2021年考研教育学专业基础综合真题.docx

考研教诲学专业基本综合（311）真题
来源：文都教诲
一、单项选取题：1-45小题，每小题2分，共90分。下列每题给出四个选项中，只有一种选项符合试题规定。
1.关注知识与权力意识形态关系教诲学流派是
A.实用主义教诲学
B.批判教诲学
C.实验教诲学
D.文化教诲学
2.国内社会主义教诲目理论基本是
A.社会本位论
B.个人本位论
C.国家本位论
D.人全面发展理论
3.如下道德教诲模式中，将“学会选取”作为核心理论是
A.价值澄清模式
B.结识发展模式
C.体谅模式
D.社会学习模式
4.某语文教师在古诗单元教学结束时，给学生布置了写七律诗作业，依照布鲁姆20世纪60年代提出教诲目的分类学框架，该作业在结识目的分类中属于
A.分析
B.理解
C.评价
D.综合
5.形成性评价与终结性评价重要差别在于
A.评价目不同
B.评价办法不同
C.评价内容不同
D.评价主体不同
6.国内1958年确立教诲方针强调
A.教诲必要与生产劳动相结合
B.全面实行素质教诲
C.坚持立德树人
D.培养社会主义建设者和接班人
7.国内中学曾经分别开设《动物学》和《植物学》两个科目，日后合并为《生物学》一种科目，从课程组织类型来看，合并后《生物学》属于
A.融合课程
B.综合课程
C.分科课程
D.核心课程
8.学习者中心课程理论拥护者，在教学模式上更倾向于选取
A.程序教学模式
B.掌握教学模式
C.探究教诲模式
D.范例教学模式
9.教诲学颁布《普通高中课程方案（实验）》规定，国内普通高中课程改由学习领域、科目和模块三个层次构成，这属于
A.课程管理改革
B.课程构造改革
C.课程内容改革
D.课程组织改革
10.在师生关系上倾向于“学习中心说”教诲学家是
A.帕克
B.布拉梅尔德
C.赫钦斯
D.梅伊曼
11.“形式教诲论”以为，教诲应发展人能力，这个“能力”是指
A.实战能力
B.创新能力
C.理性思维能力
D.解决实际问题能力
12.科尔伯格主张用“道德两难法”来增进学生
A.道德认知发展
B.道德情感发展
C.道德意志发展
D.道德品格发展
13.系统阐述了学习化社会研究报告是
A.《科尔曼报告》
B.《一种乘坐学校地方》
C.《学生生存——教诲世界今天和明天》
D.《国家处在危险之中：教诲改革势在必行》
14.“物理不外于心”，“吾辈用功只求日减，不求日增，减一分人欲，便是复得一分天理”。持这种观点教诲家是
A.孟轲
B.荀况
C.朱熹
D.王守仁
15.“虚心涵泳”是朱熹读书法。此处“涵泳”是指读书时应
A.细心玩味
B.融会贯通
C.敬守此意
D.收敛此心
16.《大学》是儒家学者阐述大学一篇文章，它提出大学终极目的是
A.“明明德”
B.“止于至善”
C.“化民成俗”
D.“明人伦”
17.颜元特别强调学校应当培养
A.“实才实德之士”
B.“读书明理之人”
C.“博学笃行之士”
D.“明体达用之才”
18.明代在城乡泛设立了一种对小朋友进行教诲机构，它在招生择师，学习内容和教学活动等方面形成了较为完备制度，这种教诲机构是
A.书馆
B.精舍
C.社管
D.私塾
19.清朝地方官学实行严格“六等黜陟法”其基本特点是对生员进行
A.思想控制
B.动态管理
C.分类教学
D.身份限制
20.张之洞是中华人民共和国近代教诲发展中重要人物，如下关于她表达，对的是
A.最早提出了“中学为体，西学为用”主张
B.系统阐述了“体用一致”文化教诲观
C.组织草拟了《京师大学堂章程》
D.主持制定了“癸卯学制”
21.在中华人民共和国近当代学制发展过程中，取消大学预科始于
A.壬寅学制
B.壬子癸丑学制
C.1922年新学制
D.戊辰学制
22.抗战时期，国民政府实行“战时须作平时君”教诲政策，在中档教诲阶段采用只要办法是
A.设立国立中学
B.实行毕业会考
C.中学西迁
D.实行军训制度
23.陈鹤琴“活教诲”教学四个环节是实验观测、阅读思考、创作刊登和
A.行动实践
B.批评研讨
C.更新改进
D.指引提高
24.下列关于古代东方国家巴比伦、埃及、印度教诲特点表述中，对的是
A.教诲内容以军事体育为主
B.教师社会地位低下
C.教诲具备鲜明级别性和阶级性
D.教诲发展具备较强持续性
25.古希腊罗马时代，以培养演说家或雄辩家为目的学校是
A.文法学校
B.弦琴学校
C.体操学校
D.修辞学校
26.西欧中世纪重要采用家庭教诲形式是
A.基督教教诲
B.骑士教诲
C.行会教诲
D.都市教诲
27.宗教改革对欧洲教诲发展影响详细体现是
A.教诲管理国家化
B.教诲内容古典化
C.教学语言统一化
D.教学目单一化
28.夸美纽斯提出直观理性教诲，其根据是
A.泛智论
B.感觉论
C.天赋论
D.善性论
29.17至18世纪，英国初等学校教诲对象重要是
A.贫民子弟
B.贵族子弟
C.新兴资产阶级子弟
D.中产阶级子弟
30.将游戏理解为小朋友创造性自我教诲活动，主张为小朋友建设公共游戏场合教诲家是
A.第斯多惠
B.乌申斯基
C.蒙台梭利
D.福禄培尔
31.根据赫尔巴特教学形式段理论，学生兴趣体现为主义、思维状态处在专心，通过教师解说或提示方式，获得清晰表达，这教学阶段是
A.明了
B.联合
C.系统
D.办法
32.20世纪美国进步主义教诲运动时期，明确提出以自由与合伙为基本实行合式学习个别教学制度是
A.葛雷制
B.昆西制
C.道尔顿制
D.文纳特卡制
33. 20世纪60年代确立法国高等教诲发展民主自治，多学科原则规定大学是享有教学、行政和财政主权国家机构教诲法案是
A.《福尔法案》
B.《哈比改革》
C.《阿斯蒂埃法案》
D.《郎之万一瓦隆教诲改革方案》
34.学生依照已知信息、运用熟悉规则解决问题思维方式是
A.直觉思维
B.聚合思维
C.抽象思维
D.发散思维
35.学生学习时用简介语言写出材料中重要观点、次要观点以及各观点之间关系。这种学习方略属于
A.精加工方略
B. 筹划方略
C.调节方略
D.组织方略
36.在有指引起现学习中，教师提示和指引学生思维以增进学生理解，这种教学属于
A.程序化教学
B.支架式教学
C.合伙是学习
D.讨论
37．学习需在别人协助下，在真实和现实情境中发生这种构建主义主张属于
A.个人建构主义
B.认知建构主义
C.心理建构主义
D.社会建构主义
38.对做好一份工作奖励，就是这份工作已经圆满完毕。这句话蕴藏着
A.负强化
B.代替强化
C.内在强化
D.外在强化
39.在问卷调查中，相对封闭式题目，开放式题目长处是
A.问卷回收率较高
B.对调核对象文化水平规定较低
C.利于数据解决
D.有助于研究复杂问题
40.研究者试图理解某地区初中教师教诲抱负和信念，最适合选用研究办法是
A.观测法+访谈法
B.问卷法+访谈法
C.问卷法+实验法
D.实验法+观测法
41.研究者想迅速理解近年来国内义务教诲均衡发展问题研究动向，最便捷办法是查阅
A.教诲辞书
B.教诲年鉴
C.原始性文献
D.综述性文献
42.在教诲实验中，研究者试图控制师生“实验情结”，对实验成果悲观影响，应采用办法是
A.双盲控制
B.纳入解决
C.重复验证
D.随机取样
43.研究者要检查三种教学办法对学生学习成绩影响与否存在明显性差别，应采用检查类型是
A.t检查
B.z检查
C.F检查
D.X2检查
44.关于大脑神经递质如何影响学生记忆研究属于
A.比较研究
B.基本研究
C.应用研究
D.预测研究
45.为了研究不同教学模式对学生代数成绩影响，三位教师分别采用三种不同教学模式执教三个班代数课，这一实验研究自变量和因变量分别是
A.教师和学生
B.教师和学生代数成绩
C.教学模式与学生发展
D.教学模式与学生代数成绩
二、辨析题：46-48题，每小题1.5分，共45分。一方面判断正误，然后阐明理由。
46.要建立良好师生关系，就必要废除对学生惩罚。
47.杜威“教诲即生活”含义是指教诲必要在寻常生活中进行。
48.精细加工方略即记忆术。
三、简答题：49-53题，每小题15分，共75分。
49.简述教诲过程中掌握知识与发展智力关系。
50.简述学科教诲内涵、特点及其实行方式。
51.简述改造主义教诲思潮基本观点。
52.下图是依照耶克思—多得森定律绘制，在不同男学习任务状况下学习动机水平与学习效率关系图，请简述三条曲线所表达内容：

53.列举教诲测量4种类型，并各举一例阐明。
四、分析阐述题：54-56小题，每小题30分，共90分。
54.阅读如下材料，按规定回答问题。
20世纪中期以来，学校教诲受到来自各种方面批评、质疑和挑战，或明或暗地主张“学校消灭”观点不时浮现。例如：
（1）1971年，伊凡•伊里奇厅刊登《非学校化社会》，引起巨大反响。伊里奇觉得，学习原本是个人一种自主活动，是自律、自助、自我实现过程。它自身就是一种价值，不必非得与别人东西互换才有价值。她批评学校“把学习从一种活动变成了一种商品。”把只是证书（文凭）变成了一种财富形式，这不但从主线上剥夺了人独立自主学习动机和能力，并且通过文凭、学历对人社会地位进行分层，导致更深刻社会两极化，给整个社会都带来了劫难性后果。因而，“学校废除已不可避免”。
（2）从20世纪70年代中期开始，越来越多美国家长不再让孩子进入学校我上学，而是“在家上学(home school)”，重要由父母直接教诲孩子。进入21世纪，全美已有数以百万计小朋友“在家上学”。家长不送子女去学校接受教诲理由很复杂，涉及：家长以为学校不能提供她们以为重要教诲内容（如宗教信奉）。家长不导致学校和教师教诲理念，家长以为教师教诲方式不适合自己孩子特点，等等。
依照以上材料回答如下问题：
（1）从教诲功能角度，评析伊里厅观点。
（2）结合学校在增进人身心发展方面作用，评析“在家上学”现象。
55.（1）蔡元培所说“教诲者非以要吾人教诲小朋友，而吾人受教于小朋友之谓也”反映了什么样教诲观点？
（2）试从学校制度、教学内容和教学办法三个方面阐明蔡元培所说教诲在20世纪代先后中华人民共和国教诲变革中体现？