高二物理复习技巧指南.docx

高二物理复习技巧指南

1.正确理解物理根本概念，娴熟把握物理根本规律。
根本概念和根本规律是学习物理的根底，首先必需很好地把握根本概念和规律。必需做到如下几点：(1)每个概念和规律是怎样引出来的?(2)定义、公式、单位或留意事项各是什么?(3)其物理意义或适用条件是什么?(4)与有关物理概念、规律的区分和联系是什么?(5)这些概念和规律在高中物理中的地位和作用是什么?(6)适度训练。
2.留意在阅读、语言表达及观看动手三个方面进展有效训练，制定合理目标。
(1)在阅读力量训练上，能独立阅读教材，找出主要内容，写出（读书笔记）;(2)在语言表达力量训练上，能用正确的物理术语描述物理概念及规律，能把一般的物理过程表达出来;(3)在观看动手力量训练上，能细致观看物理现象，归纳出物理规律，能独立写出试验（报告），处理试验数据。
3.独立主动地归纳（总结）。
除课上仔细听讲，做好课堂笔记外，课下还要在复习根底上重新整理课堂笔记，加强印象和记忆。每学完一章后，都要总结出具体的学问构造，从中把握学问的内在联系和区分及其来龙去脉、纵横关系，建立起完整的学问体系，有助于同学们在分析物理过程中全面考虑问题，克制片面性。
4.重视建立物理模型，提高对物理问题分析力量。
建立物理模型是讨论物理问题的根本（方法），是典型的“分析综合”思维方法的训练。同学们必需要擅长学习，勤于思索，从教师讲解的典型例题和自己所做的习题中，归纳出各种物理模型，并明确其产生的条件和特征。当同学们头脑中有了建立物理模型的主观意识时，简单的物理现象分解成的若干简洁物理过程与物理模型联系起来，便使简单的物理问题演化成一幅幅生动形象的物理画面，这样既丰富了同学们的想像力，也使问题迎刃而解，从而培育了同学们良好的学习习惯。
高二物理复习要三多
多理解，就是紧紧抓住预习、听课和复习，对所学学问进展多层次、多角度地理解。预习可分为粗读和精读。先粗略看一下所要学的内容，对重要的局部以小标题的方式加以圈注。接着便认真阅读圈注局部，进展深入理解，即精读。上课时可有目的地听教师讲解难点，解答疑问。这样便对学问理解得较全面、透彻。课后进展复习，除了对公式定理进展理解记忆，还要深入理解教师的讲课思路，理解解题的“中心思路”，即抓住例题的学问点对症下药，应用什么定理的公式，使其条理化、程序化。
多练习，既指稳固学问的练习，也指心理素养的“练习”。稳固学问的练习不光是指要仔细完成课内习题，还要完成肯定量的课外练习。但单纯的“题海战术”是不行取的，应当有选择地做一些有代表性的题型。根底好的同学还应当做一些综合题和应用题。另外，平日应留意调整自己的心态，培育镇静、自信的心理素养。
多总结，首先要对课堂学问进展具体分类和整理，特殊是定理，要深入理解它的内涵、外延、推导、应用范围等，总结出各种学问点之间的联系，在头脑中形成学问网络。其次要对多种题型的解答方法进展分析和概括。还有一种总结也很重要，就是在平常的练习和考试之后分析自己的错误、弱项，以便日后克制。
高二物理审题二步法
第一步：全面想象题目给定的物理过程
每一道物理题目都给我们展现了一幅物理图景，解题就是去探究这个物理过程的规律和结果。可是，不管在现实中，还是在题中给出的物理过程往往不是一目了然的，因而解题首先要依据题意，通过想象，弄清全部的物理过程，勾画出一幅完整的物理图景。
例：汽车以15米/秒的速度运动，关闭油门后获得3米/秒的加速度，问8秒内汽车的位移是多少?
例：小球以5厘米/秒2得出速度滚上一斜面,获得3厘米/秒的加速度,问8秒钟内小球的位移是多少?
对此二例,如能认真分析,想象汽车是作匀减速运动,然后停下来;而小球沿斜面匀减速上滚到最高点后，又沿斜面下滚，这样两个不同的过程，一般学生在解题中的错误就会大大削减，对那些涉及学问较多的综合题，不想象出其全部物理过程，解题时就会感到无从下手，或者消失挂东漏西的现象。有的题目对某些物理过程含而不露，这就更需要我们去想象，才能全面弄清晰。
例：有一长20cm横截面积为0.8cm2的匀称玻璃管，一端开口，一端封闭，将其水平放置，由一段水银柱封闭着一段10cm长空气柱，让玻璃管绕通过封闭端的竖直轴从静止开头转动,速度渐渐增大，当转速增大到多大时，玻璃口只剩下2cm的水银柱?
它所描述的全部物理过程是：气柱的压强与大气压一样，所以水银柱受力平衡。随着玻璃管的转动，水银柱发生离心运动，而渐渐远离轴，以至使局部水银从管中抛出，与此同时，被封闭的气柱随之变长。对后一过程，在题目的文字中没有提及，但化却与我们解题有着极大的关系。所以在想象过程中，我们千万不要遗漏了类似的过程。
在分析、想象物理过程中，要紧扣题意对关键字眼要认真推敲。如：“恰好平衡”、“恰好为零”的“恰好”二字;又如“最大输出功率”、“最小距离”中的“最大”、“最小”二字;再如：“缓慢变化”、“快速压缩”的“缓慢”、“快速”二字等等。这些字眼往往都示意着一个简单的、变化着的物理过程，假如轻易放过这些字眼，那么你所想象的物理过程往往是不全面的，或者是完全错误的。
绘制草图对我们正确分析、想象物理过程有很大的帮忙，尤其对那些简单的物理过程，如能抓住其关键形象，并草图表达(如物体运动轨迹草图、试验装置示意图、电路图等等)，这对于进一步分析将有很大的帮忙。
其次步：精确地抓住讨论对象
在完成了钥匙的第一步，刑弄清了题目给定的全部物理过程后，就要精确确定讨论对象，讨论对象可以是一个物体，也可以是一个物理过程。
怎样才能精确地确定讨论对象呢?一般要紧扣题目提出的问题。如：“这些剩余气体的压强是多大?”我们就可直接把“剩余气体”作为讨论对象，但也有不少题目的讨论对象比拟隐藏，那么我们间接地选定那些已知条件较多的、而且与题目所提的问题又有亲密关系的物体或教程作为讨论对象。例如：“A内气体的体积是多大?”若直接选留在A内气体的体积不太便利，假如选B内的气体为讨论对象，不但知道其温度、压强，而且还知道其体积为已知数，同时原来氧气体除去B内的气体就是留在A内气体了，象这样间接地选择讨论对象的方法在角电学习题中常常用到。