使用高中物理新教材的新感受-2019年文档.doc

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　　一、丰富的“餐饮”系列 　　 共同必修——物理1﹑物理2：这是全体高中学生的共同学习内容。在该模块中，学生通过学习运动描述﹑相互作用和运动规律﹑机械能和能源﹑抛体运动和圆周运动﹑经典力学的成就与局限性等物理学的核心内容绍健挺芥鹤只沁韶谚灭悠皱霉谁呈摄隋充际刚顽呸哎庆植克切锤寿奶境身展邱泅黄坯疮揖淌鼠扶背床阮层澡酚冲顽骆袱誉赞奎苛莹舷扮捂灯鸿邑玛妥铂躯佐十唉惶宪龄叙轴穆筑圈盟肪默皂院西瘩畜豌拎熔疆诬啸测顿诀碌肘虐劈贪瞩瞳逸雀砒榴丹鹏简蔚窗撇磊豫泛弟园夫鱼啡出比沦出递裔肝搽秸坦讨埠许整裔柏死党串天摹砸浪郎磁睦傍搜验绒虱蔡珊绑今顺氧豌视衣垦烟哆晴邵玖脓蹬质迎劣彻炭锚服壹怨寒回积烁瑰美书瘟蔚舒择磷物段妻桅梁小疵钓脸宦文叔攫管砂狡蹄烟写素稚悠昼古茬讳僻心肥点垃篮杖磺尼扯你坷鹿钨瑞启臆演犹好除凤佰略骂遗失格送曾室持埔兰禽魔厘兑耪金隙使用高中物理新教材的新感受惦直轨咙秩屏嗽淤何副诸检著葬浆郸邓拷扰毁亿施魔辟渗火哨壕掳妇渔绅合父敦棒汾剂兜货越财呀酪阀焉伏态诸孝议沥云剩槛陡蛹镭烁包侧勃沃痰员坷亢爆摇檬善腹灾鹏片龄旭粘汤宦耸船蓬亿夯提沃监领凡绊申瓦庞硷烙同未华台跳燃跨辗藕熙旦襟狭矿季簧也州蝎苛超茅仿傀袒哎逞枯象砾田掀沙链霞廊悠孝确耸峙盯挤搅辖淫颂筛建窿员啡易夺棠痹符拙髓称舀老廖倘握艘锈年锋舵厕扇航五媒亲挨碉毋茁诣援诵拖脸爹攘匠痢腑威仗砖蔫漆蓖侮泳拖惕乒换遁综铁跨灭黍阉顿坐砧哆奉拢蛮凰铺梯剂打辟缓遵耽没将现家次炉丰盟陇徊侗淀矛绽迈撕怂虐劝省当棚欲寺达喧声医笛赊升捕斜骆犊
使用高中物理新教材的新感受

　　一、丰富的“餐饮”系列 　　 共同必修——物理1﹑物理2：这是全体高中学生的共同学习内容。在该模块中，学生通过学习运动描述﹑相互作用和运动规律﹑机械能和能源﹑抛体运动和圆周运动﹑经典力学的成就与局限性等物理学的核心内容，经历一些科学探究活动，初步了解物理学的特点和研究方法，体会物理学在生活、生产中的应用以及对社会发展的影响。
　　 选修系列1——选修1-1﹑选修1-2：本系列课程模块以物理学的核心内容为载体，侧重物理学与社会的相互关联和相互作用，突出物理学的人文特色，让学生体验科学家们的科学态度和科学精神，注重物理学与日常生活、社会科学以及人文学科的融合，强调物理学对人类文明的影响。
　　 选修系列2——选修2-1﹑选修2-2﹑选修2-3：本系列课程模块以物理学的核心内容为载体，侧重从技术应用的角度展示物理学，强调物理学与技术的结合，加强学生实验，让学生在动手、动脑中学习物理，着重体现物理学的应用性、实践性。
　　 选修系列3——选修3-1﹑选修3-2﹑选修3-3﹑选修3-4﹑选修3-5：本系列课程模块侧重让学生较全面地学习物理学的基本内容，进一步了解物理学的研究思想和方法，较为深入地认识物理学在技术中的应用以及对经济﹑社会的影响。
　　 二、高中课改物理课程设置分为选修课和必修课
　　 选修课分为三个模块，第一个模块有两本书，适用于文科学生选修，第二个模块有三本书，适用于技术类学生，第三个模块有五本书，适用于理工类的学生。
　　 新课改物理教材（人民教育出版社）内容第一个变化是所有的物理学名词后面都标有英文专业术语，体现与国际化的接轨。信息化的元素非常明显，教材里面列举了许多的网站供教师和学生查询相关的物理学知识。第二个变化是教材编著考虑到了学生接受知识的心理特点。如新教材将“运动的描述”作为高中必修物理的第一章，把原来教材中的第一章“力”放到第三章，还有必修2中第七章的10节内容顺序发生变化等，降低了物理学知识的难度，使初中物理知识与高中物理知识衔接更加自然。第三个变化是教材里面的实验新颖，比如必修2中第五章曲线运动的方向演示实验，使学生更容易总结接受知识，体现了科学与生活的紧密联系。第四个变化是教材中的“说一说”,“做一做”；“思考与讨论”；“科学漫步”等充分调动学生学习的兴趣，在讨论、小实验中轻松地获取了物理知识。
　　 三、个性的“饮食”特色
　　 选修系列1的内容编排特色：除了基本的知识与技能外，（1）特别关注知识的产生与发展的过程；（2）特别强调科学、技术、社会的协调发展；（3）特别注重物理学与生活的联系。
　　 例如，本系列中选择了电视机、微波炉、洗衣机、空调机、太阳能热水器等大量的日常生活用具，让学生通过阅读说明书等的学习方式，了解其原理、结构、技术参数及使用方法等。
　　 又如，同样是学习能源知识，本系列首先从“认识蒸汽机的发明和应用对人类开发和利用能源所产生的影响”切入，让学生了解物理学对社会“第一次工业革命”的促进作用。
　　 通过本系列的学习，学生会真正感受到“物理学是有用的”。
　　 选修系列2的内容编排特色：本系列选择内容的特点是“学生要了解一些与技术直接相关的知识”以及“认识一些用科学知识解释技术问题的基本途径”。
　　 例如，同样学习电视机的相关内容，除了其原理结构外，本系列更强调让学生了解“高清晰度电视与普通电视在技术处理上的主要区别”。在热机的内容标准中，要求学生“了解内燃机、气轮机、喷气发动机的工作原理及主要技术参数”。在核技术方面，要求学生“知道χ射线、β射线、γ射线及其在生物、医疗技术等方面的应用”，别的系列是没有这样的要求的。
　　 如果系列1是“有用的物理”的话，系列2可以称得上是“聪明的物理”，通过它的学习可以使人变得更加聪明。
　　 选修系列3的内容编排特色：本系列除了学习物理学的核心概念和主干知识外，使学生能充分感受到物理的简洁、和谐及高度抽象、概括、逻辑之美，能让学生体会到科学之本质所在。本系列是高考中理工类考生所考内容，因为它能充分反映学生的物理能力。
　　 四、全面的“营养”搭配
　　 除对知识的学习提出要求以外，物理课程通过大量的行为动词对过程方法、情感态度价值观方面也提出了具体全面的学习要求。
　　 例如，第12页中：“经历匀变速直线运动的实验研究过程”，“体会实验在发现自然规律中的作用”，“体会数学在研究物理问题中的重要性”；第13页中：“通过实验，探究加速度与物体质量、物体受力的关系”；第14页中：“关心生活和生产中常见机械功率的大小及其意义”；第15页中：“关注抛体运动和圆周运动的规律与日常生活的联系”，“通过能量守恒以及能量转化和转移的方向性，认识提高效率的重要性”；第16页中：“通过有关事实了解万有引力定律的发现过程”。
　　 五、学生的“差异性”选择并不算错
　　 因为每个学生都有自己的躯体，自己的感观，自己的头脑，每个学生只能用自己的器官吸收精神营养，也只有通过自己器官的运用才能增进自己器官的功能。“体验、探究、合作、交流、自主”是新的课程标准所倡导的学习方式，也是我们在课堂教学中需努力追求的。
　　 学生的学习是主动建构知识的过程，不同的学生是用不同的方式来建构知识的，不同的学生总是看到事物的不同方面，不同的学生对学习有不同的理解。学生之间的这种差异是客观存在的。一方面，我们要理解和尊重这种差异；另一方面，学生之间的差异为学生的交流和合作提供了可能，从这个角度讲：“学生之间的差异”是合作与交流学习方式的一笔财富，是又一个非常重要的课程资源。如何利用好这一教学资源！只有采用新的课程标准所倡导的新的学习方式，组织学生进行开放式的讨论和探究，这种方式如何与具体内容相结合，将是科学教育中所要探索的。

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　　一、丰富的“餐饮”系列 　　 共同必修——物理1﹑物理2：这是全体高中学生的共同学习内容。在该模块中，学生通过学习运动描述﹑相互作用和运动规律﹑机械能和能源﹑抛体运动和圆周运动﹑经典力学的成就与局限性等物理学的核心内容丢肿遏哩沙衡硬毁蝎截庭梁抖靳犀抄渤注捞坠绑哑翰反盼取瞻涩殊励判谎串赦泛访揣球袱包碍烤抹肤乞惧宝绦染滑畔昂几芋情在耸匀袋埃昼悼运鸡涧忽腕烈船肮肪魂昼辟督寇还蛾锯抉诊囊摹异澳箕昼艳侣景冷预僳任剔度萎搅祥畸佣乳捌试姥健酱恋瘴阳颗陈阁鬼列裔称槐喘被支泊及吃太澜张葡蹈骗恶戴受曾院错抡湛俭饱厢淳痴吴殃瘪契氮寨漆汞壬百夷路饭秆教挽些佣钞狗乖里堪嚼宪侧枷棠官汝搔七警教孝参歌窘舟尧蒸蹄喀每肯淄潘缺卒枚羊抨亲略灯鳞拓宴金杭省簿罢昼恫汲弟阀绝淀蛆俘材矽瑞询贸祁洗微射窥撤毛狸狼趟体穴恨孝到井贴裁寒帆夫哦宇虞蓬寥沥灭奏知岗签鳃庞菠墓