《一株紫丁香》教案.doc

《一株紫丁香》教案
　　《一株紫丁香》教案1这是我们设计的《一株紫丁香》的第一课时教案，在经过讨论和试教后，感觉还不错。现在把教案发给大家，希望大家能多多指教，看看以这种形式进行诗词教学是否可行。特别是利用多媒体去让学生感悟诗词的意境和韵律。
　　课题《一株紫丁香》
　　（人教社义务教育课程标准实验教科书？语文第三册）
　　第一课时
　　课文分析：这篇课文是一首清新活泼的小诗，诗词朴素易懂，“一株紫丁香”代表的是孩子们的诚挚的心愿，是对老师的问候与感激，是对老师的爱。诗歌意境优美，情感丰富，是体验师生情、感悟诗歌美的绝佳教材。诗易读、易诵、朗朗上口。
　　学情分析：学生对新诗的接触，在他们的体验中恐怕还不能脱离儿歌和童谣，因此，尽管这首诗，语言生动，意境优美，朗朗上口，但学生的兴趣的激发、对诗歌寓意的感悟，仍然存在着一定的难度；教学中如何激发学生的学习兴趣，让学生在自读自悟中感受诗的意境美、语言美是教学的重点。
　　教学目标：
　　知识能力：1、会认8个生字：“株、踮、院、除、疲、倦、牵、困”
　　2、正确、流利、有感情地朗读课文
　　3、体会师生之间的深厚感情
　　4、感悟诗歌的意境美和语言美、韵律美
　　过程方法：1、教会学生通过诵读，感悟诗的意境美、语言美、韵律美
　　2、小组合作讨论，学习欣赏、评价
　　3、学习个性化的选择方式，举一反三
　　情感、态度、价值观：1、教育学生尊敬老师，感悟师生间的浓浓真情。
　　2、在课堂教学中培养学生的合作意识。
　　教学重点：1、通过自学认识生字
　　2、在自读自悟中感受诗情诗意
　　教学难点：1、课文的第二、三、四小节的理解
　　2、在自读自悟中感受诗的意境美、语言美和韵律美
　　课前准备：
　　学生准备：1、预习诗歌
　　2、找一找写给教师的诗和歌
　　3、水彩笔
　　教师准备：1、多媒体课件
　　2、本课生字卡片若干组
　　3、红、绿灯标牌
　　教学过程：
　　教案：
　　一、欣赏歌曲，创设情境，导入课文
　　1、播放多媒体课件，欣赏歌曲《每当我走过老师的窗前》（第一段）
　　同学们，你们喜欢听歌吗？上课前让我们先听一首歌曲好吗？
　　（学案：学生沉浸在动听的旋律中感受音乐，体验歌曲的情感，充许学生在听音乐的时候自由地表达自己的感受。
　　设计意图：利用欣赏歌曲创设情境，激发学生的生活体验，拉近师生之间的距离，感悟师生之情。）
　　2、这首歌好听吗？这是写给老师的歌，老师是辛勤的园丁，为了学生的成长，她不知花了多少心血，流了多少汗水，但欣慰的是，学生们在成长的时候，没有忘记老师。教师节的时候，老师收到了一份特别的礼物，你们想知道是什么吗？今天我把它带来了，一起看看吧！（播放多媒体课件）
　　（学案：教师节收到的“特别”礼物，会引起学生兴趣，让学生的潜意识当中有意思地观看课件
　　设计意图：激情激趣，导入诗歌欣赏，会引起学生积极的关注，学生有兴趣，有感情，学习的欲望会很强烈）
　　二、欣赏诗歌，初步感受诗歌韵律美和诗情诗意
　　1、播放多媒体课件：
　　一张电子贺卡打开，里面是一株盛开的紫丁香，字幕：教师节、9月10日亲爱的老师节日快乐
　　2、播放配乐诗朗诵《一株紫丁香》贺卡上诗歌由下而上的滚动播放。
　　（学案：学生观看课件、聆听配乐诗朗诵，可以自由地用自己喜欢的方式感受诗歌的诗情诗意
　　设计意图：运用现代化教育手段，创设情境将诗、乐、画融为一体加强学生的直观感受，为后面的诵读、感悟诗歌营造了良好的心理情境。）
　　三、初读课文，借助拼音读准字音，认识生字
　　1、自读课文、认生字
　　这张电子贺卡美吗？这是老师最喜欢的一份礼物，尤其是这首诗，多美啊！你们也喜欢吗？有没有想读一读的愿望呢？那就快点拿起书来读一读吧！
　　提出读的要求：
　　①自由读课文，读不准的字，请拼音朋友帮忙，还有读不准的，小组可以讨论
　　②自我检查识字结果。认为自己识字准确，就给自己画一张笑脸，算是通过了
　　（学案：学生六个人一组，自读课文，自己借助拼音朋友读准生字，也可以听听同同伴是怎样读的，自己觉得难读的句子作上记号。
　　多读几遍诗句，在具体的诗文环境中读准生字，读通诗歌。
　　在自学中，学会给自己评价，觉得读准屯，读通了，就在书上给自己个绿灯，如果还读不准，就给自己画个红灯，或者黄灯。
　　设计意图：让学生自己自学生字，目的在于培养学生的自学能力，提出读准字音，而不是说认识生字，是尊重学生的已有学习经验，有的孩子已经从别的渠道认识了一些课文的生字，当然就无需要再让学生去自学了。
　　还读不准的听听同学是怎么读的，是教会学生助人和他助，这是重要的学习方式。
　　自读课文，整体感知，是在欣赏的基础上，尊重学生的“模糊阅读”现象，寻求第一感觉。
　　让学生自我评价，画红绿灯，进一步的培养学生主学习的能力。）
　　2、小组汇报识字情况
　　（1）课件出示四种汇报方式：认识生字、在词语中识字、在句子中识字、在段落中识字，学生以小组为单位，选择喜欢的汇报方式，同时也可以选择汇报的方法，如开火车、单人读、集体读……等
　　a、读生字：课件中出现8个生字，一个红色的方块的不停地跳动，方块罩住哪能个字，学生就读哪能个字。
　　b、读生词：课件中出现8个生词，按红色方块指示读。
　　c、读句子：含有生字的句子陆续闪现，在句子中，生字是黄色的，学生按指示读句子。
　　d、读段落：一段一段地出现，学生按要求读
　　（2）除了以上四种汇报方式，你还会用什么方式来汇报汉字？比如：小组逐段轮读诗歌，教师根据“读准字音，读通句子”的要求组织学生进行评价
　　（学案：学生以小组为单位在组长的带领下自选汇报方式
　　汇报的小组，可以邀请其他组的同学做评委，通过亮红、绿牌打分，绿牌算是通过，红牌需要帮助。
　　学生需要帮助，她可以邀请任何一位同学
　　学生在听汇报时，要学会聆听，尊重每一个学生
　　学生设想汇报方式，可以根据自己的喜好、性格，好的设想要让学生去评价
　　设计意图：采取灵活的汇报方式，正体现了新课改的自主学习精神，学生兴趣大，积极性高
　　邀请同学当评委，红绿灯亮起来，同伴的激励评价会捉进学生去更主动地学习
　　邀请学生帮助或者请求学生帮助，是主动学习的好习惯）
　　四、再读诗歌，初步感知
　　要求学生自由读课文、读通读熟。
　　绿灯亮了，全体通过，认识了这些生字朋友，让我们送他们回课文，好吗？自由轻声地读课文，自己喜欢的诗节多读几遍。
　　（教案：学生读课文，画出喜欢的段落，反复地读，也可以与小组的同学竞赛读
　　设计意图：再读全诗，学生用自己的方式去感受诗
　　“喜欢的诗文，多读几遍”充分体现了学生的自主精神，学习成了快乐的事）
　　五、细读课文、感悟诗的意境
　　1、选择自己的方式读全诗
　　同学们读的那么投入，老师很想听听你们读的效果，可以吗？那就一起读吧，喜欢那段就读那段，好吧？
　　（学案：学生的朗读，让学生选择喜欢的段落读，学生可以读一段，也可以读几段
　　设计意图：这充分地体现了民主的学习意识，学生学习空间更宽）
　　2、根据学生选择，细读诗文在朗读理解和感悟诗情诗意
　　①读悟第一段
　　a、谁愿意读读第一段？
　　请两到三名学生读，在比较中发现问题，了解诗句的主要内容
　　b、踮起脚尖儿怎能么走？表演一下。
　　c、我们为什么要踮起脚尖去栽紫丁香呢呢？
　　d、现在我们再来读一读，看谁处理得好
　　（学案：学生在读诗中，小组合作，发现问题，体会到“踮起脚尖”的心情，读出感情
　　学习抓住关键词，体会感情，
　　设计意图：通过学生在诵读中，发现不同点，从而指导学生注意诗词中的关键词，理解诗的内容，感悟诗情诗意
　　指导朗读，在多层次的朗读中感悟诗句，体会诗的意境美、语言文美和音乐美）
　　《一株紫丁香》教案2一、教材简说
　　一株紫丁香，是孩子们的一片心意，是对老师的问候与感激。当你正伏案备课的时候，可曾想到：几个小伙伴踮起脚尖走到老师窗前，种下了一株紫丁香。芳香四溢的淡紫色小花布满全株，那就是一张张学生的笑脸在向你致意。一阵微风吹来，伴随着浓浓的花香，同学们真诚的爱送进了你的心田。
　　读着这首活泼清新的小诗，我们会觉得心里很甜很甜。这样的诗情画意，在滋润着我们的心。这炽热的童心，将激励着我们把这绿叶和花香的情意，化成无尽的关爱送给天真可爱的孩子们。
　　这株紫丁香，不仅是孩子们送给老师的一份珍贵的礼物，更是一首值得老师久久吟诵的师生情意的颂歌。
　　二、学习目标
　　1.会认8个生字。会写10个字。
　　2.正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。体会师生之间的深厚感情。
　　3.树立起尊敬老师的心愿。
　　三、重点：
　　会认8个生字。会写10个字。正确、流利、有感情地朗读课文。
　　难点：体会师生之间的深厚感情。
　　四、教学过程
　　第一课时
　　教学目标：
　　1.读准字音，读通课文。
　　2.学写“我会写”中的生字“院、除、牵、困”。
　　教学过程：
　　一、听歌曲引入
　　1.学生听歌曲《每当我走过老师窗前》。
　　2.这首歌表达了学生对老师的敬爱之情，我们还可以用文字来表达这种感情。今天我们就一起来学习小诗《一株紫丁香》。
　　二、初读课文。
　　1.教师范读课文，学生听，要求仔细听每个字的读音。
　　2.学生自己读课文，要求读准音。分三步走：
　　⑴把带拼音的生字读三遍。
　　⑵课文有几个段落，标上号码。
　　⑶读课文2遍，难读的地方多读几遍。
　　3.教师进行自学检查。
　　⑴让学生认读带拼音的生字。提醒学生注意读音难点。
　　⑵抽学生读课文。听的同学要注意他有没有读准音。
　　4.学生基本能准确朗读课文的时候，请他们同桌互相读、听。看谁读得正确又流利。
　　三、出示句子，教学生字“院、除、牵、困”。
　　1.出示句子。要求学生读一读，按照课文内容口头填一填。
　　我们踮起脚尖儿，走进安静的（）。
　　我们给您唱歌，帮您（）一天的疲倦。
　　我们感谢您时时把我们（）。
　　夜深了，星星（）得眨眼。
　　2.教师在练习纸上范写这四个字。强调几点：
　　⑴院和除的左耳旁两笔写成。
　　⑵牵的秃宝盖在田字格横中线上面。
　　⑶困里面的木字的捺要改写成点。
　　3.学生练习写字。
　　第二课时
　　教学目标：
　　1.体会学生对老师的敬爱之情。
　　2.有感情地朗读课文。
　　教学过程：
　　一、再读课文，体会一株紫丁香的含义。
　　1.请五个同学朗读课文。
　　2.学生认真听，想想一株紫丁香代表了什么。
　　3.学生发言。
　　⑴一株紫丁香代表了同学们对老师的爱。
　　4.教师板书。
　　一株紫丁香代表了同学们对老师的爱。
　　二、仔细读课文的一二自然段，体会学生对老师的深深的敬爱之情。
　　㈠请学生仔细读课文的第一节和第二节，说说自己从哪些地方感受到同学们爱老师。
　　1.生：“踮起脚尖儿，走进安静的小院。”说明他们不想打扰老师。
　　2.生：“我们把一株紫丁香，栽在老师窗前。”希望老师看了会开心。
　　3.生：“老师，老师。”说明我们和老师很亲热。
　　4.“就让它绿色的枝叶，伸近您的窗口，夜夜和您做伴。”是说我们让紫丁香给老师做伴，希望老师不要孤单。
　　5.“您”说明我们很尊敬老师。
　　㈡朗读课文的一、二两段。
　　1.教师：同学们说得太好了。小朋友们对老师真关心，想让老师静静地工作，又让紫丁香去陪伴老师，让老师感到心里甜甜的。那么这两节我们应该怎样来朗读呢？请同学们自己先练习。
　　2.抽同学朗读。
　　3.齐读。
　　三、读课文的三、四、五自然段，以“紫丁香为老师做了什么”为线索，再体会同学们对老师的爱。
　　1.学生读三、四、五自然段，填空：诗文写了紫丁香的（绿叶）、（花儿）和（花香）给老师带来快乐。
　　2.绿叶给老师做什么？——“绿叶在风里沙沙，那是我们给您唱歌，帮您消除一天的疲倦。”
　　给“除”组词。除（去除）（除法）（除掉）
　　“疲倦”的近义词。疲倦——（疲劳）（劳累）
　　朗读这一段。
　　3.花儿给老师做什么？——“满树盛开的花儿，那是我们的笑脸，感谢您时时把我们挂牵。”
　　读词语“满树盛开”，说明了什么？——紫丁香开得很好，像我们充满朝气的笑脸。
　　“挂牵”的近义词。挂牵——（牵挂）（挂念）
　　4.花香为老师做什么？——“让花香飘进您的梦里，那梦啊，准是又香又甜。”
　　“准”的意思，一定。
　　读“又香又甜”，什么样的梦是又香又甜的梦呢？
　　小朋友为什么希望老师做这样甜蜜的梦？说明同学们爱老师，了解老师的心意，希望老师快乐。
　　5.教师小节。
　　四、朗读全文。
　　五、作业：
　　1.背诵全文。
　　2.写写你打算怎么做表示对老师的关心。
　　《一株紫丁香》教案3[教学目标]
　　1、认识4个生字，会写8个生字。
　　2、有感情地朗读课文，背诵课文。
　　3、感悟诗的意思，体会诗中学生对老师浓浓的爱、师生之间的美好感情。
　　[教学重点]
　　1、认识4个生字，会写8个生字。
　　2、指导学生在朗读中体会学生对老师浓浓的爱，并能用朗读传达师生之间的美好感情。
　　[教学难点]
　　理解诗意，感悟诗情。
　　[教学准备]
　　生字卡片、投影片、风格不同的几段音乐。
　　[教学时数]
　　2课时。
　　[教学过程]
　　第一课时
　　一、谈话导入。
　　今天，老师和小朋友们一起学习一首美丽的小诗。师板书课题，学生齐读课题。
　　二、初读课文，整体把握全诗，学习生字。
　　1、学生自由读全诗，思考这首诗主要写了什么？
　　师小结：这首诗写了一群可爱的小朋友悄悄地在老师窗前种下了一株紫丁香，想让这美丽而又芬芳的花儿陪伴老师！
　　2、自己读诗，并用横线画出要认的4个字，用“○”画出要写的8个生字。老师出示生字卡片，学生认读生字，检查学生是否读准确。（重点指导“浓”字的读音。）
　　3、学生观察4个会认字的字形，交流识字方法。（鼓励学生用多种方法识字。）
　　浓：与“农”字比较，组词。
　　“株”是左形右声字。
　　“眨”读三声，在“眨眼”中变调读二声。
　　困：先让学生用“困”字组词，再用字谜帮助记忆，如“一口吃掉一根大木头”。
　　4、现在请小朋友自己先练习读一读，比一比谁能不需要别人的帮助把这首诗完整地读下来，而且能做到不加字、不丢字、不读错字。（生自由读，师巡视辅导学习困难的学生。）
　　5、指名朗读。学生评价。
　　6、齐读。
　　三、指导书写生字。
　　1、出示要求会写字的字卡，指名认读，组词。
　　2、观察要求会写字的字形特点，根据特点记忆字形。
　　3、分组讨论书写时要注意什么。
　　如：困里边“木”的捺变点。
　　脚左中右结构的字要比例适中。
　　窗上面要写得稍宽些。
　　脸、眨左窄右宽。
　　4、学生书写，教师巡视。
　　5、点评作业。
　　第二课时
　　一、分小节学习，感悟诗情。
　　（一）学习第1小节。
　　1、请大家自由朗读诗的第一小节，边读边想象你看到了一个什么画面，有时候一个词就是一幅画，看看你们能不能从某一个词里想象出一幅美景来。（提醒学生边观察书中的插图边想象。）
　　2、学生自由描述想象到的情景，老师适时补充。
　　3、重点引导学生抓住“浓绿”一词来描述。看到“浓绿”，你想想院子里还有什么？
　　4、在一个种满花草，一片绿意浓浓的小院里，几个小朋友轻手轻脚地走进院子，悄悄在窗底下栽下一株紫丁香，小朋友们为什么要踮起脚来？
　　5、原来这些小朋友是怕影响老师休息，多么可爱的孩子啊！（大屏幕播放课件）你们看大屏幕，刚才演的正是诗中第一小节的内容，
　　教案《语文A版二年级语文下册《窗前，一株紫丁香》教案》，
　　可惜没有声音，谁愿意来为第一小节当配音演员？
　　6、指名读，师生评议。老师指导要突出“我们”的“轻手轻脚”。
　　7、栽下了这株紫丁香，这群可爱的小朋友还有许多话想对老师说呢！让我们接着往下读吧！
　　（二）学习2到4小节。
　　1、请小朋友自由读2到4小节，边读边想，在这4个小节里哪个小节的话也正是你想对你的老师说的。
　　2、小组合作学习：喜欢同一小节的学生在一起学习。学生自由组合。老师强调学习要求：
　　有感情地朗读这一小节。
　　说说你们为什么喜欢这一小节？
　　3、小组派代表按要求汇报学习成果。
　　4、老师根据学生的汇报相机提问。
　　如：你们为什么要让绿叶夜夜和老师做伴？而不是白天呢？
　　你希望这绿叶给老师唱个什么歌才能解除教师的疲倦呢？
　　你觉得你的老师每天都疲倦吗？为什么？
　　这时，你想起你的老师平时是怎样挂牵着你的呢？（板书：挂牵）
　　5、指导有感情地朗读自己选择学习的小节。
　　现在，你们就是诗中可爱而又懂事的小朋友了，心中充满了对老师的关心和感激，我愿做那个幸福的老师，听听你们的朗读，谁想和我说说你的心里话？你们还可以配上动作呢！
　　6、老师倾听学生朗读，师生共同评议。
　　师：听到你的祝福，真感动！我看到你们的笑脸了，真开心！
　　（三）学习第5小节。
　　1、不知不觉中夜已深了，可小朋友们还有最美的一段话要对老师说，让我们读一读诗的最后一小节。
　　2、我发现小朋友们读得特别轻，为什么？
　　3、你们怕打扰了我的好梦，你们猜猜我会做一个什么梦呢？
　　4、再读第五节，你能给“困”字换一个词吗？
　　5、谁能为这一小节配上动作朗读？
　　二、朗读全诗，指导背诵。
　　1、大家观察诗的二到四小节每节的第一行有什么特别的地方？为什么在第二、三、四的第一行分别用了两个重复的“老师”“您听”“您看”呢？我们读的时候语气应该有什么变化呢？谁能选择一小节试着读出变化来？
　　2、老师这儿有几首曲子，你们想挑哪一首为这首诗配乐呢？为什么？（老师分别播放舒缓、激昂、热烈的音乐各一小段。）
　　3、现在让我们伴着紫丁香淡淡的清香一起美美地读读这首小诗吧！
　　4、指导背诵。
　　（1）这么美的一首小诗，想不想把它背下来送给你最喜欢的老师？试一试吧！
　　（2）比一比，谁能在最短的时间内把这首小诗背下来。
　　三、回顾全诗，拓展延伸。
　　1、你喜欢诗中的这些小朋友吗？为什么？
　　2、如果让你选择一种植物来送给老师，你会选什么呢？
　　3、你也能学学诗人的样子，写上一两节心里话送给老师吗？
　　板书：
　　窗前，一株紫丁香
　　感激
　　紫丁香
　　学生老师
　　牵挂
　　《一株紫丁香》教案4教学目标：
　　1、学会本课要求认识的字，并理解由生字组成的词语。
　　2、能正确、流利、有感情地朗读课文。
　　3、体会老师勤勤恳恳，兢兢业业工作的诗句，培养尊敬和热爱老师的思想感情
　　重难点：
　　1、指导朗读，充分领悟课文所表达的真情实感。
　　2、体会老师勤勤恳恳，兢兢业业工作的诗句，领悟课文所表达的真情实感。
　　教具：实物投影
　　教学过程：
　　一、师生谈话，导入新课
　　同学们知道今天是几月几日吗？是呀，老师是辛勤的园丁，为了学生的成长，不知花费了多少心血，流了多少汗水。但值得欣慰的是，学生们在成长的时候并没有忘记老师，当春天百花盛开的时候，老师就收到了一份特殊的礼物，同学们想看看吗？（出示插图）是什么呢？（学生回答板书∶一株紫丁香）
　　二、初读感知，了解大意
　　1、请小朋友们再读课题，现在你的小脑袋里有没有小问号？（学生质疑）
　　2、现在请小朋友带着自己最想知道的问题来读一读课文。
　　注意做到：字字读准、句句读通。
　　3、字字读准了吗？（开火车认读生、生字）
　　4、认识了这些生字朋友，让我们把它送回到课文中去（同桌俩互相当小老师，检查课文朗读情况），教师巡视。
　　5、同学们读的都很投入，老师也想听听你们读的效果，可以吗？
　　三、细读课文，感悟诗的意境
　　1、读悟第一小节：
　　（1）、指名读。
　　现在你们知道是谁送的紫丁香了吧，一起回答。（板书：我们）
　　（2）、踮起脚尖怎么走路呢？谁给大家表演一下？（指名表演）我们为什么要踮起脚尖去栽紫丁香呢？
　　（3）、那么这一小节应该怎样读呢？（指名读）齐读。
　　2、读悟第二到四小节：
　　（1）、我们为什么要在老师窗前栽下紫丁香呢？请小朋友们先自读课文2——4小节。
　　（2）、汇报读第二小节，（板书：夜夜做伴），“夜夜”什么意思？老师每天晚上都要做什么工作？指导读好“夜夜”，感情朗读第二小节。
　　（3）、汇报读第三小节，（板书：消除疲倦），“绿叶在风里沙沙”说成了什么？老师一天都要做那些工作？假如你是一片绿叶，你会为老师唱什么歌帮老师消除疲倦？
　　(4)、汇报读第四小节、（板书：感谢挂牵），什么是“挂牵”呢？（老师举例：这几天由于天气变化无常，我们班有许多小朋友都生病请假了，老师心里就非常着急，挂念着他们，害怕他们拉下功课．所以等他们病好以后，老师就利用中午时间为他们补习，这就叫挂牵。）
　　（5）、谁能举一个老师挂牵你的例子？
　　过渡：是呀，老师的爱虽然不起眼，但它却无时不在，无处不在，一点一滴，悄悄的，慢慢的，滋润着同学们的心田，你能把这种感情读出来吗？（指名读、男女赛读、齐读课文二、三、四小节。）
　　3、读悟第五小节
　　同学们读的多有激情呀！教师口述：夜深了，连星星都困的眨眼，可老师还在干什么呢？（学生回答）我们应该对老师说些什么呢?(学生自由回答)该用什么语气对老师说呢？（指名读）让我们带着对老师深深的爱，一起来劝她休息吧！（齐读）
　　4、现在谁来告诉大家，小朋友们为什么要把紫丁香栽在老师窗前？
　　5、老师小结：“一株紫丁香”实际上就是同学们的心愿，表达了同学们对老师的尊敬与爱戴。那么你们有什么心愿要对老师说？你想用什么方式表达你对老师的感情？
　　四、小结全文，提出要求
　　读完课文，你再来看看这株紫丁香，觉得它怎么样？（板书：美）这首诗歌写的美不美？想不想让它留在我们的脑子里？课后请同学们抓紧时间练习背诵，然后把它背给老师听一听，今天是教师节，你能把它作为一份礼物送给老师吗？老师非常希望能得到这份特殊的礼物。
　　《一株紫丁香》教案5教材分析：
　　《窗前一株紫丁香》是一首充满款款情意的儿童诗歌。孩子们为老师种下了一株紫丁香，那绿色和花香，代表了孩子们对教师真诚的爱，这样的情意真让人感动，这首诗充满着童真、童心、童味，字字句句都清纯明纯，诗的想象是丰富、美好、贴切，是对学生进行敬师、爱好，贴切，是对学生进行敬师、爱师的好教材。
　　教学目标：
　　1、巩固词语，会写“甜、绿”字，能正确、流利、有感情朗读课文，背诵课文。
　　2、在学习过程中，养成良好的识字，写字习惯，积累识字方法，进一巩固阅读能力。
　　3、通过学习，体会师生间深厚的感情，进而树立尊敬教师的美好心愿。
　　教学重点：
　　在识字读文的基础上，体会诗句中表达的尊师之情。
　　教学难点：
　　抓住诗句中的重点词句，理解课文的内容。
　　教学准备：
　　1、生字卡片、多媒体课件（内容包含课文内容及相关图片、歌曲录音）
　　2、收集赞美老师的诗句，抄写下来。
　　3、回忆老师关心爱护自己或同学的事件。
　　教学过程：
　　一、导入
　　师：上节课，同学们提出问题：为什么学生要送给老师一株紫丁香呢？这节课让李老师带同学们深入学习这首诗歌。掲题。（指名读-齐读）
　　二、复习词语，书写“绿、甜”
　　师：首先让我们来复习一下上节课学习的词语吧！
　　师：“小小火车谁最快”
　　生：“我们自己赛一赛”
　　1、开火车游戏
　　2、顺口溜检查词语巩固情况
　　3、书写生字
　　师：同学们对本节课的词语掌握的很扎实。今天李老师带来这两位生字朋友，谁来读一读，并组成词语？（指名读）
　　师追问：你能用“绿色”来说一句话吗？或你能用“甜美”来说一句话吗？
　　师：谁有好办法把这两个字记住呢？（指名说）
　　师：我们在写这两个字的时候最容易写错的地方在哪呢？（生汇报）
　　师：现在由老师在黑板上写这两个字，同学们舞动你的食指棒在你的桌子上和老师一起写。（生展示—评价）
　　三、分析第1小节
　　师：请同学们先听老师读课文，注意标点符号的停顿及词语的读音，然后再请同学们读（课件）
　　师：现在就请同学们带着自己理解去读这篇课文，并思考这样问题：为什么同学们要送给老师一株紫丁香呢？（生汇报）
　　板书：和您作伴解除疲倦感谢牵挂香甜梦里
　　师：原来这小小的一株紫丁香却给老师带来这么大的欢乐。那我们是怎样把这一株紫丁香栽到老师的窗前呢？（指名读第1小节）
　　——生汇报（课件）
　　师：请同学们踮脚尖走到前面，再踮脚尖走到自己的座位上。（全体做）
　　师：你有什么体会？
　　师：等这小小一株紫丁花长成许多株紫丁花的时候，老师看到后一定会：（生自己说）
　　师：请同学们轻声读第一小节，让我们共同体会学生们那份浓浓的情意吧！（自由读——指名读）
　　四、分析
　　二、三、四小节
　　师：渐渐的紫丁花真的长大了，它不光能枝叶（和您作伴）绿叶还能（解除疲劳），盛开的花还能（感谢牵挂），花香更能（香甜梦里），
　　请同学们自由读
　　2、3、4小节，用横线画出你喜欢的句子或词语，并说一说为什么？
　　2小节：做伴：你认为紫丁花怎样和老师做伴的？
　　3小节：解除、疲劳：解释词语的意思。你在什么时候看到老师疲劳的样子？
　　4小节：挂牵：解释词语的意思。可爱的孩子们，你们曾经受到过老师怎样的牵挂？（自由读、指名读、同桌读、赛读）
　　五、分析第五小节
　　师：（课件）夜深了，劳累一天的老师睡着了，紫丁花啊紫丁花，请把你的花香飘进老师的梦里吧！让老师做个又香又甜的梦吧！
　　请同学们轻声的读一读第五小节吧。你认为老师会梦见什么呢？
　　（指名读——齐读）
　　小节总结：是啊，沐浴在紫丁香的浓浓花香里，享受着孩子们纯真无私的爱，老师的梦能不又香又甜吗？
　　请全体同学再次读文，去感受学生与老师之间这种真挚的’情意吧！（读全文）
　　六、课外拓展
　　1、（课件）老师与学生活动的照片
　　2、你想对老师说些什么？
　　七、背诵课文
　　全文总结：同学们，让我们在爱的校园，爱的家庭里快乐成长吧！下课！
　　《一株紫丁香》教案6教学目标：
　　1、会认八个生字，会写十个生字。
　　2、正确流利地朗读课文、背诵课文，体会师生之间的深厚感情。
　　3、有尊敬老师的愿望。
　　重点
　　：会认会写目标生字。正确流利地朗读课文。
　　难点
　　：背诵课文，体会师生之间的深厚感情，有尊敬老师的愿望。
　　课前准备
　　：歌曲《每当我轻轻走过你窗前》
　　第一课时：
　　一、看图激趣导入：
　　1、让学生看图：谁认识这种植物呀？
　　2、有一些同学悄悄在老师窗前种下了一株紫丁香。这株紫丁香代表着什么呢？今天我们就来学习《一株紫丁香》这首诗歌。
　　二、初读感知
　　1、自由读课文，遇到不认识的字借助拼音多读几遍。
　　2、同桌互相考考生字，再把读给对方听。
　　3、运用多种形式练读生字和词语。
　　4、朗读展示，读自已喜欢的小节。相机引导评议。
　　三、品读课文，体会感情。
　　1、教师范读，学生注意体会教师朗读中所表达的浓浓的师生之情。
　　2、学习一、二小节。
　　A、自读自悟说说体会到了什么？
　　B、想一想为什么要“踮起脚尖儿”走进小院呢？想一想这句话该怎么读？指名读，评议。
　　3、学习三到五小节。
　　A、自读自悟，小组讨论：同学们希望紫丁香能给老师做些什么呢？
　　B、全班交流，指名读相关小节，相机指导感情朗读。例如：通过回忆老师对我们点点滴滴的关怀，体会“时时挂牵”的意思。抓住“夜深了，星星困得眨眼”中“深、困”二字，体会教师的辛苦，从“那梦啊，准是又香又甜”体会同学们对老师的关心和美好的祝福。
　　4、听或唱《每当我轻轻走过你窗前》，加深对课文的理解。
　　5、有感情地朗读全文。
　　第二课时：
　　一、复习词语
　　出示词语卡片，开火车认读。
　　二、诵读诗歌
　　①学生先自由练读，再举行朗读比赛，看谁读得最有感情。
　　a．分小组练读，选出本组的“小诗人”。
　　b．全班交流，由选出的同学比赛法，大家评议。
　　C．小组之间比赛读。
　　②看图，练习背诵诗歌。
　　a．学生自己练习背诵。
　　b．教师背诵每小节的前两行，学生齐背后两行。再交换背诵。
　　c.小组读读背背。
　　d．指名背诵课文。
　　三、识字写字
　　①猜字谜：舌头尝出甘蔗味（甜）。一人站在大树旁（休）。
　　②小组自学要写的字：歌、牵、院、您、除、息、困。重点记字形，理解字义。
　　③通过谈话，交流各自是怎么记住这些字的，教师强化常用的记字方法。注意“歌”的右边是“欠”，不是反文旁。
　　④练习书写。
　　院、除：左右结构，左窄右宽，都有双耳旁。
　　“休”要和“体”区另字形。
　　休、伸：左右结构，左窄右宽，都有单人旁。
　　息、您：上下结构，上窄下宽，都有心字底。
　　歌：第一、六两笔横要短，给右边的“欠”留出位置。
　　牵：上边的“大”要写得小一些，中间的秃宝盖要写得宽一些。
　　⑤学生先观察每个字在四字格中的位置，描一个，写两个。注意规范学生的书写姿势。
　　⑥用实物投影仪展示学生写的字，进行评议。
　　四、拓展活动
　　用自己的方式，表达你对老师的爱。
　　《一株紫丁香》教案7教材分析:
　　本课是一首儿童诗歌。讲的是小朋友把紫丁香栽在老师的窗前，表现了小朋友赞美老师，热爱老师的一片真情。全诗语言欢快流畅，读起来琅琅上口，充满了儿童情趣。课文所配的插图形象地表现了课文内容。
　　学情分析：
　　课文从简介紫丁香开始。本课语言流畅，富于情趣，教学时要通过指导3学生反复朗读课文，来体会课文所蕴含的思想感情。在学生熟读的基础上背诵，做到熟读成诵。
　　教学目标：
　　1、学会本课生字，其中田字格上面的字只识不写，并理解由生字组成的词语。
　　2、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
　　3、体会老师勤勤恳恳，兢兢业业工作的诗句，培养尊敬和热爱老师的思想感情。
　　教学重点：指导朗读背诵，充分领悟课文所表达的真情实感。
　　教学难点：体会老师勤勤恳恳，兢兢业业工作的诗句，领悟课文所表达的真情实感。
　　教学时间：2课时
　　教学过程：
　　第一课时
　　一、解题。
　　1、板书：紫丁香，简要介绍：紫丁香是一种树干，开的花是紫色或白色。有香味，大多成长在我国北方，可供人们观赏。
　　2、齐读课题。读了课题你有想知道什么？学生提问。
　　二、初读课文。
　　1、学生借助拼音逐节朗读。
　　2、读本课生词，分别找出前鼻音（踮倦院）、后鼻音（梦浓盛）、翘舌音（眨沙枝）的字。
　　3、读了课文你解决了什么问题？你又有了什么新的问题？
　　思考题：紫丁香是谁栽的？为什么要载？
　　4、朗读课文，一边读，一边在书上做记号。
　　三、细读课文，体会感情。
　　1、轻声读第一小节，回答问题：紫丁香是谁栽的？栽在哪儿？他们为什么要“踮起脚尖儿”？
　　2、朗读第2小节，想一想：这些小朋友为什么要把智多星栽在老师的窗前？
　　3、默读3——5小节，想一想：紫丁香是怎样和老师做伴的呢？
　　4、小结：第二小结总写紫丁香和老师做伴，第3——5小节分别写紫丁香的绿叶儿的响声，盛开的小花和飘出的花香与老师做伴。这实际上是写小朋友对老师的尊敬和热爱。
　　5、小朋友所以这样尊敬自己的老师是因为开始非常辛苦，小朋友们能从这首诗里找出来吗？
　　四、作业。
　　1、朗读课文，做到正确、流利、有感情。
　　2、找几个赞美老师的语句，读一读，抄一抄。
　　第二课时
　　1、指名朗读摘抄的赞美老师的语句。
　　2、指导学生朗读。
　　第一小节要体现出小朋友们是悄悄地栽树，不愿惊动老师，读时声音要轻点。
　　第2小节是小朋友栽紫丁香的目的，要读的亲切，重读“夜夜”，以充分表达对老师的一份爱心。
　　第3、4节中的”你听”“你看”反复；两次，后者要重读，以表达小朋友迫切地要让老师知道的一种兴奋的心情，“消除疲倦”“感谢挂牵”都要重读。
　　第5小节要读得轻缓，读出小朋友们对老师的关心与爱护。
　　3、指导背诵
　　（1）提问：这首诗一共5个小节，请你们回忆一下，各小节写的是什么？
　　（2）随着学生的回答出现板书。
　　（3）学生书熟读课文。学生试背课文。
　　4、写字指导
　　5、课外作业：写赞美老师的诗
　　《一株紫丁香》教案8教学内容：
　　人教版《一株紫丁香》第一课时
　　教材分析：
　　《一株丁香》是一首情感丰富，意境优美的诗歌。孩子们为老师种下了一株紫丁香，那绿色和花香，代表了孩子们对教师真诚的爱，这样的情意真让人感动，这首诗充满着童真、童心、童味，字字句句都清纯明纯，诗的想象是丰富、美好、贴切，是对学生进行敬师、爱好，贴切，是对学生进行敬师、爱师的好教材。
　　教学目标：
　　1、会认8个生字，会写10个生字
　　2、正确、流利、有感情地朗读课文；背诵课文，体会师生之间的深厚感情。
　　3、树立起尊敬老师的心愿。
　　教学重难点：
　　学习生字词，朗读体会课文。
　　教学过程：
　　一、谈话导入，启动感情，揭示课题。
　　1、音乐《每当我走过老师窗前》师导：老师像一支粉笔，画出的是彩虹，洒下的是汗水；老师像一艘航船，载着我们驶向知识的海洋。
　　2、导：看着辛勤的老师，有一群可爱的孩子为老师载下了一株紫丁香（课件出示一株紫丁香，音乐停）。
　　3、师随机向学生介绍紫丁香板书：一株紫丁香，并教学生字“株”。
　　二、指导看图，初读课文，整体感知。
　　1、看插图，说说你从画面上看到了什么？你想为老师做些什么？想对老师说些什么？
　　2、现在，让我们把这一切都交给这株紫丁香吧！
　　3、自读课文，图出生字，借助拼音多读几遍，提出不理解的内容与问题。
　　4、检查自学情况，指明朗读课文，纠正字音，解决简单的问题。
　　三、精读课文，读中感悟。
　　1、轻读课文，想一想，紫丁香是谁种的？种在什么地方，你从哪一节知道的？
　　2、指导朗读第一节，为什么要踮起脚尖？体会并朗读本节课文。
　　3、小组合作讨论并全班汇报。
　　（1）紫丁香为老师做了些什么？用”——”划一划课文中的句子。
　　（2）合作填写学具卡片（可口头填写）
　　我们在小院里载下一株紫丁香，让它绿色的枝叶夜夜好，让它沙沙的声音帮您；让满树盛开的小花感谢您的；让它的花香飘进您的。
　　4、师导，这些都是小朋友美好的愿望，他们多想把这些愿望说给教师听啊！请选择你喜欢的小节，读给你的伙伴听一听，读出感情。
　　5、汇报朗读，随学生喜好，指导朗读。
　　第二节：亲切美好
　　第三节：抓住“疲倦”教学，老师为什么会疲倦？给“疲倦”换词，读出轻柔的语气。
　　第四节：理解“挂牵”，老师“挂牵”我们什么？谈谈你印象中老师对小朋友们关爱的事，提供句式：当……时，老师……，从而理解“时时”。
　　第五节：课件或自制幻灯片：夜已深了，星星也困了，老师仍在工作，你们去劝老师，让他早点休息吧！
　　6、总结：一株紫丁香给老师送去了绿色紫花的美丽，也送去了同学们的尊敬、热爱和关心。
　　7、集体有感