《答谢中书书》(人教新课标八年级上)省名师优质课赛课获奖课件市赛课一等奖课件.ppt

答谢中书书答谢中书书陶弘陶弘景景 第1页学习目标学习目标知识目标知识目标：朗诵、背诵课文，掌握重：朗诵、背诵课文，掌握重 点字词句意思。点字词句意思。能力目标能力目标：品味文章画面精美，语：品味文章画面精美，语 言精炼，布局匠心所在。言精炼，布局匠心所在。情感目标情感目标：感受作品中大自然纯净美：感受作品中大自然纯净美 好，培养热爱祖国大好河山好，培养热爱祖国大好河山 感情。感情。第2页 自主学习交流自主学习交流 1 1、作者及相关资料。（、作者及相关资料。（1 1、3 3组）组）2 2、提出认为比较主要或处理不、提出认为比较主要或处理不 了词句。（了词句。（4 4、6 6、8 8组）组）3 3、本文主要内容及作者表示、本文主要内容及作者表示 思想感情。（思想感情。（2 2、5 5、7 7组）组）第3页风景欣赏泰山之雄峻泰山之雄峻 第4页黄山之幽奇黄山之幽奇 第5页答谢中书书匡庐之韶秀匡庐之韶秀 第6页答谢中书书峨嵋之清凉 第7页黄河之浑茫黄河之浑茫 第8页长江之浩渺长江之浩渺 第9页西湖之妩媚西湖之妩媚 第10页洱海之绚丽洱海之绚丽 第11页 介绍作者介绍作者 陶弘景，字通明，自号华陶弘景，字通明，自号华阳隐居。南朝齐梁间文学家、阳隐居。南朝齐梁间文学家、道教思想家、医学家。道教思想家、医学家。高帝曾经召陶弘景进宫陪同太子读书。以后，陶弘景远离尘世，隐居句曲山(今茅山)他精通阴阳五行、山川地理、天文气象。梁武帝继位后，他“礼聘不 出”。所以，每逢有凶吉、祭奠、征讨大事，朝廷都要派人进山向他请教，故称他为“山中山中山中山中宰相宰相宰相宰相”。好读书，喜道术。遍游名山大好读书，喜道术。遍游名山大川。川。陶弘景一生纵情山水，修陶弘景一生纵情山水，修身养性，留下许多经典作品，身养性，留下许多经典作品，有华阳陶隐居集有华阳陶隐居集 真诰真诰真诰真诰真灵位业图本草集注真灵位业图本草集注真灵位业图本草集注真灵位业图本草集注养性延命录养性延命录养性延命录养性延命录等。等。第12页 陶弘景陶弘景(456年年536年年)，字通明，字通明，自号华阳隐居，卒谥贞白先生。道教自号华阳隐居，卒谥贞白先生。道教茅山派代表人物之一。自幼聪明异常，茅山派代表人物之一。自幼聪明异常，十五岁著十五岁著寻山志寻山志。二十岁被引为。二十岁被引为诸王侍读，後拜左卫殿中将军。三十诸王侍读，後拜左卫殿中将军。三十六岁梁代齐而立，隐居句曲山（茅山）六岁梁代齐而立，隐居句曲山（茅山）。他思想脱胎於老庄哲学和葛洪神仙。他思想脱胎於老庄哲学和葛洪神仙道教，杂有儒家和佛教观点。工草隶道教，杂有儒家和佛教观点。工草隶行书尤妙。对历算、地理、医药等都行书尤妙。对历算、地理、医药等都有一定研究。曾整理古代有一定研究。曾整理古代神农百草神农百草经经，并增收魏晋间名医所用新药，并增收魏晋间名医所用新药，成成本草经集注本草经集注七卷，共载药品七卷，共载药品730种，并首创沿用至今药品分类方法。种，并首创沿用至今药品分类方法。第13页 汉魏时，极盛于汉代辞赋，在形式和内汉魏时，极盛于汉代辞赋，在形式和内容两方面都逐步产生改变，最终在南北容两方面都逐步产生改变，最终在南北朝时代形成新赋体朝时代形成新赋体骈文。骈文重视骈文。骈文重视形式整齐、藻饰华美，是南北朝惯用文形式整齐、藻饰华美，是南北朝惯用文体，成为这时期代表文学。在这段时期，体，成为这时期代表文学。在这段时期，骈文作家中成就最高是由南朝入北朝庾骈文作家中成就最高是由南朝入北朝庾信。作品中，陶弘景信。作品中，陶弘景答谢中书书答谢中书书、吴均吴均与朱元思书与朱元思书，都是传诵千古山，都是传诵千古山水名篇，格调雅淡，文字清丽，能够和水名篇，格调雅淡，文字清丽，能够和谢灵运、谢朓山水诗比美。谢灵运、谢朓山水诗比美。第14页v南北朝时，因政局动荡，矛盾尖南北朝时，因政局动荡，矛盾尖锐，不少文人往往遁迹山林，从自锐，不少文人往往遁迹山林，从自然美中寻求精神上解脱。因而他们然美中寻求精神上解脱。因而他们在书信中经常描山绘水，表明自己在书信中经常描山绘水，表明自己所好，并作为对友人抚慰所好，并作为对友人抚慰.本文是作本文是作者写给谢中书者写给谢中书复信中一部分内容，复信中一部分内容，描绘描绘江南江南山川秀美，清新简淡，是山川秀美，清新简淡，是六朝山水小品六朝山水小品名篇。名篇。谢征谢征字元字元度，夏阳（今河南太康）人，曾任度，夏阳（今河南太康）人，曾任中书鸿胪，故称中书鸿胪，故称“谢中书谢中书”。写作背景介绍写作背景介绍第15页题题 解解 答答回复回复谢中书谢中书谢徵谢徵,作者朋友作者朋友书书书信。书信。古人书信，又叫古人书信，又叫“尺牍尺牍”或或“信信札札”，是一个应用性文体。，是一个应用性文体。多记事陈多记事陈情情第16页整体把握之朗诵整体把握之朗诵答谢中书书答谢中书书陶弘景陶弘景山川山川/之美，古来之美，古来/共谈。共谈。高峰高峰/入云，清流入云，清流/见底。见底。两岸两岸/石壁，五色石壁，五色/交辉。交辉。青林青林/翠竹，四时翠竹，四时/俱备。俱备。晓雾晓雾/将歇，猿鸟将歇，猿鸟/乱鸣；乱鸣；夕日夕日/欲颓，沉鳞欲颓，沉鳞/竞跃。竞跃。实是实是/欲界之仙都。欲界之仙都。自自/康乐以来，未复有康乐以来，未复有/能与能与（yy）其奇者。其奇者。第17页整体把握之朗诵整体把握之朗诵答谢中书书答谢中书书陶弘景陶弘景山川山川/之美，古来之美，古来/共谈。共谈。高峰高峰/入云，清流入云，清流/见底。见底。两岸两岸/石壁，五色石壁，五色/交辉。交辉。青林青林/翠竹，四时翠竹，四时/俱备。俱备。晓雾晓雾/将歇，猿鸟将歇，猿鸟/乱鸣；乱鸣；夕日夕日/欲颓，沉鳞欲颓，沉鳞/竞跃。竞跃。实是实是/欲界之仙都。欲界之仙都。自自/康乐以来，未复康乐以来，未复/有有/能能与（与（yy）其奇者。其奇者。第18页答谢中书书答谢中书书山川之美，古来共谈。山川之美，古来共谈。高峰入云，清流见底。高峰入云，清流见底。两岸石壁，五色两岸石壁，五色交辉交辉。青林翠竹，四青林翠竹，四时俱时俱备。备。晓雾将晓雾将歇歇，猿鸟乱鸣；，猿鸟乱鸣；夕日欲夕日欲颓颓，沉鳞沉鳞竞跃。竞跃。实是实是欲界之仙都欲界之仙都。自康乐以来，自康乐以来，未未复复有能有能与与其奇者。其奇者。交相辉映交相辉映全、都全、都季节季节坠落坠落潜游在水中潜游在水中鱼鱼参加，参加，观赏观赏消散消散整体把握之字义整体把握之字义再再交相辉映交相辉映人间天堂人间天堂第19页山山 川川 之之 美，美，古古 来来 共共 谈。谈。高高 峰峰 入入 云，云，清清 流流 见见 底。底。两两 岸岸 石石 壁，壁，五五 色色 交交 辉。辉。青青 林林 翠翠 竹，竹，四四 时时 俱俱 备。备。晓晓 雾雾 将将 歇，歇，猿猿 鸟鸟 乱乱 鸣；鸣；夕夕 日日 欲欲 颓，颓，沉沉 鳞鳞 竞竞 跃。跃。实是欲界之仙都。实是欲界之仙都。自康乐以来，未复有能与其奇者。自康乐以来，未复有能与其奇者。译一译译一译山川景色漂亮，自古以来就是文人雅士共同赞叹啊。山川景色漂亮，自古以来就是文人雅士共同赞叹啊。巍峨山峰耸入云端，明净溪流清澈见底。巍峨山峰耸入云端，明净溪流清澈见底。两岸石壁，色彩斑斓，交相辉映两岸石壁，色彩斑斓，交相辉映。青葱林木，翠绿竹丛，四季长存。青葱林木，翠绿竹丛，四季长存。清晨薄雾将要消散时候，传来猿、鸟此起彼伏鸣叫声；清晨薄雾将要消散时候，传来猿、鸟此起彼伏鸣叫声；太阳快要落山了，潜游在水中鱼儿争相跳出水面。太阳快要落山了，潜游在水中鱼儿争相跳出水面。这实在是人间仙境。从谢灵运以来，就再也没有能观赏这实在是人间仙境。从谢灵运以来，就再也没有能观赏这奇异景色人了。这奇异景色人了。第20页全文围绕那个字展开全文围绕那个字展开美第21页品味美点品味美点语语 言言 美美结结 构构 美美意意 境境 美美情情 感感 美美第22页品一品 语言美四字骈句 整饬生动 清丽明朗第23页写作思绪探究写作思绪探究景物描写最考究是怎样安景物描写最考究是怎样安排所要描述内容先后次序排所要描述内容先后次序其次是怎样进行生动描写其次是怎样进行生动描写第24页高峰入云，清流见底。两岸石壁，五色交辉。高峰入云，清流见底。两岸石壁，五色交辉。青林翠竹，四时俱备。晓雾将歇，猿鸟乱鸣；青林翠竹，四时俱备。晓雾将歇，猿鸟乱鸣；夕日欲颓，沉鳞竞跃。夕日欲颓，沉鳞竞跃。结构：总结构：总-分分-总总品一品 结构美细心同学们，你们发觉详细写景句子了吗？首尾部分起到什么作用？首尾呼应首尾呼应 层次分明层次分明第25页山川之美,古来共谈。高峰如云，清澈见底。两岸石壁，五色交辉。青林翠竹，四时俱备。晓雾将歇，猿鸟乱鸣。夕日欲颓，沉鳞竞跃。实是欲界之仙都，自康乐以来，未复有能与其奇者。一层（1句）概述山川之美无穷魅力总领全文开篇点题开篇点题 二层：（2-6)句详细描绘四时，晨昏山川景色三层：（7）句总体评价侧面衬托山川之。感叹、议论，总括全文文章思绪第26页高峰入云，清流见底。高峰入云，清流见底。两岸石壁，五色交辉。两岸石壁，五色交辉。青林翠竹，四时俱备。青林翠竹，四时俱备。一、总写。山川之美一、总写。山川之美 古来共谈。古来共谈。二、分写二、分写四季之景四季之景晓雾将歇，猿鸟乱鸣。晓雾将歇，猿鸟乱鸣。夕日欲颓，沉鳞竞跃。夕日欲颓，沉鳞竞跃。三、总写三、总写 抒怀抒怀理清课文结构理清课文结构欲界之仙都欲界之仙都 未复有能与其奇者未复有能与其奇者晨昏之景晨昏之景第27页品一品品一品 意境美意境美第28页山水相映之美山水相映之美 色彩配合之美色彩配合之美晨昏改变之美晨昏改变之美 动静相衬之美动静相衬之美品一品品一品 意境美意境美 你能选择一个角度，说说文章意境美表达在哪你能选择一个角度，说说文章意境美表达在哪里里？第29页 山水相映之美。山水相映之美。这里有山水相映之美，你这里有山水相映之美，你看，山峻峭，水明丽。水看，山峻峭，水明丽。水动势给山增加了活力，山动势给山增加了活力，山倒影给水铺上了异彩，二倒影给水铺上了异彩，二者相映成趣。者相映成趣。第30页色彩配合之美。色彩配合之美。这里有色彩配合之美，你看，这里有色彩配合之美，你看，两岸石壁，五色交辉；青林两岸石壁，五色交辉；青林翠竹，四时俱备，蓝天作背翠竹，四时俱备，蓝天作背景，绿水为衬托，绚丽感人，景，绿水为衬托，绚丽感人，美不胜收。美不胜收。第31页晨昏改变之美。晨昏改变之美。l这里有晨昏改变之美，这里有晨昏改变之美，你看，清晨白雾回绕，似你看，清晨白雾回绕，似烟似缕，猿啼鸟鸣生机勃烟似缕，猿啼鸟鸣生机勃勃；黄昏红日西沉，山色勃；黄昏红日西沉，山色沧茫，飞鸟归林，猿猴息沧茫，飞鸟归林，猿猴息树，游鱼跃水。树，游鱼跃水。第32页动静相衬之美。动静相衬之美。这里有动静相衬之美，你看，这里有动静相衬之美，你看，高峰为静，流水为动（形体）。高峰为静，流水为动（形体）。林青竹翠为静，五色交辉为动林青竹翠为静，五色交辉为动（光色）日出雾歇为静，猿鸟（光色）日出雾歇为静，猿鸟乱鸣为动；日落山暝为静，游乱鸣为动；日落山暝为静，游鱼跃水为动（声响鱼跃水为动（声响第33页高峰入云高峰入云仰仰视视俯俯视视清流见底清流见底 平视平视两岸石壁，五色交辉。两岸石壁，五色交辉。视线第34页青林翠竹，四时俱备。青林翠竹，四时俱备。四四季季晓雾将歇，猿鸟乱鸣；晓雾将歇，猿鸟乱鸣；夕日欲颓，沉鳞竞跃。夕日欲颓，沉鳞竞跃。早早晚晚时间时间第35页高峰入云，高峰入云，清流见底。清流见底。两岸石壁，两岸石壁，五色交辉。五色交辉。青林翠竹，青林翠竹，四时俱备。四时俱备。晓雾将歇，晓雾将歇，猿鸟乱鸣；猿鸟乱鸣；夕日欲颓，夕日欲颓，沉鳞竞跃。沉鳞竞跃。意意境境美美静动山水相映之美色彩配合之美晨昏改变之美相衬之美第36页品味探究品味探究 作者怎样描绘景物？作者怎样描绘景物？观察角度：有观察角度：有 ，有有 ；时间跨度：有时间跨度：有 ，有有 ；景物状态：有景物状态：有 ，有，有 ；感官冲击：有感官冲击：有 ，有有 。仰视（高峰入云）仰视（高峰入云）俯视（清流见底）俯视（清流见底）静景（高峰静景（高峰具备）具备）早晨（晓雾将歇）早晨（晓雾将歇）黄昏（夕日欲颓）黄昏（夕日欲颓）视觉（高峰入云）视觉（高峰入云）听觉（猿鸟乱鸣）听觉（猿鸟乱鸣）动景（晓雾动景（晓雾竞跃）竞跃）第37页品一品 情感美 王国维说，一切景语王国维说，一切景语皆情语，意思是景物描写皆情语，意思是景物描写中必定蕴含作者思想情感，中必定蕴含作者思想情感，本文景物描写流露出作者本文景物描写流露出作者怎样情感呢？哪些句子直怎样情感呢？哪些句子直接抒发作者情感？接抒发作者情感？沉醉山水愉悦之情沉醉山水愉悦之情与古今知音共赏美景得意感。与古今知音共赏美景得意感。第38页 最能表达作者思想感情语句是什么？最能表达作者思想感情语句是什么？表达了作者怎样思想感情表达了作者怎样思想感情？表示了作者沉醉山水愉悦之情、表示了作者沉醉山水愉悦之情、能够和古今山水知音共赏美景得意之感。能够和古今山水知音共赏美景得意之感。“实是欲界之仙都。自康乐来，实是欲界之仙都。自康乐来，未复有能与其奇者。未复有能与其奇者。”体会感情体会感情第39页康乐：南朝著名山水诗人，康乐：南朝著名山水诗人，他十八岁时继承他祖父的爵位，他十八岁时继承他祖父的爵位，被封为康乐公。被封为康乐公。谢灵运是中国诗歌史上第一个谢灵运是中国诗歌史上第一个大批量创作山水诗的诗人，大批量创作山水诗的诗人，第一个以山水作为诗歌第一个以山水作为诗歌主要描写对象的诗人。主要描写对象的诗人。他的诗歌的出现标志着中国他的诗歌的出现标志着中国真正意义上的山水诗歌的形成真正意义上的山水诗歌的形成因此赢得了中国山水诗派因此赢得了中国山水诗派第40页山川之美，古来共谈。山川之美，古来共谈。背诵课文第41页高峰入高峰入云，清云，清流见底。流见底。背诵课文第42页两岸石壁，两岸石壁，五色交辉。五色交辉。背诵课文第43页青林翠竹，青林翠竹，四时俱备。四时俱备。背诵课文第44页晓雾将歇，晓雾将歇，背诵课文第45页猿鸟乱鸣。猿鸟乱鸣。第46页夕日欲颓，沉鳞竞跃。夕日欲颓，沉鳞竞跃。背诵课文第47页实是欲界之仙都。自康乐以实是欲界之仙都。自康乐以来，未复有能与其奇者。来，未复有能与其奇者。背诵课文第48页合作探究，感悟背诵合作探究，感悟背诵 1 1、以、以“从从 ，我看到了，我看到了 美美”谈谈作者写景角度。谈谈作者写景角度。2 2、背背诵诵比比赛赛：最快最好一组为优胜最快最好一组为优胜（1 1）四人小四人小组组接力背接力背诵诵。（2 2）四人小四人小组齐组齐背比背比赛赛。第49页背诵比赛背诵比赛山山 ，古，古 。高高 ，清，清 。两两 ，五，五 。青青 ，四，四 。晓晓 ，猿，猿 。夕夕 ，沉，沉 。实实 。自自 ，未，未 。第50页主要内容及思想感情主要内容及思想感情 作者用凝练语言描绘了作者用凝练语言描绘了秀美山川景色，表示了作者秀美山川景色，表示了作者沉醉于山水愉悦之情和能够沉醉于山水愉悦之情和能够和古今山水知音比肩得意之和古今山水知音比肩得意之感。感。第51页小小 结结 今天学习答谢中书书是陶弘景写给今天学习答谢中书书是陶弘景写给朋友一封信，虽只有六十八字，但笔笼山川，朋友一封信，虽只有六十八字，但笔笼山川，纸纳四时，文辞清丽，是六朝山水小品名作。纸纳四时，文辞清丽，是六朝山水小品名作。学习它就是要学习作者高超艺术笔力，学会学习它就是要学习作者高超艺术笔力，学会鉴赏它美学价值。同时培养自己热爱自然、鉴赏它美学价值。同时培养自己热爱自然、崇尚自然美好感情。崇尚自然美好感情。第52页佳句利用佳句利用 本文四字写景句非常多，试利用或本文四字写景句非常多，试利用或仿用本文写景句来写一段话描绘一处景仿用本文写景句来写一段话描绘一处景物，看谁用得多，用得巧。物，看谁用得多，用得巧。迁移拓展迁移拓展“写景物，抓灵魂；多视角，传实情。写景物，抓灵魂；多视角，传实情。”第53页 融情于景、借景抒情写作方法常见于古代融情于景、借景抒情写作方法常见于古代散文、诗歌中。请你找出下文融情于景或借景散文、诗歌中。请你找出下文融情于景或借景抒情句子，有感情地读一读。抒情句子，有感情地读一读。第54页 记承天寺夜游记承天寺夜游苏轼苏轼 元丰六年十月十二日元丰六年十月十二日,夜，解衣欲睡，夜，解衣欲睡，月色入户，欣然起行。月色入户，欣然起行。念无与为乐者，遂念无与为乐者，遂至承天寺，寻张怀民。怀民亦未寝，相与至承天寺，寻张怀民。怀民亦未寝，相与步于中庭。步于中庭。庭下如积水空明，水中藻荇交庭下如积水空明，水中藻荇交横，盖竹柏影也。横，盖竹柏影也。何夜无月？何处无竹柏何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳。？但少闲人如吾两人者耳。找出文中写景句子，借景抒情句子，读一读。第55页谢中书即谢征，字元度，陈郡阳夏人，曾作中书鸿胪，所以称之为谢中书。陶弘景给谢征这封回信，称道江南山水之美，笔笼山川，纸纳四时，文辞清丽，为六朝山水小品名作.高帝曾经召陶弘景进宫陪同太子读书。以后，陶弘景远离尘世，隐居句曲山(今茅山)。他精通阴阳五行、山川地理、天文气象。梁武帝继位后，他“礼聘不 出”。所以，每逢有凶吉、祭奠、征讨大事，朝廷都要派人进山向他请教，故称他为“山中宰相”。陶一生好松。每当轻风吹拂松枝，发出“沙沙”声响时，他就像听到fllI乐一样如痴如狂。有时，他竟一人进山，专去听山野松涛之声，人又称之“仙人”。谢中书即谢征，字元度，陈郡阳夏人，曾作中书鸿胪，所以称之为谢中书。陶弘景给谢征这封回信，称道江南山水之美，笔笼山川，纸纳四时，文辞清丽，为六朝山水小品名作.第56页