2017中学物理压强说课.pptx

2024/8/10 周六1第九章第九章 压压 强强第一节第一节 压强压强 青溪中学 周梦云2024/8/10 周六2本节内容我将从以下几方面来进行说课本节内容我将从以下几方面来进行说课第一：说教材第一：说教材第三：说教法和学法第三：说教法和学法第二：说学情第二：说学情第四：说教学过程第四：说教学过程一、说教材一、说教材1、教材的地位与作用教材的地位与作用 压强是人教版物理八年级下册第九压强是人教版物理八年级下册第九章第一节内容，本节内容是压强的概念和章第一节内容，本节内容是压强的概念和怎样增大和减小压强两部分构成。怎样增大和减小压强两部分构成。起着统起着统领全章的作用，它不仅是前面两章知识的领全章的作用，它不仅是前面两章知识的巩固和延伸，而且也为学习液体压强、大巩固和延伸，而且也为学习液体压强、大气压强和下一章气压强和下一章“浮力浮力”作必要的准备。作必要的准备。压强知识对人们的日常生活，生产技术和压强知识对人们的日常生活，生产技术和科学研究有着广泛的现实意义。科学研究有着广泛的现实意义。知识与技能知识与技能理解压力的概念，能与重力区分；理解压力的概念，能与重力区分；掌握压强的概念，了解压强的单位；会进行简单计算掌握压强的概念，了解压强的单位；会进行简单计算过程与方法过程与方法1通过参与科学探究活动学习拟定简单的科学探究通过参与科学探究活动学习拟定简单的科学探究计划和实验方案；计划和实验方案；2通过参与科学探究活动，学习通过实验总结物理通过参与科学探究活动，学习通过实验总结物理规律的研究方法。规律的研究方法。情感态度情感态度与价值观与价值观通过参与科学探究活动，养成实事求是、尊重自然规通过参与科学探究活动，养成实事求是、尊重自然规律的科学态度；在解决问题的过程中培养克服困难的律的科学态度；在解决问题的过程中培养克服困难的信心和决心，并且培养与他人合作的精神。信心和决心，并且培养与他人合作的精神。2 2、教学目标、教学目标3、教学重难点教学重难点重点：重点：（1）掌握压强的概念（2）探究压力作用效果的影响因素难点：难点：正确理解压强概念，学会利用控制变量法探究设计实验2024/8/10 周六6二、学情分析v压强现象是学生在生活中比较熟悉的，也是他们容易产生兴趣的现象。教学中要注意培养学生对物理的兴趣，充分发挥演示实验与学生实验的作用，迎合他们好奇、好动、好强的心理特点，调动他们学习的积极性和主动性。2024/8/10 周六7三、教法、学法三、教法、学法 采用在教师指导下学生自主实验探究的采用在教师指导下学生自主实验探究的方法进行教学。通过现象方法进行教学。通过现象引出课题引出课题猜想猜想假设、设计方案假设、设计方案实验验证、得出结论实验验证、得出结论教师点拨、解疑释惑教师点拨、解疑释惑创意设计、创意设计、应应用实践用实践等一系列探究过程，让学生在自主科等一系列探究过程，让学生在自主科学探究的过程中找出规律，学习科学探究的学探究的过程中找出规律，学习科学探究的方法，培养观察、实验能力，分析归纳能力。方法，培养观察、实验能力，分析归纳能力。具体教法包括：提问法、谈话法、分组讨论具体教法包括：提问法、谈话法、分组讨论法、实验法等法、实验法等 2024/8/10 周六8四、教学设计四、教学设计 1、从生活现象，引入课题为什么杂技演员在钢钉上可以行走？设计意图：应用学生感到好奇设计意图：应用学生感到好奇的事例引入本章课题，激发学的事例引入本章课题，激发学生的兴趣。体现生的兴趣。体现“从生活走向从生活走向物理，从物理走向社会物理，从物理走向社会”的特的特点。点。2024/8/10 周六92024/8/10 周六102 2、压力、压力设计意图：设计意图：通过学生认识常见的压力通过学生认识常见的压力现象，现象，正确认识压力，会画压力示意正确认识压力，会画压力示意图图，应用练习找压力突破教学难点，应用练习找压力突破教学难点压力的概念。压力的概念。2024/8/10 周六113、压力的作用效果2024/8/10 周六12 设计意图：设计意图：先通过学生先通过学生观察、分析观察、分析生活中的现象生活中的现象，知道不同压力产生的，知道不同压力产生的作用效果不同，再让学生体验以上两作用效果不同，再让学生体验以上两个小实验，个小实验，猜想出压力的作用效果可猜想出压力的作用效果可能与哪些因素有关。能与哪些因素有关。为防止学生胡乱为防止学生胡乱猜想，引导学生做好以上两个小实验猜想，引导学生做好以上两个小实验是关键，并说出猜想理由，为分组探是关键，并说出猜想理由，为分组探究做好准备。究做好准备。2024/8/10 周六13为了突出重点和突破难点，在学生充分讨为了突出重点和突破难点，在学生充分讨论，发表自己观点的情况下，让学生说出论，发表自己观点的情况下，让学生说出实验的方法实验的方法控制变量法控制变量法。并让学生进行。并让学生进行探究，教师再用动画模拟演示，最后得出探究，教师再用动画模拟演示，最后得出结论。结论。2.原实验本身的吸引力不强，学生兴趣不高，自然教学效果就一般。1.课本上的实验介绍的泡沫垫太硬，当小板凳压在泡沫垫上时，泡沫垫的凹陷程度不大，实验现象不明显，对比性不强原实验的可改进之处原实验的可改进之处实验创新和改进1.用气球代替泡沫垫，因为气球的形变更明显，使压力的作用效果也很明显。2.通过改进之后的实验提高了吸引力，也提高了学生的兴趣，从而使每一个学生都能参与进来。实验创新和改进实验创新和改进实验器材相同的木板相同的木板2块块气球若干气球若干 盛水的水桶一只盛水的水桶一只实验器材实验器材实验步骤1.将装有水的水桶压在粘有两个气球的木板上，观察将装有水的水桶压在粘有两个气球的木板上，观察气球是否爆破。气球是否爆破。2.接着整个人站在此木板上，然后再观察气球是否爆接着整个人站在此木板上，然后再观察气球是否爆破。破。3.换上另外一块粘有多个气球的木板，同样将整个人换上另外一块粘有多个气球的木板，同样将整个人站上去，观察气球是否爆破。站上去，观察气球是否爆破。实验步骤实验步骤实验结论（1 1）当）当受力面积一定受力面积一定时，压力越时，压力越大，压力的作用效果越明显。大，压力的作用效果越明显。（2 2）当）当压力一定压力一定时，受力面积越时，受力面积越小，压力的作用效果越明显。小，压力的作用效果越明显。实验结论实验结论2024/8/10 周六19 设计意图：设计意图：让学生利用速度知识与压强类比，让学生利用速度知识与压强类比，自学压强的概念、计算、单位。在学生有学习困难自学压强的概念、计算、单位。在学生有学习困难时，教师适当给以帮助。使学生进一步认识、巩固时，教师适当给以帮助。使学生进一步认识、巩固“类比法类比法”。公式：公式：4、压强概念理解2024/8/10 周六20设计意图：设计意图：通过练习通过练习,进一步认识压强进一步认识压强,明明白压强公式中的白压强公式中的S不是表面积不是表面积,而是两物体而是两物体间的接触面积，熟练压强公式运用。间的接触面积，熟练压强公式运用。5、增大压强、减小压强设计意图设计意图:通过公式从影响压强大小的两个通过公式从影响压强大小的两个因素入手，再通过生活实例因素入手，再通过生活实例,启发学生正确启发学生正确理解增大和减小压强的方法，并知道生活中理解增大和减小压强的方法，并知道生活中增大减小压强的例子。增大减小压强的例子。226.6.课堂小结课堂小结 通过本节课的学习，你们有哪些收获？还存在那些疑问？并在学生回答的情况下多媒体逐条显示。使学生养成梳理知识的习惯。2024/8/10 周六23