芦花荡—初中语文.pptx

芦花荡芦花荡孙犁孙犁走近孙犁走近孙犁n孙犁原名孙犁原名孙树勋孙树勋。作品很多，主要有长篇小说。作品很多，主要有长篇小说风云初记风云初记、小说与散文集、小说与散文集白洋淀纪事白洋淀纪事，中篇小说中篇小说铁木前传铁木前传。他和赵树理、周立波、。他和赵树理、周立波、柳青四位作家，被誉为描写农村生活的柳青四位作家，被誉为描写农村生活的“四杆铁四杆铁笔笔”。n孙犁的小说皆为诗化小说。孙犁的小说皆为诗化小说。荷花淀荷花淀是孙犁短是孙犁短篇小说的代表作。在篇小说的代表作。在荷花淀荷花淀、芦花荡芦花荡、光荣光荣等小说中，作者着力追求的是等小说中，作者着力追求的是诗一般的诗一般的意境意境。作者的文笔婉约而流畅，感情的抒发和人。作者的文笔婉约而流畅，感情的抒发和人物感情的叙写，都同景物与人物的描绘自然地融物感情的叙写，都同景物与人物的描绘自然地融合，篇篇作品都具有浓郁的浪漫主义色彩和抒情合，篇篇作品都具有浓郁的浪漫主义色彩和抒情诗的韵致。这就是孙犁小说诗的韵致。这就是孙犁小说清新、雅丽清新、雅丽的独特风的独特风格。格。检查预习检查预习提防提防 竹竹篙篙 苇苇塘塘 疟疟子子 寒寒噤噤 吆喝吆喝 穿穿梭梭 往上往上蹿蹿 仄仄歪歪 趴趴 扒扒 飒飒 转弯转弯抹抹角角 撒撒网网 动动弹弹 冀冀 fangyosucunyo hestnj根据意思写出相应的词语根据意思写出相应的词语1、小心防备。、小心防备。2、央求。、央求。3、尖锐；锐利。、尖锐；锐利。4、技能、本能。、技能、本能。5、闲适自得。、闲适自得。6、倾斜、歪斜。、倾斜、歪斜。7、沿着弯弯曲曲的路走，比喻说话做事不、沿着弯弯曲曲的路走，比喻说话做事不直截了当。直截了当。8、方言，才夸口就出丑丢脸。、方言，才夸口就出丑丢脸。9、慌慌张张，不知怎么办才好。、慌慌张张，不知怎么办才好。提防提防央告央告尖利尖利能耐能耐悠闲悠闲仄歪仄歪转弯抹角转弯抹角打牙跌嘴打牙跌嘴张皇失措张皇失措小说小说小说三要素小说三要素 人物人物情节情节环境环境刻画人物的方法多种多样，可以有肖刻画人物的方法多种多样，可以有肖刻画人物的方法多种多样，可以有肖刻画人物的方法多种多样，可以有肖像描写、行动描写、语言描写、心理像描写、行动描写、语言描写、心理像描写、行动描写、语言描写、心理像描写、行动描写、语言描写、心理描写、神态描写描写、神态描写描写、神态描写描写、神态描写.开端、发展、高潮和结局开端、发展、高潮和结局 环境描写包括自然环境描写和社环境描写包括自然环境描写和社会环境描写两类会环境描写两类 找出文中的人物找出文中的人物:一个具有传奇色彩的英雄老人一个具有传奇色彩的英雄老人一对可爱勇敢的姐妹（大菱、二菱）一对可爱勇敢的姐妹（大菱、二菱）一群可恶愚蠢的日本鬼子一群可恶愚蠢的日本鬼子作者字词体裁情节人物环境性格拓展快速阅读，整体把握快速阅读，整体把握n芦花荡芦花荡这篇小说的主要人物是谁？这篇小说的主要人物是谁？课文向我们讲述了关于他的哪两个故事课文向我们讲述了关于他的哪两个故事？请试着用简洁的语言概括。？请试着用简洁的语言概括。n这个英雄故事具有传奇色彩。你读完之这个英雄故事具有传奇色彩。你读完之后觉得小说哪一个情节最精彩？请用你后觉得小说哪一个情节最精彩？请用你自己的语言简要地向大家描述一下。自己的语言简要地向大家描述一下。n护送的惊心动魄护送的惊心动魄n杀敌的酣畅漓淋杀敌的酣畅漓淋细嚼慢咽，好好品味细嚼慢咽，好好品味n七嘴八舌说七嘴八舌说“老头子老头子”请结合文中的相关语句说说你眼中请结合文中的相关语句说说你眼中的的“老头子老头子”是怎样一个人。是怎样一个人。他有爱国抗日的热情、老当益壮的气概；他有爱国抗日的热情、老当益壮的气概；他爱憎分明、智勇双全，但过于自信自尊。他爱憎分明、智勇双全，但过于自信自尊。故事主要表现老头子的什么性格？思考讨论 画出描写老头子的语段，并说明表现人物的手段，分析“老头子”的英雄性格。读读画画老老 头头 子子有爱国抗日的热情，有老当益壮的气概；有爱国抗日的热情，有老当益壮的气概；有爱憎分明的强烈感情（他爱乡土、同胞，他恨敌人）有爱憎分明的强烈感情（他爱乡土、同胞，他恨敌人）有智勇双全的行为有智勇双全的行为有过于自信和自尊的性格有过于自信和自尊的性格（核心性格）（核心性格）（核心性格）（核心性格）对女孩：喜爱；对鬼子：满怀仇恨。对女孩：喜爱；对鬼子：满怀仇恨。外貌：外貌：“撑船的是一个撑船的是一个除非在白洋淀上。除非在白洋淀上。”语言：语言：“你什么也靠给我，我什么也靠给水上的能耐，一切你什么也靠给我，我什么也靠给水上的能耐，一切保险。保险。”等等勇：不带一枝枪；智：设下计谋。勇：不带一枝枪；智：设下计谋。课文中有不少如诗如画的景物描写，课文中有不少如诗如画的景物描写，如如“弯弯下垂的月亮，浮在水一样弯弯下垂的月亮，浮在水一样的天上的天上”等，找出来细细体味，并等，找出来细细体味，并感受小说中环境描写的作用。感受小说中环境描写的作用。为人物活动提供背景（渲染气氛）为人物活动提供背景（渲染气氛）烘托人物形象烘托人物形象烘托人物的心理烘托人物的心理推动故事情节的发展推动故事情节的发展（增添了小说的诗意）（增添了小说的诗意）小说的典型环境：小说的典型环境：自然环境：自然环境：芦花荡芦花荡社会环境：社会环境：抗日战争抗日战争文章主旨：文章主旨：小说描写我党领导下的抗日根据地白小说描写我党领导下的抗日根据地白洋淀人民对敌斗争的生活，通过写主人洋淀人民对敌斗争的生活，通过写主人公夜送两个女孩子进苇塘，大女孩受伤，公夜送两个女孩子进苇塘，大女孩受伤，第二天严惩敌人、报仇雪恨的故事，赞第二天严惩敌人、报仇雪恨的故事，赞美了老艄公爱憎分明的强烈感情，英勇美了老艄公爱憎分明的强烈感情，英勇机智的革命精神，表现了根据地人民在机智的革命精神，表现了根据地人民在中国共产党的领导下英勇抗敌的爱国主中国共产党的领导下英勇抗敌的爱国主义精神。通篇洋溢着革命乐观主义精神，义精神。通篇洋溢着革命乐观主义精神，体现了作者对祖国和人民的热爱。体现了作者对祖国和人民的热爱。小小 测测 试试n1.1.“到这样的深夜，苇塘里才有水鸟飞动和到这样的深夜，苇塘里才有水鸟飞动和唱歌的声音，白天它们是紧紧藏到窝里躲避唱歌的声音，白天它们是紧紧藏到窝里躲避炮火里去了。炮火里去了。”说明当时芦花荡一带处于日说明当时芦花荡一带处于日寇占领、严密的封锁中。寇占领、严密的封锁中。2.2.“苇子还是那么狠狠的往上钻，目标好像就苇子还是那么狠狠的往上钻，目标好像就是天上。是天上。”“狠狠狠狠”一词形象的表达了白洋淀的人民一词形象的表达了白洋淀的人民威武不屈，顽强的斗志威武不屈，顽强的斗志 抗日军民对日寇的仇恨抗日军民对日寇的仇恨 n“二菱二菱”亲眼目睹了亲眼目睹了“老头子老头子”向小日向小日本讨回血债的英雄壮举之后会怎么想本讨回血债的英雄壮举之后会怎么想？请试着用？请试着用“二菱二菱”的口吻对的口吻对“老头老头子子”加以点评。加以点评。这位老同志昨天说的话可不是放空炮，别看这位老同志昨天说的话可不是放空炮，别看他这么大年纪，真是老英雄呢！你看他，面对十他这么大年纪，真是老英雄呢！你看他，面对十几个鬼子，毫不畏惧。想不到他足智多谋，原来几个鬼子，毫不畏惧。想不到他足智多谋，原来把一大捆莲蓬放在船头，自己有滋有味剥着莲蓬把一大捆莲蓬放在船头，自己有滋有味剥着莲蓬吃，是在引诱鬼子。他驾船的本领神了，好像牵吃，是在引诱鬼子。他驾船的本领神了，好像牵着鬼子的鼻子在转。鬼子在水里转来转去怎么会着鬼子的鼻子在转。鬼子在水里转来转去怎么会不敢动弹了呢不敢动弹了呢?怎么一股一股血水冒上来呢怎么一股一股血水冒上来呢?老同老同志还没动手，鬼子怎么就流血了呢志还没动手，鬼子怎么就流血了呢?定然是水下设定然是水下设了什么机关，他真有点子。原来他真有他的本事，了什么机关，他真有点子。原来他真有他的本事，不用枪，一个人就能对付十几个鬼子，叫鬼子只不用枪，一个人就能对付十几个鬼子，叫鬼子只有挨打的份，没有还手的力。老英雄砸得好，狠有挨打的份，没有还手的力。老英雄砸得好，狠狠砸狠砸!叫他们头破血流。大菱的仇算是报了，回去叫他们头破血流。大菱的仇算是报了，回去告诉大菱，让她知道这英雄的故事，让她早日养告诉大菱，让她知道这英雄的故事，让她早日养好伤，向老英雄学习，打败日本鬼子。好伤，向老英雄学习，打败日本鬼子。总结总结人物形象富有传奇色彩;环境描写充满诗情画意。拓拓 展展 学学 习习 1、课外阅读孙犁的、课外阅读孙犁的荷花淀荷花淀，体会孙，体会孙犁作品的特色。犁作品的特色。2、荷花淀荷花淀与课文中的景物描写都与课文中的景物描写都很有特色，能否仔细体味后，自选一样很有特色，能否仔细体味后，自选一样景物，仿写几句。景物，仿写几句。善良的东西、美好的东西，能达到一种善良的东西、美好的东西，能达到一种极致。在一定的时代，在一定的环境，可以极致。在一定的时代，在一定的环境，可以达到顶点。我经历了美好的极致，那就是抗达到顶点。我经历了美好的极致，那就是抗日战争。我看到农民，他们的爱国热情，参日战争。我看到农民，他们的爱国热情，参战的英勇，深深地感动了我。我的文学创作，战的英勇，深深地感动了我。我的文学创作，就是从这个时候开始的。我的作品，表现了就是从这个时候开始的。我的作品，表现了这种善良的东西和美好的东西。这种善良的东西和美好的东西。