牛津译林版高中英语模块三Unit3Grammarandusage教学.pptx

GrammarandusageUnit3Backtothepast模块三模块三uObjectcomplementu Eitherorandneithernoru Subject-verbagreementGrammarandusageObjectcomplement宾语补足语宾语补足语宾语补足语对宾语作出进一步的补充说明。宾语补足语对宾语作出进一步的补充说明。TheycalledhertheLoulanBeauty.在这句话中，在这句话中，her是是宾语宾语，theLoulanBeauty作作宾语补足语宾语补足语，补充说明宾语，补充说明宾语her的情况。的情况。PositionV.+Object+objectcomplementTheinspectorshotthedrug-dealerdead.(=Thedrug-dealerwasshotdeadbytheinspector).两种结构：两种结构：1.主表型：主表型：1)makeourcountrybeautiful(adjective)2)callhimLaoLi(noun)3)findsb.out(adv.)4)findsb.athome(Prep.phrase)2.主谓型：主谓型：1)asksb.todosth.（有（有to不定式）不定式）2)havesb.dosth.（无（无to不定式）不定式）3)seesb.doingsth.（现在分词）（现在分词）4)havesth.done.（过去分词）（过去分词）具体说明：具体说明：（一）（一）副词作宾语补足语副词作宾语补足语Ifoundhiminyesterday.（二）（二）常接形容词作宾语补足语的动词有：常接形容词作宾语补足语的动词有：keep,make,find等。等。如：如：Wemustkeepourclassroomclean.（三）（三）常接名词作宾语补足语的动词有：常接名词作宾语补足语的动词有：call,name,make,think等。等。如：如：Wecallthemmooncakes.（四）（四）常接动词常接动词-ing形式作宾语补足语的动词有：形式作宾语补足语的动词有：see,watch,hear,find,keep等。等。如：如：Inthecountry,wecanhearbirdssinging.（五）（五）常接介词短语作宾语补足语的动词有：常接介词短语作宾语补足语的动词有：keep,find,leave等。等。如：如：Ileftmypenonmydeskathome.（六）（六）不定式作宾语补足语不定式作宾语补足语1.常接带常接带to的动词不定式作宾语补足语的动词的动词不定式作宾语补足语的动词有：有：ask,tell,want,teach,wish等；等；2.接不带接不带to的动词不定式作宾语补足语的动词的动词不定式作宾语补足语的动词有：有：see,watch,hear,make,letadvise,allow,ask,beg,command,tell,invite,force,oblige,get,help,encourage,persuade,permit,remind,request,order,warn,cause等。等。如如：Ioftenseehimplayfootball.Sheoftenasksmetohelpher.Wedontallowsuchthingstohappenagain.Mostoftheparentsagreetoforbidtheirchildrentosmoke.Sheaskedmetoanswerthephoneinherabsence.Pleaseremindmetoleaveherthisnote.Sherequestedhimtogowithher.3.用不定式作宾语补足语的几种说明：用不定式作宾语补足语的几种说明：help后面作宾语补足语的动词不定式可以后面作宾语补足语的动词不定式可以带带to也可以不带也可以不带to。如：如：Ioftenhelpmymother(to)dosomehousework.在使役动词后作宾语补足语，不定式不带在使役动词后作宾语补足语，不定式不带to。有些动词跟不定式作宾语补足语时省去。有些动词跟不定式作宾语补足语时省去了了to，这些动词有：，这些动词有：一感二听三让四观看。一感二听三让四观看。一感：一感：feel二听：二听：hear,listento三让：三让：let,have,make四观看：四观看：observe,see,watch,lookat这类动词有：这类动词有：make,let,have等。等。转为被动语转为被动语态时，其后通常都用态时，其后通常都用带带to的不定式的不定式(have没有没有被动语态被动语态)。（七）（七）分词作宾语补足语分词作宾语补足语用现在分词作宾补，说明宾语是动作的发出者，形用现在分词作宾补，说明宾语是动作的发出者，形成逻辑上的主谓关系；用过去分词作宾补，表示宾语成逻辑上的主谓关系；用过去分词作宾补，表示宾语是动作的承受者，构成逻辑上的动宾关系。是动作的承受者，构成逻辑上的动宾关系。1.跟分词作宾补的动词有：跟分词作宾补的动词有：catch,haveget,keep,hear,find,feel,leave,make,want,start,notice,observe,watch,set等。等。例如：例如：Therewassomuchnoisethatthespeakercouldntmakehimselfheard.由于十分吵闹，讲话人没法让人听到他的声音。由于十分吵闹，讲话人没法让人听到他的声音。Whenheawoke,hefoundhimselfbeinglookedafterbyanoldwoman.他醒来的时候发现一位老大娘正在照顾他。他醒来的时候发现一位老大娘正在照顾他。2.几种用过去分词作宾语补足语的情况说明：几种用过去分词作宾语补足语的情况说明：表示表示“意欲；命令意欲；命令”的动词如的动词如like,want,wish,order等，可用过去分词作宾语补足语。例如：等，可用过去分词作宾语补足语。例如：Thefatherwantshisdaughtertaughtthepiano.这位父亲想让女儿学钢琴。这位父亲想让女儿学钢琴。感官动词感官动词see,hear,notice,observe,watch,feel,find等后，可用过去分词作宾语补足语。例如：等后，可用过去分词作宾语补足语。例如：Isawanoldmanknockeddownbyacarjustnow.刚才我看到一位老人被车撞倒了。刚才我看到一位老人被车撞倒了。使役动词使役动词have,get,make,leave,keep等后，可用等后，可用过去分词作宾语补足语。过去分词作宾语补足语。例如：例如：Haveyougotyourfilmsdeveloped?你拿胶卷去冲洗了没有？你拿胶卷去冲洗了没有？“with宾语过去分词宾语过去分词”结构中，过去结构中，过去分词用作介词分词用作介词with的宾语补足语。这一结的宾语补足语。这一结构通常在句中构通常在句中作时间、方式、条件、原因作时间、方式、条件、原因等等状语。例如：状语。例如：Themurdererwasbroughtin,withhishandstiedbehindhisback.凶手被凶手被带进来了，他的双手被绑在背后。带进来了，他的双手被绑在背后。(表方式表方式)Withwaterheated,wecanseethesteam.水一被加热，我们就会看到水蒸气。水一被加热，我们就会看到水蒸气。（表条件）（表条件）Withthemattersettled,weallwenthome.事情得到解决，我们都回家了。事情得到解决，我们都回家了。（表原因）（表原因）注意：注意：在这一结构中，当宾语为某一身体部位，且作宾在这一结构中，当宾语为某一身体部位，且作宾补的动词是及物动词时，身体部位通常是过去分补的动词是及物动词时，身体部位通常是过去分词的逻辑宾语，因而用过去分词。例如：词的逻辑宾语，因而用过去分词。例如：Shestoodinfrontofhim,withhereyesfixedonhisface.她站在他面前，眼睛注视着他。她站在他面前，眼睛注视着他。(fixoneseyeson为固定短语，因此，不可将句中为固定短语，因此，不可将句中fixed换为换为fixing)Hestoodforaninstantwithhishandstillraised.他仍然举着手站了一会儿。他仍然举着手站了一会儿。当用某些不及物动词的分词形式作身体部位的当用某些不及物动词的分词形式作身体部位的宾补时，用现在分词的形式。例如：宾补时，用现在分词的形式。例如：Shestoodtherewithherheartbeatingfast.她觉得心跳很快。她觉得心跳很快。(beat意为意为“心跳心跳”，是不及物动词，是不及物动词)3.作宾语补足语的过去分词与宾语之间的关系作宾语补足语的过去分词与宾语之间的关系及物动词（短语）的过去分词用作宾语补足语时，及物动词（短语）的过去分词用作宾语补足语时，宾语即是过去分词的逻辑宾语，宾语和过去分词之间宾语即是过去分词的逻辑宾语，宾语和过去分词之间存在逻辑上的被动关系。存在逻辑上的被动关系。例如：例如：Iwanttheletterposted.我想把这封信寄出去。我想把这封信寄出去。少数不及物动词如少数不及物动词如go,change,fall等的过去分词作等的过去分词作宾语补足语时，仅表示动作完成。因此，宾语与过去宾语补足语时，仅表示动作完成。因此，宾语与过去分词之间不存在逻辑上的被动关系。分词之间不存在逻辑上的被动关系。例如：例如：Shefoundhernecklacegoneonherwayhome.在回家的路上，她发现项链不见了。在回家的路上，她发现项链不见了。动词动词seat,hide,dress等的过去分词作宾语补足等的过去分词作宾语补足语一般表示状语而不表示被动的意义，因此，虽语一般表示状语而不表示被动的意义，因此，虽然宾语与它们存在逻辑上的主动关系，但也只能然宾语与它们存在逻辑上的主动关系，但也只能用它们的过去分词作宾语补足语。用它们的过去分词作宾语补足语。例如：例如：WhenIcamein,Ifoundastrangegirlseatedinthecorner.我进来时，发现一个陌生的女孩坐在角落里我进来时，发现一个陌生的女孩坐在角落里。WebelieveProfessorZhang_.HisdevotiontothestudyofLolanhasmadehim_inthisfield.afamousexperttobeagreatscholarinthehotelcrazyreallyhotverykindandpatientrecoverUse the words and phrases in the box to complete the following.tobeagreatscholarafamousexpertWehavealsofoundprofessorZhang_.Hetookthetimetoanswerallourquestionsandhisanswerswereverywise.Whenwewalkedinthedesertthisafternoon,wefoundtheweather_.Theextremeheatalmostdroveme_.Isweatalotandverythirsty.verykindandpatientreallyhotcrazyUnfortunately,itturnedoutthatIhadleftmywaterbottle_!Janesharedherwaterwithme.Thishelpedme_somestrength.inthehotelrecovereitheror andneither nor一、一、either.or.either.or.意为意为“或者或者或者或者；不是；不是就是就是”之意。表示两者之一，连接之意。表示两者之一，连接句子中两个并列的成分。句子中两个并列的成分。例如：例如：Whenthegirlishappy,sheeithersingsordances.那个女孩高兴时，不是唱就是跳。那个女孩高兴时，不是唱就是跳。(此句中此句中either.or.连接两个动词，因为主连接两个动词，因为主语是单数第三人称，谓语动词要用其相应语是单数第三人称，谓语动词要用其相应的形式。的形式。)either.or.连接两个主语时，其连接两个主语时，其谓语动词应与最谓语动词应与最近的一个主语在人称和数上保持一致近的一个主语在人称和数上保持一致，这就是我，这就是我们通常说的们通常说的“就近原则就近原则”。例如：。例如：EitheryouorIamgoingtheretomorrow.明天要明天要么你去那里，要么我去那里。么你去那里，要么我去那里。注意：如果把上句变成一般疑问句，助动词形式注意：如果把上句变成一般疑问句，助动词形式与主语与主语you保持一致，所以要用保持一致，所以要用are提问，而不是提问，而不是am。例如：。例如：AreeitheryouorIgoingtheretomorrow?明天是你还是我去那里？明天是你还是我去那里？Eitheryouorhehaslunchatschool.其一般其一般疑问句应为：疑问句应为：Doeitheryouorhehavelunchatschool?是你还是他在学校吃午饭是你还是他在学校吃午饭？二二、neither.nor.neither.nor.表示表示“既不既不也不也不”。其含义是否定的，可连接任意两个并列的其含义是否定的，可连接任意两个并列的成份。成份。例如：例如：Shelikesneitherbutternorcheese.她既不她既不喜欢黄油也不喜欢乳酪。此句中喜欢黄油也不喜欢乳酪。此句中neither.nor.连接两个宾语。当连接两个宾语。当neither.nor.连接两个主语时，也应遵循连接两个主语时，也应遵循“就近原就近原则则”。例如：例如：Neitherdadnormumisathometoday.今天父母都不在家。今天父母都不在家。若将若将neither.nor.句型变为肯定句，只需把句型变为肯定句，只需把neither.nor.改为改为both.and.即可，同时谓语动即可，同时谓语动词必须用复数形式。例如：词必须用复数形式。例如：Bothdadandmumareathometoday.今天父母都今天父母都在家。在家。还可以还可以单独使用单独使用neither作主语，表示作主语，表示“两者中没两者中没有一个有一个”。例如：。例如：Neitherofthemlikesfootball.他们俩都不喜欢足球。他们俩都不喜欢足球。neither或或nor还有另外一种用法，就是还有另外一种用法，就是当表达一个当表达一个人没有做某事，另一个人也没做同一类事时，可人没有做某事，另一个人也没做同一类事时，可用用neither或或nor进行简略回答，进行简略回答，其结构为：其结构为：Neither/Nor+助动词助动词/情态动词情态动词/be动词动词+主语主语。例。例如：如：Hedoesntgotoschoolbybike.Neither/NordoI.他不是骑自行车上学，我也不是。他不是骑自行车上学，我也不是。Theydidntgototheparkyesterday.Neither/Nordidwe.昨天他们没去公园，我们也没去。昨天他们没去公园，我们也没去。lMoreexamples(1)EitheryoumustimproveyourworkorIshalldismissyou.(2)-DoyoulikereadingbooksorwatchingTV?-Eitherwilldo.(3)NeitherJohnnorTomknowshowtogoskiing.(4)Itriedtwodresses,butneitherfitsme.Subject-verbagreement主谓一致是指：主谓一致是指：1）语法形式上要一致语法形式上要一致，即单复数形式与谓，即单复数形式与谓语要一致语要一致2）意义上要一致意义上要一致，即主语意义上的单复数，即主语意义上的单复数要与谓语的单复数形式一致要与谓语的单复数形式一致3）就近原则就近原则，即谓语动词的单复形式取决，即谓语动词的单复形式取决于最靠近它的词语于最靠近它的词语一般来说，一般来说，不可数名词用动词单数，可数不可数名词用动词单数，可数名词复数用动词复数。名词复数用动词复数。Thereismuchwaterinthethermos.但当不可数名词前有表示数量的复数名词但当不可数名词前有表示数量的复数名词时，谓语动词用复数形式。时，谓语动词用复数形式。e.g.Tenthousandtonsofcoalwereproducedlastyear.Largequantitiesofwaterareneeded.Inwesterncountries,mountainsofrubbisharethrownawayeachday.1.并列结构作主语时谓语用复数并列结构作主语时谓语用复数Readingandwritingareveryimportant.注意：注意：当主语由当主语由and连结时，如果它表示连结时，如果它表示一个单一的概念，即指一个单一的概念，即指同一人或同一物同一人或同一物时，时，谓语动词用谓语动词用单数单数，and此时连接的两个词前此时连接的两个词前只有一个冠词。只有一个冠词。Theironandsteelindustryisveryimportanttoourlife.典型例题典型例题TheLeaguesecretaryandmonitor_askedtomakeaspeechatthemeeting.A.isB.wasC.areD.wereB注：注：先从时态上考虑。这是过去发生的事情应用过先从时态上考虑。这是过去发生的事情应用过去时，先排除去时，先排除A，C。本题易误选。本题易误选D，因为，因为TheLeaguesecretaryandmonitor好像是两个人，但仔好像是两个人，但仔细辨别，细辨别，monitor前没有前没有the，在英语中，当一人兼，在英语中，当一人兼数职时只在第一个职务前加定冠词。后面的职务用数职时只在第一个职务前加定冠词。后面的职务用and相连。这样本题主语为一个人，所以应选相连。这样本题主语为一个人，所以应选B。2.主谓一致中的靠近原则主谓一致中的靠近原则1)当当therebe句型的主语是一系列事物时，谓句型的主语是一系列事物时，谓语应与最邻近的主语保持一致。语应与最邻近的主语保持一致。Thereisapen,aknifeandseveralbooksonthedesk.Therearetwentyboy-studentsandtwenty-threegirl-studentsintheclass.2）当）当eitheror与与neithernor，连接两连接两个主语时，谓语动词与最邻近的主语保持一致。个主语时，谓语动词与最邻近的主语保持一致。如果句子是由如果句子是由here,there引导，而主语又不止引导，而主语又不止一个时，谓语通常也和最邻近的主语一致。一个时，谓语通常也和最邻近的主语一致。Eitheryouorsheistogo.Hereisapen,afewenvelopesandsomepaperforyou.3.谓语动词与前面的主语一致谓语动词与前面的主语一致当主语后面跟有当主语后面跟有with,togetherwith,like,except,but,nolessthan,aswellas等词引起等词引起的短语时，谓语动词与前面的主语一致。的短语时，谓语动词与前面的主语一致。Theteachertogetherwithsomestudentsisvisitingthefactory.HeaswellasIwantstogoboating.4.谓语需用单数谓语需用单数1)代词代词each和由和由every,some,no,any等构成的复合等构成的复合代词作主语，或主语中含有代词作主语，或主语中含有each,every,谓语需用谓语需用单数。单数。Eachofushasatape-recorder.Thereissomethingwrongwithmywatch.2)当主语是一本书或一条格言时，谓语动词常用当主语是一本书或一条格言时，谓语动词常用单数。单数。TheArabianNightisabookknowntoloversofEnglish.是英语爱好者熟悉的一本好书。是英语爱好者熟悉的一本好书。3）表示表示金钱，时间，价格金钱，时间，价格或或度量衡度量衡的复的复合名词作主语时，通常把这些名词合名词作主语时，通常把这些名词看作一看作一个整体，谓语一般用单数。个整体，谓语一般用单数。(用复数也可，用复数也可，意思不变。意思不变。)Threeweekswasallowedformakingthenecessarypreparations.Tenyuanisenough.5.指代意义决定谓语的单复数指代意义决定谓语的单复数1）在代词在代词what,which,who,none,some,any,more,most,all等词的单复数由其指代等词的单复数由其指代的词的单复数决定。的词的单复数决定。Allisright.(一切顺利。一切顺利。)Allarepresent.(所有人都到齐了。所有人都到齐了。)2）集体名词作主语时，谓语的数要根据集体名词作主语时，谓语的数要根据主语的意思来决定。如主语的意思来决定。如family,audience,crew,crowd,class,company,committee等词等词后用复数形式时，意为这个集体中的各个成后用复数形式时，意为这个集体中的各个成员，用单数时表示该个集体。员，用单数时表示该个集体。Hisfamilyisntverylarge.他家不是一个大他家不是一个大家庭。家庭。Hisfamilyaremusiclovers.他的家人都是音他的家人都是音乐爱好者。乐爱好者。但集合名词但集合名词people,police,cattle,poultry等等在任何情况下都用复数形式。在任何情况下都用复数形式。Arethereanypolicearound?3）有些名词，如）有些名词，如variety,number,population,proportion,majority等有时看等有时看作单数，有时看作复数。作单数，有时看作复数。Anumberof+名词复数名词复数+复数动词。复数动词。Thenumberof+名词复数名词复数+单数动词单数动词。Anumberofbookshavelentout.ThemajorityofthestudentslikeEnglish.6.与后接名词或代词保持一致与后接名词或代词保持一致1）用用halfof,partof,mostof,aportionof等词引起主语时，动词通常与等词引起主语时，动词通常与of后面的名词，后面的名词，代词保持一致。代词保持一致。Mostofhismoneyisspentonbooks.Mostofthestudentsaretakinganactivepartinsports.2）在一些短语，如在一些短语，如manya或或morethanone所修饰的词作主语时，谓语动词多用单所修饰的词作主语时，谓语动词多用单数形式。但由数形式。但由morethanof作主语时，动作主语时，动词应与其后的名词或代词保持一致。词应与其后的名词或代词保持一致。Manyapersonhasreadthenovel.许多人都许多人都读过这本书。读过这本书。Morethan60percentofthestudentsarefromthecity.百分之六十多的学生都来自这百分之六十多的学生都来自这个城市。个城市。主谓一致练习主谓一致练习1.Eachofyou_responsiblefortheaccident.a.amb.bec.isd.are2.Eachmanandwoman_thesamerights.a.hasb.havec.hadd.ishavingSubject-verbagreement3.Everymeans_triedbutwithoutmuchresult.a.hasbeenb.havebeenc.ared.is4.There_inthisroom.a.aretoomuchfurnitureb.istoomanyfurnituresc.aretoomuchfurnituresd.istoomuchfurniture5.Themanagerorhisassistant_planningtogo.a.wereb.arec.wasd.be6.NotonlyIbutalsoDavidandIris_fondofplayingbasketball.a.amb.isc.ared.was7.NeitherTomnorhisparents_athome.a.isb.arec.hasd.was8.Eitherthedeanortheprincipal_themeeting.a.attendsb.Attendc.areattendingd.haveattended9._waswrong.a.Nottheteacherbutthestudentsb.Boththestudentsandtheteacherc.Neithertheteachernotthestudentsd.Notthestudentsbuttheteacher10.“_twentydollarsabigsumtoher?”“Isupposeso.”a.Willbeb.Isc.Ared.Were11.Threehours_enoughforustofinishthetask.a.areb.hasc.isd.were12.Mostofhissavings_intheXinHuaBank.a.hasbeenkeptb.isbeingkeptc.havekeptd.havebeenkept13.Allthatcanbedone_.a.hasdoneb.hasbeendonec.havedoned.havebeendone14.Oneorperhapsmorepages_.a.ismissingb.hasbeenmissedc.aremissingd.wasmissing15.Morethanoneworker_dismissed.a.havebeenb.arec.hasbeend.has16.Manyastudent_theimportanceoflearningaforeignlanguage.a.haverealizedb.hasrealizec.havebeenrealizedd.hasbeenrealized17.Thegasworks_nearthecity.a.isb.arec.wered.be18.Thesurroundingsofhishouse_cleannow.a.isb.arec.wasd.were19.Thecommittee_overtheproblemamongthemselvesfortwohours.a.hasarguedb.hasbeenarguingc.havearguedd.havebeenarguing20.Thepublic_generousintheircontributionstotheearthquakevictims.a.isb.wasc.ared.hasbeeHomework Reviewwhatyouhavelearnttoday.