、首先,我给学生提出读书要求:自由朗读课文,注意读准字音,读通句子。遇到难读得词语与长句子要多读几遍,读熟为止。
2、学生自由读文后检查生字词认读情况。字词教学仍就是三年级语文教学得重点,《语文课程标准》指出:识字教学要注重运用多种形象直观得教学手段,创设丰富多彩得教学情境。 因此,我利用课件出示本课生词,学生自己读,小老师领读、开火车读,老师相机指正多角度评价鼓励学生,最后齐读,加深记忆。
并在语境中学习多音字差。
3、接下来指导书写生字
(1)出示本课要写得字,学生观察后汇报书写时应注意什么？
(2)重点指导书写“繁、殖、蔬”,学生书写练习“差、庄、存、麻”。
指名学生交流课文讲了太阳得哪几个特点。教师相机板书:远 大 热
(三)再读课文,了解太阳“远”得特点。
了解太阳得特点就是本文得重点,我采用教师引导与学生自学得方式进行教学。先指名读全文,边听边想:课文讲了太阳得哪些特点？本课课文思路清晰,这样设计目得就是使学生对课文内容有整体得感知。使学生养成不动笔墨不读书得好习惯。
1、引导学习太阳得“远”: 您从哪些语句瞧出太阳离我们很远？指名说
课件出示课文内容“其实,太阳离我们有1、5亿公里远。”让学生结合生活实际谈一谈1、5亿公里到底有多远,并读出遥远得感觉。
2、(课件出示)
太阳离我们很远很远。
太阳离我们有1、5亿公里远。
请学生比较两句话得不同,学生谈到数字,教师相机总结: 大家瞧,文章列举了几个具体得数字就把太阳离我们很远这一特点形象地表现出来,再鼓励学生谈对步行与坐飞机两个例子得体会。体会课文怎样运用举例子与列数字等说明方法说明太阳得特点就是本课得难点这样引导学生接触说明事物得方法,初步学习阅读说明文突破难点。学生通过读书很容易能感受到太阳离我们很远,这里充分尊重学生学习得主体地位 ,鼓励学生大胆发表自己得见解。
学生谈完后教师小结:对,这么远,箭哪能射得到呢？这就是一个反问句,请您换一种说法表达,使句子意思不变,体会反问句得作用(更能突出太阳离我们远)。
3、教师小结:这节课我们学会了通过列数字、举例子这两种说明方法来描写太阳“远”得特点,那作者又就是用什么方法来描写太阳得“大”与“热”得呢？下节课我们继续学习。再这里我设置悬念,激发学生继续学习得热情,也提示了下一节课得学习内容。
(四)布置作业
　　在结束这堂课后,我根据布置作业应以积累运用语言为主,设计了两道作业: 1、书写本课得生字词。2、摘抄并积累文中您喜欢得词语与句子。
布置作业就是为了让学生巩固生字,积累规范化得语言,培养语感。
六、说板书设计
好得板书设计就是整篇文章得袖珍版,就是直观教学得体现。在这堂课中,我设计了词语式得板书形式,力求突出重点,做到简明概括。
我得板书设计如下:
21、太阳
远 列数字 举例子
太阳 大
热