班会敬畏制度服从管理.pptx

敬畏规则敬畏规则高二（高二（4）班主题班会）班主题班会敞开心扉，在交流中共鸣敞开心扉，在交流中共鸣打开心窗，让风儿进来打开心窗，让风儿进来敬畏？敬畏？打开心窗，让风儿进来打开心窗，让风儿进来何为敬畏？何为敬畏？“敬敬”是敬重，敬服而不轻慢；是敬重，敬服而不轻慢；“畏畏”是畏惧，是畏惧，谨慎而知惧怕。对于高中生而言，我们要敬畏老师，谨慎而知惧怕。对于高中生而言，我们要敬畏老师，敬畏校园，敬畏一切善良与美好；畏惧良心的自责，敬畏校园，敬畏一切善良与美好；畏惧良心的自责，畏惧制度的处罚，畏惧悔恨的后果。这就是敬畏。敬畏惧制度的处罚，畏惧悔恨的后果。这就是敬畏。敬畏在我们一生中是不可或缺的人生素养，是一个人形畏在我们一生中是不可或缺的人生素养，是一个人形成善良美德的根基，也是一个人能够实现自我约束的成善良美德的根基，也是一个人能够实现自我约束的前提前提敬畏使我们学会谨慎而知行。敬畏使我们学会谨慎而知行。朱熹说：朱熹说：朱熹说：朱熹说：“君子之心，常怀敬畏。君子之心，常怀敬畏。君子之心，常怀敬畏。君子之心，常怀敬畏。”敬，不是表面供着而是由衷的敬意；敬，不是表面供着而是由衷的敬意；畏，不是内心的懦弱而是良知的感召、畏，不是内心的懦弱而是良知的感召、灵魂的震撼。灵魂的震撼。作家周国平先生说的好：作家周国平先生说的好：“一个人可以不一个人可以不信神，但不可以不相信神圣。倘若不相信信神，但不可以不相信神圣。倘若不相信人世间有任何神圣的东西，百无禁忌，为人世间有任何神圣的东西，百无禁忌，为所欲为，这样的人就与禽兽无异了。所欲为，这样的人就与禽兽无异了。”我我们要做人，就要有所敬畏。们要做人，就要有所敬畏。我们作为学生在校园里有哪些需要我们敬我们作为学生在校园里有哪些需要我们敬畏的呢？畏的呢？我们要敬畏那些管理我们、教导我们的人包括学校领导、老师、门卫等等。我们要敬畏我们的课堂。在我们的校规面前，遵循的是人人平等，要公平就必须敬畏规则。今天你违反了这个规则，没有得到惩戒，他日任何规则你都敢打破。敬畏校园敬畏校园学生破坏校园制度和课堂学生破坏校园制度和课堂秩序的行为有哪些？秩序的行为有哪些？1.上课睡觉上课睡觉2.上课不认真听讲上课不认真听讲3.上课迟到上课迟到4.不穿校服不穿校服5.打架抽烟打架抽烟6.不按时完成作业不按时完成作业7.宿舍卫生不合格宿舍卫生不合格8.上课不服从老师管理上课不服从老师管理9.住宿生夜不归宿住宿生夜不归宿10.值日生不按时到岗值日生不按时到岗11.玩手机玩手机学生在校园不学生在校园不遵守规则的表遵守规则的表现现互动交流互动交流同学们，你们自身出现了哪些问题？同学们，你们自身出现了哪些问题？又该如何解决这些问题？又该如何解决这些问题？有问题！有问题！怎么办？怎么办？1上课睡觉上课睡觉2上课不认真听讲上课不认真听讲3上课迟到上课迟到4不穿校服不穿校服5打架抽烟打架抽烟6不按时完成作业不按时完成作业7宿舍卫生不合格宿舍卫生不合格8上课不服从老师管理上课不服从老师管理9住宿生夜不归宿住宿生夜不归宿10值日生不按时到岗值日生不按时到岗11玩手机玩手机 我们要敬畏老师。敬畏老师也是敬畏规则的一种表我们要敬畏老师。敬畏老师也是敬畏规则的一种表现，老师是我们成长的引路人，是知识的传授者，他让现，老师是我们成长的引路人，是知识的传授者，他让我们从懵懂顽童、无知少年，一步步走向成熟，成为对我们从懵懂顽童、无知少年，一步步走向成熟，成为对家庭、对社会有用的人。大爱无痕，他们用高尚的人格家庭、对社会有用的人。大爱无痕，他们用高尚的人格感染学生，用精湛的教艺吸引学生，用广博的知识征服感染学生，用精湛的教艺吸引学生，用广博的知识征服学生，用爱的雨露滋润着学生。学生，用爱的雨露滋润着学生。敬畏老师敬畏老师 尊重老师尊重老师互动交流互动交流同学们，请你谈一谈曾经对自己影响很大同学们，请你谈一谈曾经对自己影响很大的老师的老师1、尊敬老师，要对老师有礼貌、尊敬老师，要对老师有礼貌;你有过这些不尊敬老师的行为吗？你有过这些不尊敬老师的行为吗？见到老师不打招呼！上课不配合教师教学！给老师起绰号！不能正确面对老师的管理和批评！2、尊重老师要听从老师的教诲，、尊重老师要听从老师的教诲，与老师配合，把成绩提高；与老师配合，把成绩提高；其实，老师对我们的要求并不高，他们只是想培其实，老师对我们的要求并不高，他们只是想培养我们健全的人格，不断提高我们的学习成绩，养我们健全的人格，不断提高我们的学习成绩，让大家能考上一间理想的大学，为以后的发展奠让大家能考上一间理想的大学，为以后的发展奠定坚实的基础。定坚实的基础。3 3、尊重老师最重要的是尊重老师的劳、尊重老师最重要的是尊重老师的劳动；动；你有过这些不尊重老师劳动的行为吗？你有过这些不尊重老师劳动的行为吗？不交或不按时交作业！早读不大声读书！抄袭作业或考试作弊！上课不认真听课！倡议倡议1、见到老师主动问好、见到老师主动问好2、上课认真听讲，不扰乱纪律、上课认真听讲，不扰乱纪律3、尽自己最大的努力完成作业、尽自己最大的努力完成作业 4、认真做好清洁，创造一个干净、认真做好清洁，创造一个干净 美好的环境美好的环境 5、虚心接受老师的意见，多与、虚心接受老师的意见，多与 老师沟通老师沟通 进入中学后，学生逐渐不服老师管理了，进入中学后，学生逐渐不服老师管理了，常与老师顶撞，有的学生抓住对老师不利的常与老师顶撞，有的学生抓住对老师不利的一件事或一句话，与老师大吵大闹，并以此一件事或一句话，与老师大吵大闹，并以此在学生中炫耀。有的家长听说孩子的表现后，在学生中炫耀。有的家长听说孩子的表现后，还洋洋得意还洋洋得意“我孩子有个性我孩子有个性”。这种现象任。这种现象任其发展下去，学生其发展下去，学生“张扬了毛病张扬了毛病”，学不到，学不到知识，不会有好的发展。知识，不会有好的发展。常听到家长抱怨，常听到家长抱怨，“孩子管不得，你说孩子管不得，你说一句，他有两句等着你！一句，他有两句等着你！”从当前来看，不从当前来看，不服家长管理的学生恐怕更多。服家长管理的学生恐怕更多。如果学生在家不服从家长，在学校不敬畏如果学生在家不服从家长，在学校不敬畏老师，工作后也不会敬畏领导，试想，一个老师，工作后也不会敬畏领导，试想，一个不敬畏领导管理的人，工作能得到认可吗？不敬畏领导管理的人，工作能得到认可吗？他的处境和人际关系必定很糟，心情和生活他的处境和人际关系必定很糟，心情和生活也一定很灰暗。也一定很灰暗。我们来看一个故事我们来看一个故事 一个风筝在高高的天上自由自在地飘着，脸上显一个风筝在高高的天上自由自在地飘着，脸上显现出的是轻松得意的神情。忽然，它低头一看：现出的是轻松得意的神情。忽然，它低头一看：“哎呀哎呀，我再怎么自由、潇洒，也都还是被那跟线牵制着的呢，我再怎么自由、潇洒，也都还是被那跟线牵制着的呢，还要受地上的那位小孩控制呢！这怎么行？对了，如，还要受地上的那位小孩控制呢！这怎么行？对了，如果我不再受那小孩的控制又会如何呢？哈哈果我不再受那小孩的控制又会如何呢？哈哈那样的那样的话，我一定会获得更多的自由！话，我一定会获得更多的自由！”想到这儿，风筝趁着一阵大风，使劲挣脱了线的牵想到这儿，风筝趁着一阵大风，使劲挣脱了线的牵制制失去了线牵引的它本以为会获得更大的自由，但失去了线牵引的它本以为会获得更大的自由，但没想到，竟摇摇晃晃地往下降，最后一头扎到了地上没想到，竟摇摇晃晃地往下降，最后一头扎到了地上！我们不能抛弃规则讲自由，就像不能让列车我们不能抛弃规则讲自由，就像不能让列车脱离轨道飞驰一样。脱离轨道飞驰一样。风筝得有根线牵住才能飞得又高又远。我们风筝得有根线牵住才能飞得又高又远。我们也一样，只有在我们身上系上一根也一样，只有在我们身上系上一根“敬畏规则遵敬畏规则遵守纪律守纪律”的线才能让我们得到真正的自由。的线才能让我们得到真正的自由。希望同学们通过本次班会能够学会，希望同学们通过本次班会能够学会，敬畏规则敬畏规则结束语结束语