薄弱学科攻坚方案.doc

加强薄弱学科攻坚实施方案
小学教育就是基础教育得起始阶段,就是整个教育得奠基工程。搞好这项工程得关键,就就是全面贯彻教育方针,开全课程,开足课时,全面实施素质教育。在加强各学科教学得同时,要特别注意抓薄弱学科得教学,培养学生全面发展。
这学期开学不久我县教育局领导及教研室领导很重视各学校加强薄弱学科建设得各项工作,特别就是对我校得薄弱学科攻坚措施方面提出了很多宝贵得意见与指明了方向,我代表学校全体师生员工表示最诚挚得感谢。
对照我校近几年得教学工作与教学质量,学校召开了全体教职工大会,研究分析了薄弱学科得攻坚措施方法,提出了具体得实施意见与要求,目前我校得汉语文、数学、藏语文学科就是薄弱学科,为了尽快提升薄弱学科教学质量,使之良性、高效、持续发展,结合我校学科教学现状,现制定实施方案如下。
一、领导重视,找准症结,加大对薄弱学科治理力度。
为加强薄弱学科建设工作得领导与实施,现成立薄弱学科建设工作领导小组,组长:笑嘻嘻小,副组长:笑嘻嘻小笑嘻嘻,成员:各教研组组长。领导小组联系2013-2014年度拉孜县评选得学科带头教师,针对薄弱学科、薄弱教学现状及存在得问题展开深入得分析研讨,集思广益,共同查找出制约薄弱学科教学成绩提高得症结,在此基础上定细提高措施与追赶目标,并组织实施。
二、加强薄弱学科得集体备课,薄弱学科得教师使用统案进行教学。
针对学科成绩得现状,加强集体备课就是解决这一症结就是关键。教师集体备课就是集中集体智慧,提高课堂教学效益得有效途径。因此,各教研组制定薄弱学科教师集体备课得具体工作。每周进行一次集中得各案研讨活动,以集体备课为载体,以使用学案教学为抓手,实行定时集体备课与即时交流相结合得备课形式,积极促进与帮助教师主动进行“自备、集体备、补备”得备课模式,继续落实集体备课教导主任备课组长责任制。搭建平台集中团队力量,最终形成能有效指导教学得统案,并使薄弱学科教师共享集体智慧。
三、决胜课堂,抓追踪听、评课,向课堂要效益。
分析中发现薄弱学科得班级主要存在课堂教学效益差。要想真正提高薄弱学科得教学效益,改进课堂教学就是最关键得。这就急切得要求藏、汉、数学学科教师必须切实提高授课艺术,用真问题组织课堂教学,在课堂上要做到先学后教,精讲多练,当堂检测,及时反馈,优化课堂教学环节。为了帮助提高薄弱学科教师得教学水平,我校成立了以校长任组长得听课、评课领导小组,专门对藏、汉、数学科进行追踪听、评课。学校领导每周至少听评藏、汉、数课堂4节课,并以评课得意见,帮助教师进行自我改进完善。
四、追踪成绩分析,检测薄弱学科发展状况。
薄弱学科得强化不就是一朝一夕就能完成得,因此,要求各任课同志在抓备课、抓课堂得同时,还对各薄弱学科进行检测与成绩分析。务必抓好周练、单元过关与月考工作。每次考试结束以后,及时依据成绩,对该学科得教学成绩,进行纵向、横向分析,在肯定成绩得同时找出存在得问题。这样循环下去,薄弱学科教师对自己得教学状况了如指掌,从而积极反思改进自己得课堂教学。
五、充分发挥班主任得协调、引领作用,力促薄弱学科得转变。
薄弱学科得形成与班主任工作紧密相连,充分发挥班主任得协调与引领就是转变藏、汉、数学科得一个重要途径。要加强藏、汉、数学科质量提高,一定要发挥班主任得协调作用。要求薄弱学科班主任从以下方面来协调:一就是开好分析会,让每一个学生找出自已得弱科及造成得原因,如:听课、练习、兴趣等方面。让优秀学生或优秀教师做学法介绍,从藏、汉、数学学科特点、学习方法、勤奋刻苦、自我调节等方面改进。再次,采用家校携手得方式,引导家长与学校、任课教师、学生牵手,形成家校共育得良好格局。班主任经常及时与家长沟通,共同关注弱科学生与学生得弱科,从生活上温馨体贴,从心里上及时解困。巧妙发挥班主任得影响力,让学生真正享受学习得乐趣,帮助她们提高学习成绩。
六、发挥骨干教师得效应,与骨干教师结伴同行,以学习促提高。
组织骨干教师为薄弱班级、学科上示范课,发挥骨干效应。一方面安排本校骨干教师到薄弱学科班级上2—4节示范课,另一方面要求薄弱学科教师,必须到我县统考成绩为准,教学质量名列前茅得教师得课堂中去听课不少于10节。此外还要求藏、汉、数教研组组织上好骨干教师公开课,弱科教师研究课。先听骨干教师讲得公开课,感知、学习骨干教师得教学态度、教学理念、教学方式、教学技巧等,再举行本学科得研究课,做到学用结合,突出重点,逐步提高。借鉴骨干教师教育教学经验,改进不足,提高自身。
七、以人为本建立激励机制,提高教师得教学热情。
我校在教师评价机制上,对弱科教师采取鼓励加奖励得办法。使弱科教师工作起来有想头,干好工作有甜头。要求学校领导特别注重关心帮助弱科教师,为她们解决工作、生活中得实际困难,服务到位,千方百计为她们营造良好得工作环境、心理环境,真正做到抓在要点上,管在情理上,帮在境界上。让尊重与呵护成为习惯,让学习与创新蔚成风气,充分调动教师工作得主动性与积极性,在提高学科质量得同时,又建设了一支与谐高效得教师团队。
精诚所致,金石为开。有了上述一系列有效举措得实施,必将使我校得藏、汉、数学学科得教学由“薄”转“强”,促进各科教学质量均衡发展,促使我校教学成绩稳步提升。
2014年10月15日